淺談德育在小學數(shù)學教學中的滲透

張鳳祥

摘 要：在小學階段，學生的品德形成極其重要。德育教育在整個教育教學中占有重要地位，數(shù)學教學活動中也尤為重要。如何在數(shù)學活動中滲透德育教育呢？應(yīng)從四個方面進行：充分挖掘教材的德育素材，發(fā)揮教師人格魅力的德育功能，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，開展自主探究學習活動。

關(guān)鍵詞：德育教育；挖掘教材；人格魅力；創(chuàng)設(shè)情景；自主探究

新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程目標指導我們培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義精神，樹立社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，并逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務(wù)，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這些要求充分說明了德育教育在我們教育教學過程中占有重要地位，作為基礎(chǔ)學科的數(shù)學也必須重視德育教育。作為基礎(chǔ)學科的數(shù)學，本身的知識內(nèi)容和知識體系滲透了德育因素，如何抓住數(shù)學學科的特點，捕捉好德育的有利時機，運用恰當?shù)姆绞皆跀?shù)學教學過程中滲透德育教育。具體應(yīng)如何在數(shù)學教學中進行德育教育呢？可以從以下幾個方面進行：發(fā)揮教師人格魅力的德育功能，充分挖掘教材的德育素材，注重教學過程的德育滲透，開展數(shù)學活動的德育教育。

一、充分挖掘教材教參，從中發(fā)現(xiàn)德育教育的素材

赫爾巴特認為：“道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?！弊鳛橐幻處煟痪邆浠舅刭|(zhì)還是遠遠不夠的，必須要對自己所任教的科目有著深入并且廣泛的認識，同時，還要具備挖掘其中德育內(nèi)容的能力。數(shù)學學科，不比其它的科目，它是一門科學性的學科，所以蘊含在其中的德育素材都是比較隱蔽的，這就要求老師將其挖掘出來，進而展現(xiàn)給學生，對學生進行品德教育。把德育教育貫穿于對知識的分析和教學中。

首先，拓展閱讀材料，滲透德育教育。小學數(shù)學教材里都安排了閱讀材料，涉及數(shù)學史料、數(shù)學家的故事、實際生活中的數(shù)學、數(shù)學趣題、知識背景等各個方面，這樣安排的目的就是擴大學生的知識面，增強學生對數(shù)學的興趣，也為學生進行愛國主義和人文精神的教育提供了園地。例如在教學“圓周率”時，我先從那個數(shù)星星的孩子說起，然后介紹祖沖之，講述祖沖之在追求數(shù)學道路上的感人故事。這樣既激發(fā)了學生的民族自豪感、自尊心和自信心，又有利于培養(yǎng)學生不畏艱難、艱苦奮斗、刻苦鉆研的獻身精神，真可謂一舉多得。

其次，合理利用知識欄目，貫徹德育教育。小學數(shù)學教材中有許多“你知道嗎？”的小知識欄目，教師可以合理利用其中有些知識，既可以拓寬學生的知識面，又可以對學生進行德育教育，是很好的課本資源。例如在教學“小數(shù)的意義”時，有一段小知識：“你知道嗎？小數(shù)是我國最早提出和使用的……在西方，小數(shù)出現(xiàn)的很晚，直到16世紀，法國數(shù)學家克拉維斯首先使用了小數(shù)點作為整數(shù)部分與小數(shù)部分分界的記號?！焙侠砝眠@個小知識，進行德育教育，既可讓學生學到小數(shù)的有關(guān)知識，又使學生為我們祖國有如此偉大的祖先而自豪，并進而樹立奮發(fā)向上的自信心。

二、充分發(fā)揮教師在數(shù)學教學中體現(xiàn)的人格魅力，寓德育于情感教育中

我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！睆南壬脑捴?，我們不難領(lǐng)會，離開了情感，一切教育都無從談起，包括數(shù)學教育?？梢哉f德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。如果我們在自己的教學過程中適時以感情贏得感情，以心靈感受心靈，就能使整個數(shù)學教學過程成為師生情理互動的愉快過程，同時收到良好的育人效果。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響也是巨大的、直接的。除了教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生以美的感受，從而陶冶學生的情操。而一堂好的數(shù)學課，教師應(yīng)有充分的準備，課堂上采用靈活多樣的教學手段，幽默的數(shù)學教學語言，既能使學生體會數(shù)學學習的樂趣，又能讓學生在心里產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從教師身上體會到一種責任感，這樣對學生以后的工作學習有很大的推動作用。德育過程既是直接說理、訓練的過程，也是間接情感陶冶和潛移默化的過程，教師自身形象和體現(xiàn)出的精神形象對學生的影響很大。教師以身作則是一種巨大的教育力量。

三、充分關(guān)注身邊的數(shù)學，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境

任何學科都脫離不了現(xiàn)實生活，離不開實踐，數(shù)學也是，可以說，德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外活動有機結(jié)合，比如開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動等，從而實現(xiàn)知識的學習和德育教育的互惠雙贏。例如，學過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我給學生布置作業(yè)，回家調(diào)查自己家每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后計算一個班所有家庭在一個星期、一個月、一年里使用垃圾袋的數(shù)量。最后，讓同學設(shè)想全國、全球每年所用垃圾袋的數(shù)量，那可是個天文數(shù)字。這時，結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，讓學生們談?wù)勛约旱恼J識。這樣，學生既可以掌握有關(guān)數(shù)學知識，又受到了環(huán)保教育，認識到環(huán)境污染的嚴重性，懂得保護環(huán)境是我們大家義不容辭的義務(wù)。

四、充分以學生自主探究學習為主，培養(yǎng)學生的合作精神

教學過程中，是師生互動的過程，教師要設(shè)身處地，采取靈活多樣的教學方法，潛移默化地對學生進行德育教育。在數(shù)學教學中，有很多規(guī)律和定律，光靠老師口頭傳授，會過于抽象，起不到多大作用。這時，老師應(yīng)引導學生進行討論，共同思考、總結(jié)，這樣不但可以培養(yǎng)學生的思維能力、口頭表達能力，還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的精神。小組合作學習法，既有利于學生互動學習，又便于德育滲透。學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功，既有利于他們養(yǎng)成自主探究的好習慣，又有利于培養(yǎng)學生的合作精神。

總之，數(shù)學教學中的德育滲透，只要我們精心設(shè)計，就能使學生受到“潤物細無聲”的教育，同時也可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的道德情操，提高教育教學質(zhì)量。使學生在數(shù)學教學活動中獲得德育、智育雙豐收。

參考文獻：

[1]義務(wù)教育數(shù)學課程標準[J].廣東教育.