何珩

教材的二次開發(fā)是在教材一次開發(fā)的基礎(chǔ)上提出來的，教材的二次開發(fā)需要教師結(jié)合教學(xué)開展情況和需求，對教材進行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，合理使用教材，從而達到滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的目的。對教材進行二次開發(fā)后，教師可以更加充分利用教材，并從多角度分析教材，有效發(fā)揮教材的價值。由于教材涉及內(nèi)容非常廣泛，既源于生活，又高于生活，所有教師不能只注重開發(fā)某一個方面的內(nèi)容，而需要從多個角度對教材進行二次開發(fā)。筆者認為，初中英語教師可以從語言、內(nèi)容、方法這三個方面進行教材的二次開發(fā)。

一、針對語言進行初中英語教材的二次開發(fā)

對于初中英語教材來說，語言是最顯著的特征，也是教材內(nèi)容的載體。語言包含的內(nèi)容非常廣泛，主要包括語言技巧和語言內(nèi)容。其中，語言內(nèi)容包括語法、語音、語體和詞匯等內(nèi)容；語言技巧包括聽、說、讀、寫這四個方面。

以人教版初中英語教材為例，分散在各個單元中的語法知識涵蓋了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的語法內(nèi)容，但是語法點比較分散是令教師頭疼的問題，這也導(dǎo)致了語法教學(xué)不夠系統(tǒng)。同時，教材中有針對性的語音學(xué)習(xí)材料不夠，尤其是聽力部分較弱，對于學(xué)生語音方面的指導(dǎo)力度不夠，所以需要教師針對這部分內(nèi)容進行二次開發(fā)。筆者認為，教師可從以下三個方面人手：

首先，教師可以設(shè)計有針對性的試題庫，選擇和單元語法內(nèi)容相對應(yīng)的練習(xí)，題目的數(shù)量和難度都要適中。讓學(xué)生進行有針對性的語法練習(xí)，有助于他們形成完整的語法知識系統(tǒng)。

其次，教師可以整理和講解每一章的語法內(nèi)容，或者從網(wǎng)絡(luò)上截取和單元教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的語音片段進行教學(xué)，以便提高學(xué)生的聽力和語音能力。

最后，教師可以針對教材中的作文指導(dǎo)部分，找出各個單位之間的共同點和不同點，并且進行有針對性的講解。

這樣一來，教材的語言部分就得到了很好地二次開發(fā)，有效地提高了學(xué)生的語言綜合能力。

二、針對內(nèi)容進行初中英語教材的二次開發(fā)

教材中的部分內(nèi)容屬于非語言部分，主要包括教材中涉及的話題、文化以及價值觀等。目前，對于初中生來說，教材中涉及的話題沒有新意，雖然內(nèi)容都與初中生日常生活相關(guān)，但是現(xiàn)代學(xué)生關(guān)注的都是社會的熱點問題或者是自己喜歡的內(nèi)容，所以教師要對教材內(nèi)容進行二次開發(fā)，結(jié)合學(xué)生的特點以及喜好，對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

如教師可以深入挖掘教材中的文化因素，對教材內(nèi)容進行擴展，讓學(xué)生了解更多的異國文化，開闊學(xué)生的國際化視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。如在教學(xué)人教版九年級Unit 6《I like music that I can dance to》時，教師可以補充一些和音樂相關(guān)的詞匯，包括Latin（拉?。ip-Hop&Rap（嘻哈/說唱）、Folk（民謠）、Country（鄉(xiāng)村）、R&B（布魯斯）等。同時，教師還可以讓學(xué)生說出自己喜歡的音樂種類以及原因，與課本中的section A部分進行有效對接和擴充。

三、針對方法進行初中英語教材的二次開發(fā)

為了提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，教師可以采取不同的教學(xué)方法。如在聽的部分，教師主要通過錄音和對應(yīng)的習(xí)題進行教學(xué)，但實際上，這種方式的教學(xué)效果并不理想。教師可以對教材進行二次開發(fā)，將聽、說或者聽、寫結(jié)合在一起，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對教學(xué)方法進行二次開發(fā)。

如Unit 6《I like music that I can dance tn》2a和2b的聽力部分主要講述了個人對于舞蹈和音樂的喜歡，目的是訓(xùn)練學(xué)生昕的能力，方法是通過聽錄音填寫對應(yīng)的問題。這時，教師不應(yīng)局限于教材的教學(xué)方法，可以將聽、說結(jié)合起來，在聽完錄音的對話內(nèi)容后，帶領(lǐng)學(xué)生回憶和復(fù)述錄音的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地把握對話內(nèi)容。此外，教師還可以將學(xué)生分成小組，讓他們進行關(guān)于音樂和舞蹈的對話練習(xí)，從而鍛煉學(xué)生的口語能力。這樣，教師不僅將兩種不同的教學(xué)內(nèi)容進行了有效結(jié)合，二次開發(fā)了教材的教學(xué)方法，還有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生充分利用教材內(nèi)容。

綜上所述，針對初中英語教材的內(nèi)容、語言以及方法進行二次開發(fā)，不僅有效擴展了課堂教學(xué)內(nèi)容，還豐富了課堂教學(xué)方式，有效提高了學(xué)生初中英語學(xué)習(xí)效率。