論高等院校金融職業(yè)道德教育的協(xié)同育人效應

張薇

（哈爾濱金融學院管理系，黑龍江 哈爾濱 150030）

【摘 要】教書和育人，是當代高等教育的兩項根本任務，培養(yǎng)大學生的優(yōu)秀專業(yè)能力素質和為社會輸送具備正確的道德觀、價值觀的人才，在高等教育中的意義同等重要。緣于金融院校和金融行業(yè)的目標都是培養(yǎng)高素質的金融人才的共同需求，職前職業(yè)道德教育能夠從多方面發(fā)揮它的協(xié)同效應，是一項互利雙贏的育人手段。

【關鍵詞】協(xié)同育人；職業(yè)道德教育；金融人才

協(xié)同理論（Synergy Theory），是指一種系統(tǒng)對另一種系統(tǒng)的相干能力。相關理論認為，系統(tǒng)和系統(tǒng)之間盡管存在差別，但在整體發(fā)展運行過程中，在同處的整個環(huán)境中，各個系統(tǒng)之間存在著相互影響而又相互合作的關系。其中也包括通常的社會現象，如不同單位間的相互配合與協(xié)作，部門間關系的協(xié)調等等。協(xié)同結構元素各自之間的協(xié)調、協(xié)作形成拉動效應，能夠推動事物共同前進，對事物雙方或多方而言，協(xié)同的結果使個體獲益，整體加強，共同發(fā)展。

協(xié)同理論在自然科學和社會科學的多個學科中的科學現象中都得到了充分印證。職業(yè)道德教育是教育科學的重要組成部分，金融機構等用人單位迫切需要具有良好職業(yè)道德素質的金融人才，高等學校的學習階段又是協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新的最佳階段，提高學生的道德水平對于大學生在校期間的各方面學習、發(fā)展也同樣有著不可忽視的積極作用。利用二者之間的互相增強、向積極方向發(fā)展的相干協(xié)同作用，高等學校的職業(yè)道德教育更賦予了多重積極意義。金融類院校的職業(yè)道德教育可發(fā)揮它的協(xié)同效應，對高等院校和未來就業(yè)的金融單位來說，是一項互利雙贏的育人手段。

一、職業(yè)道德教育有利于降低金融行業(yè)人才培訓成本

財經類本科院校以及高等院校的財務金融類專業(yè)，對學生先于進入社會的金融職業(yè)道德教育，可以增強學生的敬業(yè)精神，職業(yè)道德教育中的核心內容“愛崗、敬業(yè)、誠信、友善”，符合社會主義核心價值觀的基本要求。金融人才的培養(yǎng)不僅要求學生具備勝任職業(yè)崗位所需要的知識、能力與專業(yè)技能，還應具有職業(yè)崗位所必需的社會能力素質，諸如協(xié)同工作的團隊精神、敬業(yè)精神、交往能力以及創(chuàng)新精神。

企業(yè)更注重學生的工作態(tài)度和責任心等職業(yè)道德問題，更看重的是員工的學習能力和融入職場的速度。大學生在學校沒有受到職業(yè)道德方面的教育和培訓，自然就會拉開人才供應方和市場需求方之間的差距，這種矛盾直接影響到高校學生的就業(yè)前景，即使應聘到金融行業(yè)，相關專業(yè)畢業(yè)生走入職場后也需要在培訓后上崗，既浪費時間又需要增加培養(yǎng)成本。而就職前的金融職業(yè)道德教育可以縮小這種融入速度，避免了金融人才上崗前的重復培訓，大大降低了金融行業(yè)對金融人才的培養(yǎng)培訓成本，縮短了人才供給和市場需求的時間差。

