王大蒙

摘 要：本校是濱州市首批參與小學(xué)教育改革的學(xué)校，筆者結(jié)合教學(xué)實際和教學(xué)經(jīng)驗，從素材探源和口語訓(xùn)練兩個方面撰寫了自己的幾點做法。

關(guān)鍵詞：課程改革；素材探源；口語訓(xùn)練

黨的十八大政治報告提出：要努力辦好人民滿意的教育，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。濱州市小學(xué)主題式課程改革就是在上述理論的基礎(chǔ)上孕育產(chǎn)生的，該方案把英語學(xué)科更名為外語與交流，內(nèi)容包括國家必修、校本必修和校本選修三部分，國家必修是課程的核心目標，包括讀說聽寫等內(nèi)容；校本必修包括文化與交流兩部分內(nèi)容；校本選修則包括口語、文化和社團課程，這三種課程相互融合。那么怎樣才能在教學(xué)中予以落實呢？筆者對其做了淺顯的探討，與各位同仁共臻。

一、素材探源

1.日常生活

來源于日常生活的教學(xué)內(nèi)容都是鮮活的語言，教師要引導(dǎo)學(xué)生運用這些語言，使其與日常生活密切結(jié)合起來。例如，筆者在講授人教版三年級上冊Unit1時，正逢學(xué)生開學(xué)，學(xué)生需要相互認識和交流。筆者利用這個機會，設(shè)計了“我來說幾句”的活動，讓學(xué)生運用以前所學(xué)的知識和本單元所學(xué)的用語介紹自己，表達自己的情感，學(xué)生表達的欲望一下子就提了起來，始終保持著較高的積極性，學(xué)習(xí)興趣得到了培養(yǎng)。

2.挖掘教材

教師要善于發(fā)現(xiàn)教材中可拓展的內(nèi)容，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。人教版小學(xué)英語教材有許多可以延伸的內(nèi)容，如三年級下Unit3中的How many這一話題，涉及“數(shù)字”這一內(nèi)容，上課時，筆者在簡單講解、訓(xùn)練后，讓學(xué)生戴上自制的頭飾扮演課本中的人物進行口語訓(xùn)練，并利用實物等加以拓展，學(xué)生非常愿意參加這樣的活動。在這一活動中，教師只是活動的組織者、引導(dǎo)者和評價員，學(xué)生則結(jié)合生活實際不斷地拓展語言知識，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實際結(jié)合起來。

3.積累資料

如今英語學(xué)習(xí)越來越受到家長和社會的重視，互聯(lián)網(wǎng)、報刊等蘊含著非常豐富的英語學(xué)習(xí)素材。教師要注意積累，有選擇地結(jié)合課文或生活實際進行聽說訓(xùn)練。比如，教師可以剪下報紙、雜志中的圖畫讓學(xué)生看圖編對話或?qū)懗尚《涛模诎嗌辖涣?。學(xué)生要認真傾聽，才能學(xué)到知識，進而自由發(fā)揮。小組交流后，本組學(xué)生對所講內(nèi)容進行提問，讓其他小組搶答。這樣的聽說活動可以有效加強對學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成積累學(xué)習(xí)資料的良好習(xí)慣。

二、口語訓(xùn)練

1.聽的訓(xùn)練

首先要選定聽的內(nèi)容和方法。筆者在訓(xùn)練時采用了三種方法。第一，聽單詞。教師把選好的單詞提前錄好音，讓學(xué)生聽音辨別，然后分組朗讀，最后集體練習(xí)。第二，聽句子。事先錄好學(xué)生感興趣的片段，課前幾分鐘進行聽說活動。聽的內(nèi)容要做到由易到難，讓學(xué)生感到自己有進步。在聽時，教師要注意集中學(xué)生的注意力，減少分心因素，還要引入競爭機制，采用幾個小組學(xué)生競賽的辦法，做好記錄和評比工作。第三，聽短文。利用一些有故事情節(jié)、符合學(xué)生語言實際的材料，讓學(xué)生進行訓(xùn)練。在聽前，教師要對學(xué)生做好技巧的指導(dǎo)工作，使學(xué)生有目的地聽，幫助學(xué)生理清題目要求和每次活動應(yīng)達到的目標，從而把握學(xué)習(xí)要點。

2.說的訓(xùn)練

用短文中學(xué)生感興趣的話題和適合的范例，進行說的訓(xùn)練。在組織這一訓(xùn)練時，教師要讓學(xué)生先準備好話題內(nèi)容，然后進行計時講演。教師在講演前要進行必要的演講指導(dǎo)，因為有效的說話不僅包括語句、詞匯，還包括說話的方式、語調(diào)、臉部表情和動作等。教師要有意地使用生動的詞匯進行描述，給其他學(xué)生樹立良好的榜樣。在說話訓(xùn)練時，教師還可以給學(xué)生提一些有趣的問題，引發(fā)他們的熱烈討論。

3.聽說結(jié)合

在聽說的單項訓(xùn)練之后，教師要把聽和說有機結(jié)合起來，讓學(xué)生在聽的訓(xùn)練后，及時進行說的鍛煉。例如，在對文章進行聽說訓(xùn)練時，教師先讓學(xué)生聽一下文章內(nèi)容，完成聽力問題，如文章中一個單詞出現(xiàn)了幾次，有什么內(nèi)容，有什么數(shù)量等，讓學(xué)生在按照以上線索復(fù)述。這種簡單的練習(xí)能讓學(xué)生得到較好的訓(xùn)練，集中了學(xué)生的注意力，有效訓(xùn)練學(xué)生的聽力，使聽的內(nèi)容更加具體化。

4.自我活動

自我活動包括錄音、做頭飾、繪畫等活動。為幫助學(xué)生順利進行這一活動，教師要努力做好評價和檢查工作。一是讓學(xué)生以小組為單位上交有關(guān)材料，在組評的基礎(chǔ)上，教師再進行評價，及時反饋學(xué)生的自我活動情況，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；二是每做完一項活動就讓優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)先展示，帶動全體學(xué)生完成自我訓(xùn)練活動。

總之，小學(xué)英語語言運用能力主要包括素材探源和口語訓(xùn)練兩個方面，教師要把學(xué)校必修和學(xué)校選修課程融入國家必修課程中，相互補充、相互滲透，提高學(xué)生的語用能力，并把學(xué)習(xí)所得與教師、同學(xué)交流，逐漸變成自己的知識，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，促進學(xué)生的身心全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉佳，劉文巖.小學(xué)英語聽力活動的有效分析[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2013（3）：17.

[2]戚淼，王守仁.義務(wù)教育階段英語課程的性質(zhì)：工具和人文性[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2012（11）：26.