史俊蓮

【摘要】本文首先探討了網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，并對(duì)如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，提高高中生英語(yǔ)閱讀效率進(jìn)行分析與研究，為高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用提供資料參考。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源 高中英語(yǔ) 閱讀 效率

英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)作為高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，如何提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀效率一直受到教師的重視?？茖W(xué)、合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠極大的提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀效率和質(zhì)量，但如何在具體的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)資源提高閱讀效率，則成為高中英語(yǔ)教師在閱讀教學(xué)中研究與實(shí)踐的重點(diǎn)。

一、網(wǎng)絡(luò)資源在高中生英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)

1.網(wǎng)絡(luò)資源素材更加鮮活生動(dòng)，能夠游戲激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣。由于高中生詞匯量不豐富，英語(yǔ)閱讀能力差，其在閱讀中很容易喪失信息，失去閱讀興趣。興趣是提高閱讀效率的關(guān)鍵，如果在學(xué)生英語(yǔ)閱讀中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，那么就能夠有效提高學(xué)生閱讀效率。網(wǎng)絡(luò)資源有著時(shí)效性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)上很多的英語(yǔ)閱讀資源和背景材料，都能夠輔助英語(yǔ)教學(xué)中閱讀材料使用。教師通過(guò)將真實(shí)鮮活的素材引用到閱讀課中，與閱讀教學(xué)有效結(jié)合，能夠更有效的建立閱讀教學(xué)情境，從而讓學(xué)生更樂(lè)于對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行精讀和研讀。善用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠彌補(bǔ)英語(yǔ)教材閱讀材料陳舊的弊端，能夠有效建立英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，也有助于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)向?qū)嵺`應(yīng)用的遷移，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源題材廣泛，能夠極大開闊學(xué)生視野。受歷史因素的影響，英語(yǔ)被很多國(guó)家定位官方語(yǔ)言。這導(dǎo)致英語(yǔ)所承載的內(nèi)容和內(nèi)涵已經(jīng)不局限于歐洲，而是成為全球化的一種語(yǔ)言。正因如此，在英語(yǔ)閱讀中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到各個(gè)學(xué)科、各個(gè)領(lǐng)域、不同文化背景的閱讀材料，對(duì)于題材廣泛的閱讀材料，學(xué)生如果視野不夠開拓，知識(shí)容量小，閱讀起來(lái)十分困難。網(wǎng)絡(luò)溝通了全世界的文化、溝通和人口，使得大地球成為小村落，其上擁有著海量的資源。如果教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中能夠根據(jù)閱讀內(nèi)容的題材靈活的選擇網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，能夠極大的拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀材料的背景更加了解，從而有效提高學(xué)生的英語(yǔ)材料閱讀效率。

3.原汁原味的英語(yǔ)表達(dá)，擴(kuò)充學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)?，F(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)上的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)比較成熟。對(duì)于學(xué)校的教學(xué)資源而言，這些互聯(lián)網(wǎng)上的英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站在英文資料的搜集、語(yǔ)言的使用、表達(dá)等方面有著顯著的優(yōu)勢(shì)。教師在教學(xué)中不妨為同學(xué)推薦一些這類英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生能夠接觸到地道的英語(yǔ)表達(dá)和更豐富的英語(yǔ)知識(shí)。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還能夠拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，從而提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀的效率。

二、網(wǎng)絡(luò)資源提高高中生英語(yǔ)閱讀效率的策略方法

1.鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)資料，提高閱讀能力。盡管高中英語(yǔ)教材更適用于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)和閱讀，但由于其承載的內(nèi)容有限，會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展帶來(lái)一定的抑制。在新課程改革不斷推進(jìn)的今天，英語(yǔ)教師紛紛提高了對(duì)學(xué)生個(gè)性化思維和能力的培養(yǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)上的海量英語(yǔ)閱讀資源可謂包羅萬(wàn)象，教師在教學(xué)中不妨鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇英語(yǔ)閱讀資源，提高閱讀能力。

例如，在英語(yǔ)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更樂(lè)于去閱讀與自己興趣愛好相符的閱讀材料。為了提高學(xué)生閱讀能力，提高閱讀效率，我針對(duì)不同興趣愛好的同學(xué)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到不同門類的閱讀材料，作為課外閱讀材料發(fā)給同學(xué)。對(duì)于喜歡籃球的同學(xué)，可以給學(xué)生選擇英文體育賽事報(bào)道；對(duì)于喜歡音樂(lè)的同學(xué)，則給予英語(yǔ)歌詞等。通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的興趣愛好來(lái)選擇網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)閱讀資源，極大的提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主積極性，并提高了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，提高了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀效率。

2.融入英美文化元素，增強(qiáng)跨文化語(yǔ)篇理解能力。英語(yǔ)相比于漢語(yǔ)，其文字構(gòu)成、句子構(gòu)成和文章邏輯結(jié)構(gòu)都與漢語(yǔ)有極大區(qū)別，造成這種區(qū)別的關(guān)鍵就是英美文化和中華文化的不同。高中英語(yǔ)閱讀要求學(xué)生不僅要讀懂表層意思，很多閱讀材料都直至文章內(nèi)涵。如果學(xué)生對(duì)英美文化了解不夠深入，很難真正完成高要求的英語(yǔ)閱讀?；ヂ?lián)網(wǎng)上有著海量的關(guān)于英美習(xí)俗、歷史、文化的閱讀資源，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀和了解這些信息，能夠讓學(xué)生對(duì)英美文化更深入了解。加深了對(duì)英語(yǔ)文化背景的了解，那么其在英語(yǔ)閱讀中就會(huì)更加靈活自如。例如，在對(duì)話“A：Do you want to come in for some tea？ B：No. Im running late. I really need to hit the road.”中，“Hit the road” 的 “hit” 有“去”的意思。如果學(xué)生熟悉英文文化，在閱讀中遇到這類的俚語(yǔ)就不會(huì)困惑，能夠極大的提高閱讀效率。

綜上所述，靈活的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠極大的提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀積極性和閱讀能力，提高學(xué)生英語(yǔ)材料閱讀效率。但教師一定要做好對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)閱讀資料的優(yōu)選，確保所選擇的材料符合閱讀教學(xué)要求，符合學(xué)生的興趣愛好和審美，才能最大化的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀效率提高的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建勛.利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)效性資源，提高高中英語(yǔ)閱讀效率[J].基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究，2016（2）：62-64.