李明利

摘 要：語(yǔ)文在眾多學(xué)科中處于核心地位，關(guān)系到我國(guó)民族文化的繼承與發(fā)展，在我國(guó)的教育中發(fā)揮舉重若輕的作用。學(xué)生可以通過對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)來提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析理解能力以及欣賞鑒析能力。故而，開展高效的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，關(guān)乎著每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也關(guān)乎著民族文化的繼承和創(chuàng)新。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入研究探討，得出了些許提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的策略，希望給予廣大教師一定的啟示。

關(guān)鍵詞：初中；語(yǔ)文；高效；教學(xué)；策略

1引言

語(yǔ)文作為傳統(tǒng)文化甚至是整個(gè)民族文學(xué)的載體，教師對(duì)其的教學(xué)應(yīng)慎之又慎，應(yīng)綜合各種教學(xué)模式的長(zhǎng)處，充分融合，制定出一套行之有效、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式，來充分提高教學(xué)的效率。以下是筆者經(jīng)過審慎研究調(diào)查得出的一些見解，如有不妥，歡迎廣大教師指正。

2確立學(xué)生主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

首先，要確立學(xué)生的主體地位，進(jìn)而才能開展良好的師生互動(dòng)教學(xué)。通過老師對(duì)大方向的指引，學(xué)生對(duì)問題的自由發(fā)揮，教學(xué)相長(zhǎng)，可以取得良好的教學(xué)效果。所以，教師要留出充足的時(shí)間和空間讓學(xué)生去發(fā)散思維，為學(xué)生的想象力插上翅膀，通過討論學(xué)習(xí)，營(yíng)造開放、自由的課堂。例如筆者在教授陶淵明的《歸園田居》這一課時(shí)，不僅詳細(xì)講解其中的重難點(diǎn)知識(shí)，還鼓勵(lì)學(xué)生就課文提出自己的問題，然后再去課文中探尋答案，如果遇到實(shí)在無法解決的問題，再由老師指點(diǎn)迷津。最后還開展了詩(shī)歌朗誦比賽，師生共同參與其中，比試一番，如此便實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，最終實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)。

興趣是最好的老師，我們?cè)陂_展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為首當(dāng)其沖的任務(wù)。教師要注重文化教育，提高學(xué)生對(duì)其的興趣。首先，教材中有許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，如人教版初中語(yǔ)文教材中有陶淵明的《歸園田居》、杜甫的《登岳陽(yáng)樓》、歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》等一系列古詩(shī)詞無一不是對(duì)古典文化的傳承。還有現(xiàn)代名家如魯迅、巴金、冰心等人的名篇佳作。還有些許外國(guó)著作，在此不再一一贅述。當(dāng)下的語(yǔ)文教材兼容并蓄，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地向?qū)W生傳授相關(guān)的文化知識(shí)，不僅僅拘泥于課本之中，如此讓學(xué)生對(duì)文化知識(shí)有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，拓寬他們的知識(shí)面。例如筆者在開展《海燕》這篇課文的教學(xué)中，首先應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備放映了一段俄國(guó)十月革命時(shí)期的視頻資料，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)俄國(guó)的社會(huì)背景有一定的了解。然后再由教師進(jìn)行聲情并茂的朗讀，讓學(xué)生大體明白了本散文詩(shī)的情感基調(diào)。之后的教學(xué)活動(dòng)開展得分外順利，學(xué)生的掌握情況也比較不錯(cuò)。磨刀不誤砍柴工，通過這種教學(xué)方式，不僅可以讓教學(xué)活動(dòng)井然有序地開展，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)建了高效課堂。

3夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平

語(yǔ)文作為一門工具性學(xué)科，毫無疑問，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生不容忽視的作用。學(xué)好語(yǔ)文不僅可以提高學(xué)生的成績(jī)，還可以幫助學(xué)生更好地與他人交流合作，為以后在社會(huì)中的生活打下良好的基礎(chǔ)。另外，語(yǔ)文還可以讓學(xué)生領(lǐng)悟生活的真諦，陶冶自己的情操，升華自己的靈魂。因此，堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)會(huì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供強(qiáng)有力的保障。在初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知能力比較強(qiáng)，教師需把握時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，把握好每一篇課文的主旨、字詞等，并在訓(xùn)練中加深對(duì)其的理解認(rèn)識(shí)，全面詳細(xì)地掌握知識(shí)點(diǎn)。例如，筆者在教授《醉翁亭記》時(shí)，不僅讓學(xué)生對(duì)其的意思主旨有明確的把握，還要求學(xué)生熟讀成誦，還應(yīng)準(zhǔn)確無誤地默寫出來。而在教授現(xiàn)代文《背影》時(shí)，就將重點(diǎn)落在掌握其中的表達(dá)方式等寫作技巧上，讓學(xué)生借鑒模仿自己完成一篇文章。另外，平時(shí)要重視學(xué)生對(duì)生字詞的掌握，雖然在短時(shí)間內(nèi)收效甚微，但日積月累，學(xué)習(xí)水平會(huì)有質(zhì)的提升。故而，夯實(shí)基礎(chǔ)，不僅會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓，還讓學(xué)生的能力得到全方位提升。

4提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力

現(xiàn)如今的教學(xué)中務(wù)必要注重提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，正所謂：“授人以魚不如授人以漁?！苯處熞龅降牟粌H是傳道授業(yè)解惑，還要幫助引導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。課堂時(shí)間總是有限的，倘若學(xué)生應(yīng)用正確的學(xué)習(xí)方法在課余時(shí)間學(xué)習(xí)，其功效是非常大的，課堂上每位同學(xué)都在聽，都在學(xué)，真正拉開差距的便是課余時(shí)間。所以，作為一名教師，務(wù)必要注重在課堂教學(xué)滲透對(duì)學(xué)習(xí)方法的傳授。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能開展獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，才能在憑借自己的力量攻克難題中找尋到學(xué)習(xí)的快樂，才會(huì)真正愛上語(yǔ)文，如此才能駕馭得了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。例如：某位教師在進(jìn)行《登岳陽(yáng)樓》的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生自主翻譯學(xué)習(xí)，在挑戰(zhàn)自我中鍛煉了閱讀翻譯能力，也讓學(xué)生對(duì)自己的水平有一個(gè)明確的定位，再由小組討論，互相指正、互相學(xué)習(xí)。通過這種采用這種方式，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)文言文的方法，在今后的學(xué)習(xí)中便可以事半功倍了，甚至可以無師自通。

5革新評(píng)價(jià)體系，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展

在現(xiàn)如今的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要革新評(píng)價(jià)體系，關(guān)注到每一位同學(xué)的發(fā)展。同學(xué)的基礎(chǔ)不同、個(gè)性不同等造成每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況有所差異，這就要求教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)該區(qū)別對(duì)待，盡量讓每一位同學(xué)都能跟上教學(xué)的步伐，取得整體水平的提升。教師對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)采取多樣化的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生各方面的能力，多一些贊揚(yáng)，少一些批評(píng)，用欣賞的眼光看待每一位同學(xué)，但也要及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生改正。切忌用考試成績(jī)作為衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)尺，戴著有色眼鏡看待學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)。即使是成績(jī)最差，并不意味著每一個(gè)方面都落后于他人，天生我材必有用，每一個(gè)人都有其存在的意義，不能因?yàn)槌煽?jī)不好就否定個(gè)人。另外，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要多表?yè)P(yáng)集體少表?yè)P(yáng)個(gè)人，爭(zhēng)取讓學(xué)生取得整體進(jìn)步，避免兩級(jí)分化嚴(yán)重。還要多對(duì)學(xué)生參與過程中的表現(xiàn)就行表?yè)P(yáng)，無論結(jié)果，只要盡力了，這就是值得肯定的，值得表?yè)P(yáng)的。

6結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文，作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在我國(guó)教育中占據(jù)了非常重要的地位，對(duì)學(xué)生的影響也是不可估量的。教師在開展初中語(yǔ)文教學(xué)中要注意確立學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，還要革新評(píng)價(jià)系統(tǒng)，關(guān)注每一位同學(xué)的發(fā)展。只有切實(shí)落實(shí)上述措施，才能使初中語(yǔ)文課堂更為高效，使學(xué)生的學(xué)習(xí)蒸蒸日上，各方面能力得到有效提升。