孫杰

（撫順市撫順縣峽河鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校，遼寧撫順，113125）

摘 要：新課程改革以后小學(xué)的整體教育理念都發(fā)生了很大的改變，其中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性受到了極大的關(guān)注。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的邏輯思維，并且探究能力也能夠得到很好的發(fā)展。如何使例題教學(xué)的有效性充分發(fā)揮出來(lái)，是數(shù)學(xué)教師們共同關(guān)注的問(wèn)題。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，分析了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并總結(jié)出提高例題教學(xué)有效性的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 例題教學(xué) 有效性

數(shù)學(xué)例題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中十分有代表性的一種教學(xué)方式。例題是學(xué)生驗(yàn)證數(shù)學(xué)思想和構(gòu)建邏輯思維模式的主要方式，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的發(fā)展起到了很大作用。教師在例題分析教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生明確問(wèn)題的解決思路，能夠幫助學(xué)生更有效率的完成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)例題練習(xí)，可以鞏固知識(shí)，也可以很大程度的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)的概念

例題教學(xué)是指通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教材中一些理論性的概念和法則進(jìn)行抽象化的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生能夠明確思路，利用所學(xué)知識(shí)和定理把問(wèn)題更好的解決。學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，提高了問(wèn)題解決的能力，也實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)邏輯思維的強(qiáng)化。例題教學(xué)不是泛濫的使用各類(lèi)習(xí)題，而是有計(jì)劃地使用具有代表性的例題，教師也可以在原例題的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兪竭M(jìn)行深化教學(xué)。習(xí)題是做不完的，采用例題的目的是為了教會(huì)學(xué)生如何解決此類(lèi)問(wèn)題，提高解題能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)的重要作用

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)的關(guān)鍵階段，教師對(duì)個(gè)性發(fā)展初期的小學(xué)生進(jìn)行有效性的例題教學(xué)，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握到數(shù)學(xué)問(wèn)題分析與理解的方法，從而為未來(lái)深層次數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容在設(shè)計(jì)的時(shí)候，通常會(huì)劃分成三個(gè)部分，包括了理論知識(shí)、數(shù)學(xué)例題和練習(xí)題，學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論概念的學(xué)習(xí)可以有問(wèn)題解決的能力，通過(guò)例題的練習(xí)可以鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，習(xí)題的練習(xí)使學(xué)生強(qiáng)化理論概念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)綜合能力的全面發(fā)展。

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)可以為學(xué)生傳授知識(shí)，為解題提供示范作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中.教師在給學(xué)生講解新知識(shí)時(shí)，都是以例題引入課堂，然后再通過(guò)課后習(xí)題的聯(lián)系來(lái)鞏固知識(shí)，這樣就可以使學(xué)生獲礙系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從頑得到必要的數(shù)學(xué)技能和答題技巧。一般來(lái)說(shuō).教材中的例題是比較經(jīng)典的，解題格式和思路方法都可以幫助學(xué)生尋找使用技巧，最終讓學(xué)生的思想得到數(shù)學(xué)的熏陶，從而更好地解答題目。此外，例題教學(xué)還可以對(duì)學(xué)生的思維和處理問(wèn)題的能力起到潛移默化的影響，幫助學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義世界觀。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)可以將數(shù)學(xué)中的知識(shí)傳授和解題技巧以及教師的教學(xué)方法和思想聯(lián)系起來(lái)，然而，數(shù)學(xué)知識(shí)的解題技巧和解題思路的作用都是由例題部分內(nèi)容進(jìn)行體現(xiàn)的。在日常課堂教學(xué)中，教師利用例題傳授知識(shí)，可以提升學(xué)生的理解能力。而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最終目的是要通過(guò)學(xué)生的練習(xí)，提升學(xué)生善于分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)生的解題思路也會(huì)比較明確。學(xué)生通過(guò)例題教學(xué)的思想，就可以解決不同的問(wèn)題，這也體現(xiàn)了學(xué)生能夠?qū)W以致用的目的。