二、職業(yè)道德教育有利于增強金融行業(yè)人才職業(yè)道德素質

當前，中國的市場經濟高速發(fā)展，而市場經濟的發(fā)展與道德建設之間存在的矛盾和問題也日漸突出。金融從業(yè)人員之所以存在著各種各樣的道德問題，多歸于經濟利益與道德價值的矛盾。在巨大利益的驅動下，金融業(yè)唯利是圖的行為，極端個人主義、拜金主義、享樂主義的倫理觀價值觀，以權謀私、權錢交易等腐敗現象并不鮮見。大學生的職業(yè)操守觀念受到沖擊，更加注重個人利益和物質利益。金融專業(yè)人才應該是品德高尚、人格完善的人，在工作中保持兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度、具備良好的職業(yè)操守，愛崗敬業(yè)，能夠承擔起職業(yè)所賦予的社會責任，只有這樣，才能稱得上和成為一個合格的金融專業(yè)人才。培養(yǎng)有職業(yè)道德的人是素質教育的目標之一。大學的職業(yè)道德教育既是素質教育的重要組成部分，也是達成素質教育的重要手段。因為職業(yè)道德教育涉及廣泛的內容，向學生傳授基本的職業(yè)道德知識，教會學生如何在職場中學會處理與人、與工作的關系，如何遵守職場中的規(guī)范，如何在工作中盡力創(chuàng)造價值、自我成長，而這些都是個人素質不可或缺的成分。學生在職業(yè)道德教育活動中通過對職業(yè)道德規(guī)范的理解和學習，拓展了他們學習的空間和內容，認知能力得到進一步提升；將職業(yè)道德在以后的工作中實踐，讓學生知道在工作中如何正確為人處世，對他們學會做人和生存是必要的；職業(yè)道德教育對職業(yè)中的創(chuàng)新提出要求，這又對學生創(chuàng)造能力培養(yǎng)做出一定的貢獻。缺乏職業(yè)道德教育的學習將是不全面不科學的學習，也不符合個人素質發(fā)展的整體性。只有加強大學職業(yè)道德教育，填補當前素質教育的空白和缺憾，畢業(yè)學生掌握了專業(yè)知識又具備優(yōu)秀的職業(yè)道德素養(yǎng)，才可以稱得上高質量的金融人才。

三、職業(yè)道德教育有利于降低金融行業(yè)的職業(yè)犯罪風險

金融機構招聘選人時，易出現重才輕德，重業(yè)務輕視思想政治品德的現象，這也為日后埋下了道德缺失和犯罪的隱患。沒有經過職業(yè)道德教育和培訓的畢業(yè)生，在金錢和利益的雙重誘惑下，很容易發(fā)生違法犯罪行為，給國家企業(yè)帶來危害的同時，也斷送了自己的前途。因為金融行業(yè)具有的特殊性和高風險性，要求金融行業(yè)人才還要具有較強的法制觀念和職業(yè)道德操守。金融專業(yè)人才的職業(yè)道德培育從價值觀培育、心理健康教育、行業(yè)風險提示等多個方向，幫助大學生樹立金融專業(yè)人才誠實守信、愛崗敬業(yè)及高度的社會責任感，從而達到防范金融風險、避免職業(yè)犯罪的目的。綜合素質較低、對金錢或利益的誘惑抵抗力差的金融從業(yè)人員，往往在金融體系處于法制建設不完善、金融市場主體發(fā)育不成熟、國家法規(guī)、制度改革滯后的階段， 在部分金融機構規(guī)章制度執(zhí)行不嚴、內部管理混亂的情況下，滋生貪念、違法違規(guī)。尤其當金融從業(yè)人員掌握了別人不具備的專業(yè)知識、熟悉了行業(yè)規(guī)律，往往會發(fā)生以下的違法犯罪行為，挪用公款、發(fā)放不良貸款、收受賄賂、占用公款炒股投資，利用金融業(yè)務和法律的空隙，通過金融利息差、時間差、行際差等隱蔽手段獲取私利，甚至發(fā)生攜款潛逃等重大經濟犯罪。這就更需要金融人才具有較高的金融職業(yè)道德節(jié)操和修養(yǎng)，當社會經濟的發(fā)展達到金融體系完善、監(jiān)督機制健全和道德風險防范得當的高度， 金融從業(yè)人員的整體素質就成為了衡量金融和諧的重要標準。

經過金融危機后的金融行業(yè)有著前所未有的時代特征，金融良性發(fā)展對我國的經濟整體發(fā)展運行影響重大。財經類高等院校擔負著為金融行業(yè)輸送高質量人才的任務。加強金融人才培養(yǎng)的職業(yè)道德素質教育，充分發(fā)揮高等教育的協(xié)同育人優(yōu)勢，使金融人才樹立正確、積極的價值觀、道德觀和職業(yè)觀，能夠為促進整個金融業(yè)的健康和諧發(fā)展，發(fā)揮金融在現代經濟中的核心作用，更好地為經濟發(fā)展提供有力的保障。

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