鄭成志

摘 要：教師需要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)開(kāi)展學(xué)生心理素質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，創(chuàng)建個(gè)性化的校園環(huán)境文化，增強(qiáng)學(xué)生的抗壓心理，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)生心態(tài)；核心素養(yǎng)；心理教育

2016年教育部頒布了《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》。學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，其中“自主發(fā)展”中的“健全人格”是指培養(yǎng)學(xué)生具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛(ài)，堅(jiān)韌樂(lè)觀；有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，要注重學(xué)生人格的塑造和發(fā)展，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。心理素質(zhì)是學(xué)生形成良好品德、學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智能的基本條件，其在核心素養(yǎng)教育中有著不可替代的地位。小學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們充滿活力，但也容易感到迷惑。如社會(huì)變革中產(chǎn)生的各種消極的怪圈現(xiàn)象，不完整的家庭教育方式，以獨(dú)生子女為中心的家庭教育環(huán)境，應(yīng)試教育下導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)超前移入和枯燥的學(xué)習(xí)生活方式等問(wèn)題，都會(huì)造成學(xué)生心理不適應(yīng)，使學(xué)生產(chǎn)生不穩(wěn)定情緒和心理障礙。很多學(xué)生存在學(xué)習(xí)方法、應(yīng)付挫折、人際關(guān)系、生活消費(fèi)、青春期心理適應(yīng)等方面的困擾，少數(shù)學(xué)生存在心理障礙，因此提高學(xué)生的心理素質(zhì)已經(jīng)刻不容緩。

我認(rèn)為，調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)是心理素養(yǎng)教育中非常重要的環(huán)節(jié)。近年來(lái)，我校在調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)以及推行核心素養(yǎng)教育方面做出了初步的探索。

一、樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀

小學(xué)生處于成長(zhǎng)階段，他們的人生觀和價(jià)值觀是正確心態(tài)形成的關(guān)鍵要素。筆者認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作。

首先，定期召開(kāi)校會(huì)。校會(huì)以愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育為核心，以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義為主要教育內(nèi)容，會(huì)后每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)一份心得體會(huì)，教師把學(xué)生的心得體會(huì)張貼在教室的“學(xué)習(xí)園地”供大家相互學(xué)習(xí)。

其次，班主任要定期要召開(kāi)主題班會(huì)。班會(huì)主題為“學(xué)楷模，樹(shù)立正確的人生觀”。班主任要選好楷模，講述他們的事跡，或者組織學(xué)生觀看英模的錄像，用楷模的事跡去感化他們，使學(xué)生尋找人生坐標(biāo)。開(kāi)展主題班會(huì)或看錄像后亦要求每個(gè)學(xué)生上講臺(tái)吐露心跡，表達(dá)自己對(duì)楷模的觀點(diǎn)以及自己對(duì)學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。

再次，要求品德課抓住教材中站在時(shí)代前列的杰出人物。如學(xué)習(xí)詩(shī)人屈原“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的高尚情操，岳飛“精忠報(bào)國(guó)”英勇抗敵的氣節(jié)，范仲淹“先天下之憂而憂”的偉大情懷；學(xué)習(xí)李大釗、林祥謙、方志敏、劉胡蘭等共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他們?yōu)檎戎袊?guó)，拋頭顱，灑熱血的精神；學(xué)習(xí)毛澤東、周恩來(lái)、朱德等無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的英雄氣概。教師應(yīng)對(duì)他們的“閃光點(diǎn)”加以生動(dòng)的講述和形象的描繪，用他們高尚的精神教育學(xué)生，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。

二、學(xué)校成立德育處，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)

目前，我校在學(xué)生心理教育方面已經(jīng)有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，成立了德育處，抓好學(xué)生的心理教育。

1.教師要上好心理輔導(dǎo)課

首先，班主任要詳細(xì)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，做好詳細(xì)記錄上報(bào)德育處，德育處根據(jù)各班主任反映的情況加以分類，組織學(xué)生定期定類上心理輔導(dǎo)課，主要設(shè)置學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)課（學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的困難等內(nèi)容）和危機(jī)輔導(dǎo)課（面對(duì)天災(zāi)人禍、逆境、突發(fā)事件要有心理承受力）。

2.建立宣傳心理健康知識(shí)的基地

教導(dǎo)處要做好宣傳工作，形成一個(gè)以少先隊(duì)部為主的心理輔導(dǎo)的宣傳陣地。少先隊(duì)部每天早上、中午做好宣傳工作，宣傳名人的事跡或者成功人物的人生軌跡，定期開(kāi)展學(xué)生心理知識(shí)講座。

3.發(fā)揮學(xué)生干部、少先隊(duì)部的作用，開(kāi)展心理輔導(dǎo)

學(xué)生之間關(guān)系密切，容易交流，各班可以成立幫帶小組開(kāi)展心理輔導(dǎo)。

4.開(kāi)展有益心理健康的文娛體育活動(dòng)，調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)

我校每年舉行一次校運(yùn)會(huì)和文藝匯演，教導(dǎo)處還開(kāi)展各類知識(shí)競(jìng)賽、興趣學(xué)習(xí)小組和文明班評(píng)比活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

三、創(chuàng)建個(gè)性化的校園環(huán)境文化，增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力

學(xué)校的環(huán)境對(duì)學(xué)生的教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用。一個(gè)布局合理、生機(jī)盎然、整潔優(yōu)美、寧?kù)o有序、蓬勃向上、健康和諧的學(xué)校環(huán)境，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展具有導(dǎo)向作用。

為實(shí)現(xiàn)以校園特色文化促進(jìn)德育工作更上一個(gè)新臺(tái)階，我校充分運(yùn)用徐聞縣抗日救亡先鋒、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期徐聞縣黨組織主要?jiǎng)?chuàng)建人之一、革命烈士林飛雄事跡紀(jì)念館建在徐聞縣前山飛雄小學(xué)校園內(nèi)的契機(jī)，申報(bào)湛江市特色文化校園——紅色文化，讓學(xué)生在“革命搖籃”系列活動(dòng)中受到潛移默化的熏陶、感染和教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、自立自強(qiáng)的精神。

學(xué)生的心理工作不是一朝一夕的事情，學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成也不可能做到立竿見(jiàn)影，但只要我們每一位教育工作者付出大量的心血和不懈的努力，育人的工作就一定會(huì)結(jié)出豐碩的成果。