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)可以幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤、鞏固知識(shí)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)例題知識(shí)時(shí)，學(xué)生能夠比較清楚地了解到數(shù)學(xué)的概念和內(nèi)涵，這樣就可以讓學(xué)生比較容易地找到彼此之間存在的差別，從而更好地利用數(shù)學(xué)概念。例題教學(xué)的講解還可以為學(xué)生提供一定的解題技巧和方法，一般來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)的教學(xué)很大程度上指的都是數(shù)學(xué)例題的教學(xué)，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的部分和重要的教學(xué)方法和方式。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)有效性的策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做好數(shù)學(xué)例題教學(xué)，首先就應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生能真正地學(xué)習(xí)和思考。當(dāng)然，選擇例題教學(xué)還應(yīng)該考慮學(xué)生在接受例題在課堂上出現(xiàn)的程度，因?yàn)槔}是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本，課后練習(xí)作業(yè)是學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)了例題后進(jìn)行練習(xí)的.可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。如果學(xué)生例題沒(méi)有學(xué)好，那么課后作業(yè)一定不能很好地完成，例題教學(xué)就沒(méi)有發(fā)揮其作用。一般來(lái)說(shuō)提高小學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)的措施可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)的講解需要在學(xué)生的視角和立場(chǎng)上進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生從比較基礎(chǔ)的部分開(kāi)始，這樣學(xué)生比較容易接受。但是有些知識(shí)是教師在課堂講解的例題，而學(xué)生在做練習(xí)時(shí)還是不會(huì)，這樣的話(huà)就是我們教師在課堂上的例題講解有問(wèn)題。我們可以從幾個(gè)方面來(lái)找學(xué)生不能得到理解知識(shí)的原因。一方面是教師在給學(xué)生講的時(shí)候，根本沒(méi)有從學(xué)生的理解出發(fā)，通常是高估了學(xué)生的理解能力，另一方面是學(xué)生對(duì)例題根本沒(méi)有理解，所以練習(xí)就不能完成。因此，例題教學(xué)必須要建立在學(xué)生視角的基礎(chǔ)上，站在學(xué)生的立場(chǎng)去理解知識(shí)和例題。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)的講解需要教師在備課的過(guò)程中精挑細(xì)選范例，教師在課堂上使用的例題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，如果例題選擇得好，學(xué)生能比較容易地理解，如果選擇得不好，學(xué)生可能理解起來(lái)比較費(fèi)勁，這樣在練習(xí)的過(guò)程中，就很難完成。這就要求教師在備課的時(shí)候，能夠從多方面準(zhǔn)備，不按照課本上的照讀，否則根本達(dá)不到效果。同時(shí)，教師還要精選練習(xí)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了例題后，能得到有效的鞏固。學(xué)生在課下自己做練習(xí)的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂或者有點(diǎn)迷惑的內(nèi)容，這樣學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，通過(guò)自己研究，進(jìn)行彌補(bǔ)，只有這樣才能使例題教學(xué)真正發(fā)揮效果和作用。

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)的講解要抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，很多教師會(huì)過(guò)分地強(qiáng)調(diào)對(duì)方法技巧的使用，轉(zhuǎn)化為比較容易的運(yùn)算，這樣盡管也是為了例題教學(xué)的學(xué)習(xí)，但是并沒(méi)有抓住教學(xué)的重點(diǎn)。在講解例題的時(shí)候.可以突出解題的方法，但是我們并不能一直強(qiáng)調(diào)這樣的解題方法，要從重點(diǎn)分析，把學(xué)生可能難理解和不好理解的部分，較詳細(xì)地講解使學(xué)生容易接受。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，想要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高例題教學(xué)的有效性，教師必須充分的認(rèn)識(shí)到例題教學(xué)的重要作用，并且創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極的參與到例題練習(xí)活動(dòng)中來(lái)，使數(shù)學(xué)綜合能力和創(chuàng)新思維得到全面發(fā)展。

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