徐蕾

（北京中醫(yī)藥大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，北京 100029）

摘 要：通過文獻(xiàn)法了解西方國(guó)家思想教育的基本情況，進(jìn)一步探究實(shí)現(xiàn)新媒體與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合的重要意義，從而揭示新媒體時(shí)代給大學(xué)生思想政治教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并針對(duì)存在的問題和教學(xué)實(shí)踐提出合理化的建議。

關(guān)鍵詞：新媒體；思想政治教育；高校；微視頻

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2017）07-0243-02

黨的十八屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出了“深化教育領(lǐng)域綜合改革”的總要求。我國(guó)高等教育改革與發(fā)展已步入以提高質(zhì)量和發(fā)展水平為主的新階段，這決定了高校思想政治理論課也必須適應(yīng)教育改革和時(shí)代發(fā)展的需要，不斷探索從教學(xué)模式到實(shí)踐模式，從教育評(píng)價(jià)到考核方式等諸多方面的創(chuàng)新和改革，從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，形成以學(xué)生為中心的教學(xué)和實(shí)踐的新理念、新模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。新媒體是依托數(shù)字與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以互聯(lián)網(wǎng)作為渠道，以智能終端為依托，向大眾提供信息與服務(wù)的形態(tài)。大學(xué)生作為新媒體技術(shù)使用最為廣泛、最為活躍的群體，同時(shí)又是社會(huì)上具有較高文化層次的特殊群體，他們的行為方式、思想觀念已深深地烙上了新媒體時(shí)代的痕跡，其人際交往、表達(dá)個(gè)人意志的方式都呈現(xiàn)新的特征。因此研究新媒體技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育過程中的應(yīng)用情況，對(duì)我們把握當(dāng)今大學(xué)生思想變化的最新動(dòng)態(tài)、發(fā)展特點(diǎn)及其規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教育方式的創(chuàng)新是十分必要的。

一、新媒體條件下國(guó)外思想教育概況

從國(guó)外研究來看，國(guó)外雖然沒有思想政治教育、大學(xué)生思想政治教育的提法，但實(shí)際上其公民教育、道德教育與我國(guó)思想政治教育相對(duì)應(yīng)。以英國(guó)、美國(guó)為代表的西方國(guó)家對(duì)于新媒體技術(shù)的研究和應(yīng)用起步較早，學(xué)術(shù)界普遍關(guān)注新媒體在大學(xué)生公民教育與道德教育中的重要作用。西方國(guó)家將新媒體應(yīng)用在大學(xué)生公民教育和道德教育中，主要是提高教育內(nèi)容的豐富性、教育方法的靈活性，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、實(shí)效性與連貫性等，使公民教育與道德教育呈現(xiàn)一種全面、持續(xù)、多層面的發(fā)展趨勢(shì)。

以美國(guó)為例，美國(guó)長(zhǎng)期以來非常重視大學(xué)生的公民教育與道德教育。20世紀(jì)80年代，美國(guó)就在哈佛大學(xué)建立道德教育網(wǎng)站，通過網(wǎng)站提供道德教育素材與案例，為高校開展道德教育工作與提高大學(xué)生道德水平提供便利和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。帕特里下·沃拉在《互聯(lián)網(wǎng)心理學(xué)》中對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境對(duì)美國(guó)道德觀和價(jià)值觀教育的影響進(jìn)行全面細(xì)致分析，如他從萬(wàn)維網(wǎng)、電子郵件、互動(dòng)圖像等層面深入分析網(wǎng)絡(luò)對(duì)道德觀和價(jià)值觀的教育影響。同時(shí)，國(guó)際知名教育學(xué)者大衛(wèi)·白金漢在《英國(guó)的媒介素養(yǎng)教育：超越保護(hù)主義》一文中強(qiáng)調(diào)：培養(yǎng)大學(xué)生的道德觀念與媒介素養(yǎng)等，應(yīng)當(dāng)將學(xué)校教育與媒體教育相結(jié)合，發(fā)揮媒體教育的重要作用，讓學(xué)生在媒體世界中自我教育、自我發(fā)展，培養(yǎng)其參與意識(shí)，加強(qiáng)其社會(huì)參與能力和責(zé)任。美國(guó)學(xué)者詹姆斯·派特也指出，教師應(yīng)該為大學(xué)生提供大量與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的健康網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)論壇、電子郵件等新媒體平臺(tái)豐富對(duì)社會(huì)信息和現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，提高自己的辨別和判斷能力，在自我教育過程中樹立健康的道德觀念。

