翻轉課堂在電子電工教學中的實踐研究

喬夢婷

摘 要：隨著教育制度的改革，提高教學效率，提升教育質量，讓學生在有限的學習時間中能夠得獲得更多的進步是現(xiàn)如今廣大教師共同研究的課題，學生對知識的吸收能力、運用能力，將知識轉化為技能的能力在學生的學習中是十分重要的，教師在教育教學中要著重進行培養(yǎng)，翻轉課堂作為一種徹底顛覆傳統(tǒng)課堂的教學模式讓教師們紛紛進行實踐研究，這種教學模式能夠讓教師有更多的時間幫助學生進行知識的運用訓練，以達到培養(yǎng)技術型人才的教學目標，本文圍繞“翻轉課堂在電子電工教學中的實踐研究”為主題展開探討。

關鍵詞：翻轉課堂 電子電工教學 實踐研究

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0283-01

翻轉課堂是一種徹底打破傳統(tǒng)教學課堂的教學模式，傳統(tǒng)的教學是在課堂教學中讓學生在教師的帶領下完成基礎知識的理解和吸收，幫助學生們進行知識內容的學習，而學生在課下則進行知識的運用與內化，檢驗課堂上的教學成果，翻轉課堂則是重新構建教學流程，讓學生們在家里自行完成基本知識的理解，而在課堂教學中跟著教師一起對知識的體系進行完善，并且對所學習的知識進行運用，在這一種教學模式下，學生能夠帶著問題進入課堂，更專注的聽教師的講解，能夠大大的提高課堂的教學效率，教師不用在浪費時間在大量的基本知識點的講解上，而可以把這些時間用來幫助學生完善知識體系，讓學生獲得更真實的學習體驗。

1 重構學習流程，精心制作教材

電子電工專業(yè)是以終身教育、素質教育、個性教育為基點，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展，能獨立地分析和解決問題，適應“電氣工程及自動化”領域的各項工作，并在計算機應用技術方面有專長的寬厚型、復合型具有創(chuàng)新能力的中級技術工人，是十分需要操作能力的專業(yè)，學生對于所學習的知識的運用能力在此專業(yè)中是非常重要的，所以在知識的傳授與知識的內化這兩個教學過程來說，知識的內化是更需要教師去幫助引導的，就本質上來說，知識的內化比知識的傳授更為復雜，傳統(tǒng)的教學中，學生要獨立在課下完成在知識的內化，遇到問題得不到及時的解決，也就會影響學生對于知識的運用，所以翻轉課堂將知識的內化這一過程轉換到課堂中，是更為適應電子電工教學的教學模式。

翻轉課堂的第一步就是重構學習流程，讓學生在課下完成知識的理解與吸收，那么教師所制作的教材的優(yōu)良也直接決定了學生在課下的學習情況。一般來說，翻轉課堂中的教學是以教師制作小視頻，學生進行觀看為主要手段，那么教師就必須精心制作這些視頻，讓學生能夠得到更好的教育。翻轉課堂中的教學視頻一般比較短小精悍，其中所講解的內容需要做到一針見血，讓學生能夠用最簡單的方式去理解，并且一些需要結合操作和實體圖形的教學內容也可以用視頻的方式穿插到教學視頻中，讓學生有更為直觀的了解，合理安排視頻的時間，突出重點和難點，同時，視頻也需要具有一定的趣味性，讓學生能夠自主的投入到視頻的觀看中，而不是因為枯燥乏味的知識講解而對學習的內容失去興趣，學生的學習狀態(tài)一方面由其學習的自覺性進行控制，另一方面便是教學內容的趣味性是否能夠讓他們真的愿意去學，在教學視頻中，教師還可以根據(jù)教學內容在視頻中穿插一些問題讓學生進行選擇，以便于學生及時的檢測自己的學習情況，還能夠在一定程度上起到監(jiān)督作用。

2 建立反饋平臺，保證課堂效率

翻轉課堂的教學課堂是教師幫助學生進行知識的完善與運用，所以要想更好的達到這一目標，就必須知道學生在學習的過程中都遇到了哪些問題，而如果在課堂上進行一一的詢問，勢必會大大降低課堂的教學效率，所以建立反饋平臺，讓學生在上課之前就已經把自己的問題提交給系統(tǒng)，能夠保證課堂有效教學，在這一問題的解決上，教師可以在學生觀看視頻之后出一些比較基礎的問題，讓學生進行練習，并且在學生提交之后把全班同學的錯題率進行總結歸納，看看學生在哪些問題上普遍存在問題，在視頻下開放留言，讓學生可以進行積極的討論和交流，教師還可以根據(jù)教學內容中的重難點，設置選項問卷，讓學生選擇自己遇到的一些問題，并且把選項中沒有的問題在備注中進行描述，這樣教師在平臺上就可以直觀的了解學生所遇到的問題，并且在課堂教學中能夠有針對性的進行教學，保證課堂的教學效率。

在課堂教學中，教師要尊重學生的主體地位，讓學生能夠在課堂中進行自主的交流討論，說出自己的想法，在實踐過程中，在保證安全的前提下，滿足學生對于問題的猜想，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)真正的技術型人才，讓學生能夠在問題中得到鍛煉，提高自己的專業(yè)能力。

3 根據(jù)實際情況，保證教學進行

翻轉課堂對于電子設備與平臺的要求較高，有些學校與家庭并不能夠滿足這些要求，所以教師要根據(jù)現(xiàn)實情況有選擇的實施有關的步驟，讓學生得到更好的教育，還有些家長由于傳統(tǒng)教育的思想比較深厚，因為對于翻轉課堂并不能夠很好的理解和接受，得不到家長的支持，學生在家中的學習也就得不到很好的保障，這一教學模式的實施就會遇到很大的阻礙，所以教師要做好與家長溝通的工作，讓家長了解這一教學模式與其中的優(yōu)點，能夠幫助學生怎樣提高學習與實踐能力，有條件的家庭可以讓家長陪同孩子一起學習，并且經常講孩子在家中的學習情況反饋給教師，教師可以及時的調整教學內容與教育方式，提高學生的學習效率與質量。

4 結語

總而言之，翻轉課堂是一種較為先進的課堂教學模式，教師的實施需要一定的探索研究，幫助學生重構學習的流程，充分利用課上課下的時間，讓學生對于知識的理解和運用更為深刻和熟練，進行制作視頻教材，讓學生在課下也能夠得到很好的教育，建立反饋平臺，幫助教師及時的了解學生的學習情況，以便有針對性的進行教學，幫助學生提高，與家長溝通交流，得到家長的支持，根據(jù)現(xiàn)實情況有選擇的實施教學步驟，讓學生在翻轉課堂中實現(xiàn)自己的能力的提高。

參考文獻：

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