姜穎

摘要：網(wǎng)絡給民眾的生活帶來了便利，教師也應大力研發(fā)并運用網(wǎng)絡資源，改變教學方式，使教學活動更加靈活多樣。當前，很多教師只是淺顯地使用了多媒體這一技術，而沒有全方位地探究網(wǎng)絡技術。對此，本文闡明了網(wǎng)絡在初中英語課堂教學的作用，以期提升英語教學成效。

關鍵詞：網(wǎng)絡 課堂 初中英語 教學改革

隨著科技的不斷發(fā)展，教師應合理地運用網(wǎng)絡資源，改變教學觀念，更好地借助網(wǎng)絡進行初中英語教學，全方位地提升教學成效。借助網(wǎng)絡進行教學有很多優(yōu)點，如內(nèi)容充足、信息豐富、互動頻繁等，這都能有效提高教學效果。特別是對于初中英語教學而言，教師借助網(wǎng)絡資源，能給學生提供良好的語言學習條件、多樣且豐富的語言資料，使英語教學不再死板，提升初中英語教學的效率。

一、構(gòu)建語言條件，激發(fā)學習興趣

語言學習與生活環(huán)境密切相關。由于學生的母語是中文，沒有相應的英語學習環(huán)境，加之在教學期間，教師也沒有認識到環(huán)境對英語教學的重要性，忽視了為學生構(gòu)建相應的語言環(huán)境，所以學生英語學習效率較低。

如今，網(wǎng)絡在逐漸進步，教師應重視使用新興教學方式，給學生構(gòu)建真實、貼切的英語學習環(huán)境，促使學生產(chǎn)生英語學習興趣。網(wǎng)絡資源各種各樣，特別是英語資源，很多都與學生的生活有關。在教學初中英語時，教師應重視借助圖像、視頻等網(wǎng)絡資源，為學生構(gòu)建真實的英語學習環(huán)境。

如在教學“How do you get toschool？”時，教師可以給學生展示交通工具的資料，使學生知曉各式交通工具，并體會其中差別；教師還可以播放相應背景音樂，以營造教學氛圍，借助PPT的播放功能，展示各種交通工具，構(gòu)建英語學習的環(huán)境。接著，教師引入教學主題：“What kind of transportation do you use most often to school？”在這樣的學習氛圍中，學生進行相互探討，最終提升了學習成效。

二、予以語言資料，充實學習內(nèi)容

網(wǎng)絡中有著各種學習資源，能被學生和教師使用。針對這一特征，在網(wǎng)絡環(huán)境下開展初中英語教學，教師可引用更加豐富的語言資料，使學生了解更加全面、新興的語言資料，充實學生語言學習的內(nèi)容。在引用語言資料時，教師應顧慮學生英語學習的能力和接受情況等，避免選擇過多、過難的資料，給學生帶來更多壓力，使其難以把握英語知識。

如在講解有關電影的知識時，教師可以借助好萊塢電影歷史與各種新鮮資訊。說起電影，學生首先會想到好萊塢，在開展教學期間，教師可使用各種網(wǎng)絡資源，給學生詳盡地簡介好萊塢，并根據(jù)學生的英語能力，有選擇地告訴學生相應的新聞及資訊。學生接受的學習內(nèi)容同生活相關，具備時代特色，不僅使學生了解到更加純粹的英語內(nèi)容，還體會了美式英語發(fā)音等，使學生逐步脫離中國式英語，學會借助英語進行討論及交談。

三、革新互動方式，活化英語教學

教師增強教學互動，活躍教學氛圍，能有效提高教學成效，促使學生加入討論。在網(wǎng)絡環(huán)境下，教師可運用多媒體、電子白板等新技術，革新教學互動方式，活化英語教學。

如在教學藝術世界的知識時，教師可運用新興教學技術，革新教學互動方式，獲得更好的教學成效。在教學描述譚盾藝術人生的內(nèi)容時，學生會想更全方位地了解與譚盾有關的知識，教師可以指派學生利用計算機搜索譚盾的成長故事、主要事跡等。若課堂內(nèi)配備了電子白板，教師可以讓學生把自己對譚盾的理解寫在白板上，增加教學互動。待學生書寫完成后，教師可以把這些信息加以儲存，作為教學資源。這種教學互動很好地改變了原有的教學互動方式，使學生體會到了網(wǎng)絡的便利性，調(diào)動了學生的學習積極性。

運用相關的網(wǎng)絡技術，雖然可以為教學提供更多便利，但是教師應該明白，網(wǎng)絡只是用來輔助教學的工具，不能成為課堂教學的主導。在使用各式新興教學方式時，教師應重視學生的教學主體地位，不能讓學生被動地學習網(wǎng)絡知識。教師只有合理運用網(wǎng)絡，關注新課程革新內(nèi)容，才能提升初中英語教學水平。