摘 要：本文結(jié)合西華大學(xué)制藥工程的藥劑學(xué)課程設(shè)置，探討藥劑學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方式改革，旨在為如何提升藥劑學(xué)教學(xué)效率提供一些參考。

關(guān)鍵詞：制藥工程 藥劑學(xué) 教學(xué)方法

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）07-0026-01

1998年教育部的本科專業(yè)目錄正式出現(xiàn)制藥工程一詞，從學(xué)科發(fā)展來看，制藥工程專其實是相近專業(yè)的延伸。制藥工程專業(yè)培育具有藥學(xué)、藥劑學(xué)和藥物制劑工程等方面的基本理論知識、基本技能，能在藥物制劑和制藥技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域從事生產(chǎn)、研究、開發(fā)、工藝設(shè)計及技術(shù)創(chuàng)新等方面工作的高級專門人才。主要解決藥品生產(chǎn)過程中的工程技術(shù)問題及藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范問題，探索藥物制備的基本原理以及實現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)的工程技術(shù)，包括新技術(shù)、新設(shè)備，GMP改造和其他方面的研究，開發(fā)、放大、設(shè)計、質(zhì)量控制與優(yōu)化，等等。其中，藥物制備工藝、設(shè)備、質(zhì)量控制及優(yōu)化等部分都是屬于藥劑學(xué)課程內(nèi)容。

藥劑學(xué)是制藥工程本科課程，它是一種綜合應(yīng)用的技術(shù)，它是用來研究的理論，技術(shù)和質(zhì)量控制[1]。其基本任務(wù)是研究將藥物制成適宜的劑型，保證以質(zhì)量優(yōu)良的制劑滿足醫(yī)療衛(wèi)生工作的需要。我們結(jié)合藥劑學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀的制藥工程專業(yè)本科學(xué)生的西華大學(xué)，進(jìn)行了積極的探索和改革，在教學(xué)模式、教學(xué)方法。

1 理論教學(xué)模式與實驗教學(xué)模式充分緊密結(jié)合

藥學(xué)課程的實踐與應(yīng)用極強(qiáng)，一些內(nèi)容對理論教學(xué)的學(xué)生有所了解。有些內(nèi)容僅靠理論教學(xué)學(xué)生難以理解。以片劑的制備為例，理論教學(xué)表明有干法制顆粒壓片法、濕法制顆粒壓片法、粉末直接壓片法，并講述了每種制備工藝的流程，但學(xué)生對工藝?yán)斫鈨H限于理論知識，在實際操作中并不能得到很好的應(yīng)用，而制備工藝是藥廠生產(chǎn)車間的主要工作內(nèi)容，也很可能是制藥工程專業(yè)很多學(xué)生畢業(yè)后工作的主要內(nèi)容。因此，在實際教學(xué)中，我們應(yīng)采用實驗教學(xué)與理論教學(xué)緊密結(jié)合的教學(xué)方法，增加實驗課程課時的同時，也應(yīng)將藥劑學(xué)實驗課程與理論課程同步進(jìn)行，每一部分理論知識教學(xué)完畢，及時組織學(xué)生開展實驗課程，通過加強(qiáng)實踐教學(xué)，解決“重理論輕實踐”的問題。不僅使學(xué)生加深理解理論知識，提高靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，鍛煉了實踐技能和項目設(shè)計能力，還能培養(yǎng)學(xué)生基本實驗操作能力以及團(tuán)隊協(xié)作能力。

2 結(jié)合實際案例進(jìn)行課堂教學(xué)

學(xué)生首次接觸藥劑學(xué)這門課程的時候，可能會感覺茫然。但藥劑學(xué)里面涉及的片劑、膠囊劑、顆粒劑等劑型屬于在生活中很常見的劑型。因此，在授課過程中，針對不同章節(jié)不同內(nèi)容，我們可以充分結(jié)合常見藥品或者實際案例、新聞等，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。以靶向制劑為例，可以結(jié)合近年針對各大癌癥研發(fā)的靶向藥導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容；以片劑為例，結(jié)合近期各省公布的不合格藥品名單中的片劑品種，針對片劑品種質(zhì)量不合格的具體原因，深入講解片劑制備中的質(zhì)量檢查項目。結(jié)合實際案例的教學(xué)既可以提高學(xué)生的求知欲，也可以更深入的講解藥劑學(xué)的理論知識。

3 充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)

多媒體教學(xué)特點是生動形象，網(wǎng)絡(luò)資源特點是豐富多樣，而藥劑學(xué)是一門與實際生產(chǎn)緊密結(jié)合的課程，包括藥品制備過程、質(zhì)量檢查等。僅通過口頭講授和板書，學(xué)生難以理解和掌握藥劑學(xué)知識。以片劑制備工藝為例，我們可以引入網(wǎng)絡(luò)資源，利用多媒體形式展現(xiàn)，例如，制備工藝視頻、包衣過程的動態(tài)圖等[2]，學(xué)生便可直接觀察到制備工藝和包衣過程，這樣可以增加課堂授課的多樣化，降低學(xué)生學(xué)習(xí)藥劑學(xué)理論知識的難度，提高教學(xué)效率和學(xué)生對課堂的關(guān)注度。同時，老師還可以向?qū)W生介紹與藥學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站、論壇、微信公眾號，例如：小木蟲論壇、果殼網(wǎng)、醫(yī)藥云端工作室、醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)報等，學(xué)生可以密切關(guān)注這些平臺，及時了解制藥相關(guān)知識，政策和行業(yè)趨勢。

4 深入藥廠車間實地考察

藥劑學(xué)課程屬于實踐性和應(yīng)用型較強(qiáng)的課程，很多知識僅靠課堂教學(xué)難以理解。為此，我們可以利用校企合作的一些藥企，組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)車間參觀實習(xí)。例如在講解膠囊劑這一章節(jié)，組織學(xué)生到企業(yè)固體制劑車間參觀膠囊劑制備流程，邀請企業(yè)工作人員為學(xué)生講解制備流程，深入理解消化課本理論知識，學(xué)以致用。實地參觀實習(xí)這樣的教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生掌握理解理論知識，也能讓學(xué)生提前了解行業(yè)實情，即有利于學(xué)習(xí)課程，也有利于學(xué)生就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃；即為學(xué)生提供一個了解企業(yè)的機(jī)會，也為企業(yè)提供了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力的平臺。

5 結(jié)語

隨著制藥工程專業(yè)制藥企業(yè)的實際生產(chǎn)緊密結(jié)合，人才在行業(yè)就業(yè)中具有一定優(yōu)勢。

學(xué)生扎實的藥劑學(xué)知識和制藥工程背景是學(xué)生就業(yè)的主要競爭力，而藥劑學(xué)課程的教學(xué)不能僅靠教學(xué)方式的改革，還需要系統(tǒng)完善教師的知識結(jié)構(gòu)，增加實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，重點培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、創(chuàng)新能力等等[3]。本文根據(jù)實際教學(xué)情況總結(jié)了我們一些經(jīng)驗和思考，希望能為同行提供一些參考。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃敏琪.藥劑學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)的體會[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報，2006，32（2）：123-127.

[2] 李祖媚.淺談多媒體技術(shù)在藥劑學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012.

[3] 顧小芬.藥劑學(xué)實驗教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].時代教育，2014.

作者簡介：陳莉萍（1991-），女，漢族，四川蒼溪人，碩士，從事中藥新制劑研究工作。