解曉芬

摘 要：初中英語教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，改變了以往的教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，加深學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的影響，奠定堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。學(xué)生自主整理筆記，并記錄知識(shí)和疑問，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語教學(xué)；自學(xué)能力

初中英語教學(xué)課堂上教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，改變灌輸式的教學(xué)方法，運(yùn)用英語學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主探究英語知識(shí)，自主解決疑惑、自主完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣才能推動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)步和提升，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主獲取知識(shí)，推動(dòng)學(xué)生更好地發(fā)展，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語水平有所提高，從而提高英語教學(xué)效率。

1 初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

傳統(tǒng)的英語教學(xué)中教師不注重提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，忽視學(xué)生的主體地位，將英語知識(shí)死板僵硬地傳授給學(xué)生，使學(xué)生很難理解教學(xué)內(nèi)容，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，漸漸地對(duì)英語失去興趣，很容易出現(xiàn)厭煩和抵觸的心理，沒有給學(xué)生提供自主完成教學(xué)任務(wù)的機(jī)會(huì)，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)生的狀態(tài)，直接降低學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，完全依賴于教師，不能獨(dú)立探究和獲取英語知識(shí)，沒有學(xué)會(huì)自主獲取英語知識(shí)，不利于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，為解決這一現(xiàn)狀，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)，擺脫依賴的心理，學(xué)習(xí)獨(dú)立自主完成教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生自主翻譯和閱讀英語詞匯和文章，使學(xué)生的英語水平和自主學(xué)習(xí)能力有所提高，有效解決以往教學(xué)中存在的問題，從而推動(dòng)學(xué)生更好地的發(fā)展和進(jìn)步。

2 初中英語學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)策略研究

2.1布置英語自學(xué)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取英語知識(shí)

初中英語教學(xué)過程中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，設(shè)置英語自學(xué)作業(yè)，將英語作業(yè)分為自主探究和自主實(shí)踐兩種，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，要求學(xué)生自主探究知識(shí)，自主完成英語作業(yè)，使學(xué)生的自主能力得到鍛煉，改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式。設(shè)計(jì)具有開放性的英語作業(yè)，教師可以全面了解學(xué)生的不足之處，布置適合學(xué)生的英語作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取英語知識(shí)，以及所用的語法和單詞的含義，通過自學(xué)作業(yè)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，作業(yè)的內(nèi)容要以閱讀題型為主，使學(xué)生自主探究詞匯和段落之間的聯(lián)系，明確教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有利于提高學(xué)生的英語閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力，從而取得最佳的教學(xué)效果。

2.2要求學(xué)生自主整理筆記，記錄知識(shí)和疑問

初中英語課堂上教師要求學(xué)生自主整理筆記，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，起到鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主設(shè)計(jì)英語筆記，將自己所學(xué)到的英語語法和單詞，統(tǒng)一整理做好筆記，自主歸納和整理英語知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主梳理英語教學(xué)內(nèi)容，形成開放式的英語筆記，學(xué)生之間可以相互交流、相互補(bǔ)充筆記的內(nèi)容，構(gòu)建完整的英語筆記，使學(xué)生養(yǎng)成自主整理筆記，自主記錄英語重點(diǎn)和難點(diǎn)的習(xí)慣，高效學(xué)習(xí)英語知識(shí)，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.3運(yùn)用學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主解決疑惑

初中英語教學(xué)中教師可以運(yùn)用學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主解決疑惑、自主完成教學(xué)任務(wù)，并根據(jù)學(xué)案的內(nèi)容探究英語知識(shí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建完整的英語知識(shí)體系，要求學(xué)生對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行整理和總結(jié)，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)案的優(yōu)勢(shì)和作用，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)英語知識(shí)，拓展英語教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)案所涉及的英語語法，深入理解英語詞匯的含義，起到自主學(xué)習(xí)和自主探究的作用。例如：在學(xué)習(xí)Uuit5 Can you come to my party？一課時(shí)，教師要立足于教材設(shè)計(jì)學(xué)案，并根據(jù)學(xué)案的內(nèi)容提出教學(xué)問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主思想問題、自主解決問題、自主探究問題答案，要求學(xué)生獨(dú)立完成英語造句，自主拼寫英語單詞和判斷正誤，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生之間可以相互協(xié)作，共同完成教學(xué)任務(wù)，使整體學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語成績(jī)有所進(jìn)步和提升，保證學(xué)生順利完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果，使學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，快速探究出問題的答案，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

2.4培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力

初中英語教學(xué)中教師要改變以往的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，在日常教學(xué)中針對(duì)自主學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，要采取針對(duì)性的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識(shí)，推動(dòng)學(xué)生向著更好的方向發(fā)展。重視組織學(xué)生上自習(xí)課，在潛移默化中鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使自主學(xué)習(xí)能力較差學(xué)生有所進(jìn)步和提升。例如：在學(xué)習(xí)Uuit7 How do you make a banana smoothie？一課時(shí)，對(duì)于一些自主能力差的學(xué)生，教師定期檢查學(xué)生自學(xué)的情況，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)自學(xué)的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)生能夠獨(dú)立自主翻譯單詞，自主閱讀整片英語課文，要求學(xué)生自主記錄教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)和語法，這樣才能達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生養(yǎng)成自主整理和記錄英語知識(shí)的習(xí)慣。

3 總結(jié)

筆者主要闡述初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和意義和策略研究，英語教學(xué)過程中要為學(xué)生多提供一些自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，通過布置英語自學(xué)作業(yè)和英語學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主解決疑惑，自主完成英語作業(yè)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主探究英語知識(shí)，有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

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