這些研究成果和實(shí)踐方法都為我國(guó)大學(xué)生思想政治教育提供重要的經(jīng)驗(yàn)借鑒，推動(dòng)其更加健康、全面發(fā)展。因此探索適合新媒體條件下的大學(xué)生思想政治教育模式是一個(gè)具有前瞻性的教育任務(wù)，充分挖掘和發(fā)揮新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用是高校教育改革的重要戰(zhàn)略任務(wù)。

二、新媒體與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合的意義

在新媒體對(duì)大學(xué)生的影響方面則主要表現(xiàn)在：信息獲取方式的多元化；交往方式多樣化；學(xué)習(xí)方式自主化；自我展現(xiàn)個(gè)性化。因此面對(duì)這些新變化就要更新高校教育工作觀念；提高師生媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)思想政治教育工作滲透力，有效運(yùn)用新媒體增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性。

第一，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，促進(jìn)其參與活動(dòng)從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有效促進(jìn)學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)。在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)實(shí)踐目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與思政課相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立思考的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生潛能和創(chuàng)造力。

第二，能夠?qū)崿F(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。面對(duì)新的變化和新的情況，高校思想政治理論課教學(xué)還存在諸如如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，社會(huì)實(shí)踐方式方法的多樣化以及提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的針對(duì)性、實(shí)效性等亟待解決的問題。探索大學(xué)生思想政治教育的有效方式，鼓勵(lì)學(xué)生借助新媒體手段，如微視頻技術(shù)，展示學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中的心得與成效，進(jìn)而探索和創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制和考核體系，豐富高校思想政治教育教學(xué)改革的相關(guān)理論。最終的目標(biāo)是努力促使大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的加工者、創(chuàng)造者和傳播者，真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育教學(xué)改革的與時(shí)俱進(jìn)。

第三，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。如在微視頻的制作過程中，通過制定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)不同分工，團(tuán)隊(duì)成員共同努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、新媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

（一）新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)在全社會(huì)的普及，新媒體的應(yīng)用愈加廣泛，其最顯著的后果是實(shí)現(xiàn)了以個(gè)人為中心的傳播形式從邊緣走向主流，這種趨勢(shì)對(duì)自我意識(shí)日益增強(qiáng)、對(duì)新媒體技術(shù)使用最為廣泛、最為活躍的大學(xué)生群體的影響是巨大的，主要體現(xiàn)在獲取和交流信息時(shí)的思維模式、語(yǔ)言特點(diǎn)、行為方式、心理意識(shí)等方面，這些變化不僅給高等教育工作帶來巨大的挑戰(zhàn)，也將推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作方式的重大變革。

作為高校思想政治教育工作者，要想有效利用新媒體做好大學(xué)生思想政治教育工作，就要不斷提高自身的媒介素養(yǎng)和運(yùn)用新媒體的能力。在“兩課”教學(xué)中，應(yīng)積極發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)的信息和資源，及時(shí)更新教育素材（圖片、動(dòng)畫等形式），與時(shí)俱進(jìn)，使思想政治教育的方式更加多樣性、內(nèi)容更充實(shí)、時(shí)效性更強(qiáng)。在日常管理中，應(yīng)注重開展相關(guān)新媒體的調(diào)研和測(cè)評(píng)，了解和掌握大學(xué)生思想狀態(tài)、心理和精神需求等方面的時(shí)代特征，使思想政治教育更貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際、取得更好效果。新媒體經(jīng)過不斷的發(fā)展，已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治教育的重要載體，呈現(xiàn)信息傳播即時(shí)性、信息包容海量性、交往方式平等性與交往身份虛擬性等特點(diǎn)，這就要求教師的教學(xué)和實(shí)踐模式要通過不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)新媒體條件下大學(xué)生的思想特點(diǎn)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這種教師的教學(xué)和實(shí)踐模式的改變與創(chuàng)新，將是事關(guān)國(guó)家前途和民族命運(yùn)的戰(zhàn)略工程，必須引起學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家層面的高度關(guān)注。

（二）新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

從機(jī)遇方面看，一方面，新媒體的發(fā)展為大學(xué)生思想政治教育提供了新載體，這種新載體不僅提供海量的信息和數(shù)據(jù)，而且還有快速、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，豐富了大學(xué)生思想政治教育的資源，有效利用就能增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效。師生的交流與互動(dòng)也不受時(shí)空限制，為思政工作創(chuàng)設(shè)了一個(gè)即時(shí)、平等的教育，有利于思想政治教育的傳播與接受形成良性的互動(dòng)模式。另一方面有效創(chuàng)新了大學(xué)生思想政治教育的方法，實(shí)現(xiàn)多元化。在當(dāng)前新媒體環(huán)境下，馬克思主義經(jīng)典著作和相關(guān)資料，可以便捷地通過網(wǎng)絡(luò)獲取并被廣泛傳播。而學(xué)生憑借其技術(shù)優(yōu)勢(shì)對(duì)于這種傳播也將發(fā)揮積極作用，使其不僅是知識(shí)的接受者，更容易轉(zhuǎn)化為思想的傳播者，從而營(yíng)造積極向上的思想政治教育輿論氛圍。

從挑戰(zhàn)方面看，新媒體會(huì)在一定程度上對(duì)思政課教師的威信和信息優(yōu)勢(shì)帶來沖擊。這就要求思政課教師不僅要掌握更多的技能、具有更高學(xué)識(shí)，還要勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思維方式，以更加開放的方式接受這些挑戰(zhàn)。面臨許多新矛盾、新問題，迫切要求創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的理念和方式方法。在這種情況下，廣大高校思想政治教育工作者應(yīng)全面把握新媒體的特性，趨利避害、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，利用新媒體創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育，做到與時(shí)俱進(jìn)。面對(duì)那些不利于大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的思想理念、文化觀念和生活行為方式，思政課教師要努力幫助學(xué)生克服消極甚至反動(dòng)方面影響，樹立積極、美好的善惡觀念、正確的政治立場(chǎng)和價(jià)值觀念。

綜上所述，高校思政教師要加大社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)新力度，并通過新媒體加強(qiáng)互動(dòng)，堅(jiān)持雙向、交互、開放的教育模式，吸引大學(xué)生積極參與是十分必要的，并借助專業(yè)的思想政治教育平臺(tái)，充實(shí)其內(nèi)容、改進(jìn)其形式，為大學(xué)生提供展示、共享與互動(dòng)平臺(tái)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的效果。

（三）新媒體促進(jìn)高校思想政治教育發(fā)展的合理化建議

新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響是一把雙刃劍，該如何應(yīng)對(duì)呢？以微視頻為例，在新媒體技術(shù)中，微視頻技術(shù)以其時(shí)間短、內(nèi)容精、便于分享等特點(diǎn)在移動(dòng)學(xué)習(xí)、微課中的應(yīng)用受到了廣泛關(guān)注。研究表明一個(gè)時(shí)間控制在10分鐘左右的微視頻，最適合教師在課堂上展示一些認(rèn)知層面的知識(shí)。這種方式對(duì)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考、積極參與團(tuán)體活動(dòng)和培養(yǎng)能力方面也具有同樣的效果。因此思政課教師可以嘗試通過以學(xué)生為主體制作微視頻的形式作為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的有效方式，用新媒體方式來反映大學(xué)生眼中的中國(guó)社會(huì)變革，從而探索將微視頻與思政課的有效結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生思政課學(xué)習(xí)的社會(huì)體驗(yàn)，將相關(guān)理論知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行。

從2015年年初開始，作為一線思想政治教育的教師，依托《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，我們展開了一系列的教學(xué)改革，探究如何實(shí)現(xiàn)新媒體手段在思想政治理論課學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中應(yīng)用，探索教學(xué)改革的新模式。如積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)部分班級(jí)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)采取拍攝微視頻的方式，作為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐六選二方案中的重要實(shí)現(xiàn)形式。經(jīng)過一年多的實(shí)施，從部分班級(jí)選擇微視頻方式展示實(shí)踐成果的小組來看，效果非常好，學(xué)生的反饋也非常不錯(cuò)，這也增強(qiáng)了我們繼續(xù)推廣這一方式的信心。未來我們希望再經(jīng)過1～2年的實(shí)踐，進(jìn)一步完善新媒體的實(shí)踐方案，探索學(xué)生實(shí)踐考核模式的改革思路、實(shí)施步驟，總結(jié)微視頻模式的成效，最終形成學(xué)生社會(huì)實(shí)踐——微視頻模式的比較成熟的考核方案，并應(yīng)用于思政課學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式的改革中。

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