吳晶錦

摘 要：我們要進行創(chuàng)造性思維培養(yǎng)和教育，首先就得讓教育者轉(zhuǎn)變舊教學(xué)觀念，使教師摒棄以傳授知識為主的觀念，樹立以培養(yǎng)能力為主，以培養(yǎng)能力而傳授知識為目的思維。因為當(dāng)前德育教育的許多弊端，都與根深蒂固的舊教育觀念有關(guān)。因此，為適應(yīng)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，德育管理者應(yīng)轉(zhuǎn)變在學(xué)生中的角色。在知識經(jīng)濟的今天，大力加強培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力已成為教育工作者的重要任務(wù)。為此，我就實施創(chuàng)新教育進行了一些探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；思想品德教育；德育教育

在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知特點，盡情為學(xué)生安排充實、豐富的活動，給予充分表現(xiàn)的機會，不斷喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生主動參與教學(xué)過程，讓他們在自主探究、自主發(fā)現(xiàn)、自行判斷、共同評價中，明辨是非，感知善惡，加速道德認識的內(nèi)化，促進良好品德和行為習(xí)慣的形成。

一、小學(xué)思想品德教育方法中存在的問題

1.在思想品德的教學(xué)方法中缺乏創(chuàng)新

在小學(xué)思想品德的教學(xué)中，思想品德教師需要的不僅是認真負責(zé)的教學(xué)態(tài)度，更重要的是需要不斷地優(yōu)化教學(xué)方法。就目前的情況來看，大部分教師在思想品德的教學(xué)過程中，對思想品德里的理論知識都是以教師單一的課堂講解為主，并沒有對小學(xué)生的心理特征、生理特征以及他們的學(xué)習(xí)能力進行綜合分析。在這種傳統(tǒng)的填鴨式教育下，小學(xué)生大多數(shù)被動接受的學(xué)習(xí)地位。而且還有部分教師在課程教學(xué)中沒有對小學(xué)生的創(chuàng)新思維進行引導(dǎo)與啟發(fā)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)致用，從而使得小學(xué)思想品德教學(xué)的實效性受到了很大的影響。

2.小學(xué)思想品德教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性

在小學(xué)的思想品德課堂教學(xué)上，學(xué)習(xí)思想品德的資料一般都是教師在對其進行選擇，然后學(xué)生再按照教師的要求來進行選擇，這就使得學(xué)生在思想品德的課堂學(xué)習(xí)上只是機械性地執(zhí)行教師的指令，從而影響了學(xué)生的思想品德的實際閱讀興趣。除此之外，教師在小學(xué)思想品德的教學(xué)過程中，不僅需要注重對學(xué)生傳授思想品德知識方面的內(nèi)容，還得注重學(xué)生在文化知識方面的教學(xué)，從而通過文化上的把握讓學(xué)習(xí)材料中心思想的把握也得以實現(xiàn)，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的信心。但是，就目前的思想品德教學(xué)形勢來看，由于教師的個人能力以及教學(xué)水平有限，他們在教學(xué)過程中一般更注重對學(xué)生思想品德形式上的傳授，而忽略了對學(xué)生的思想品德文化內(nèi)容上的教學(xué)。

二、小學(xué)思想品德的教育中融入德育教育的幾點思考

1.加強教師的思想品德教育意識

教師首先要明確對小學(xué)生思想品德教育的必要性與重要性。思想品德是為了人而產(chǎn)生，同樣也會在人類的不斷探索、認識、肯定和發(fā)展自身的同時發(fā)揮著一種積極的重要的作用。因此，思想品德教育是處于整個教育的主導(dǎo)及統(tǒng)帥地位。只有通過良好、有效的的思想品德教育，才可以使學(xué)生們形成良好的思想品質(zhì)，并成為學(xué)生們知識與能力的催化劑，并會成為國家有用之才的內(nèi)在動力。因此，思想品德教師一定要認識到“思想品德教育”是整個教育過程的重要環(huán)節(jié)，會在學(xué)生發(fā)展中起到重要作用；是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀的必要前提，更是學(xué)生們成才、成功的重要保證以及動力。因此，思想品德教師必須加強自身對思想品德教育重要性的認識，才可以更好的進行思想品德教育工作，并最大程度地提高教學(xué)的實效性。

2.創(chuàng)設(shè)困難情境，磨練堅強意志

道德意志是克服道德實踐困難，調(diào)節(jié)道德行為的精神力量。小學(xué)生意志力比較薄弱，自我控制能力以及獨立性，堅持性和受挫能力較差，容易受外界因素的影響，所以對小學(xué)生進行道德意志磨練特別重要。要培養(yǎng)和提高小學(xué)生的道德意志品質(zhì)，要對學(xué)生進行意志知識的教育，從小事做起，嚴格要求。在意志培養(yǎng)工作中，給學(xué)生以相應(yīng)的有關(guān)意志的知識是非常重要的，學(xué)生懂得了相關(guān)的意志知識后，就能針對自己意志方面的缺點，嚴格要求自己，鍛煉自己，收到較好的增強意志力的效果。學(xué)生有了相關(guān)的意志知識后，還要訓(xùn)練學(xué)生從一點一滴的小事做起，把克服學(xué)習(xí)，生活中的每一個小困難都當(dāng)成“千錘百煉”磨練意志的考驗。

3.以微課形式開展思想品德教育

面對新媒體環(huán)境給小學(xué)思想道德教育帶來的影響，我們要采取辯證的態(tài)度，理性對待，在對小學(xué)生進行新媒體不良風(fēng)氣抵制的同時，教師們還應(yīng)該加強對學(xué)生自身的教育，從小學(xué)生自身的角度進行思考，使其對新媒體環(huán)境產(chǎn)生正確的認識，避免過度沉迷，同時將新媒體環(huán)境為小學(xué)思想品德教育所用，才更應(yīng)該是廣大德育教師應(yīng)該重視的問題，例如，充分利用新媒體環(huán)境，發(fā)展小學(xué)德育微課教育，通過簡短的視頻對小學(xué)生進行生動形象的思想品德教育，端正其對待新媒體的認識，使其能夠?qū)ζ渥陨淼娜粘Ｐ袨檫M行自省與監(jiān)督，具備明辨是非、判斷對錯的能力，在防止小學(xué)生對新媒體下各種電子產(chǎn)品沉迷的同時，對其進行思想品德的培養(yǎng)，這不失為一種值得思考的教學(xué)策略。

4.實現(xiàn)思想品德教學(xué)途徑的多樣化

首先，積極發(fā)揮老師的模范、榜樣作用?！盀槿藥煴怼奔词墙處煹纳袷ヌ炻?，也是學(xué)生的師德示范者，因此，思想品德任課教師更要做好“帶之以行，以行正人”的模范、榜樣作用。由于小學(xué)生的可塑性及仿效性較強，教師的榜樣作用對于小學(xué)生的思想影響重大而深遠，教師在校內(nèi)及校外都應(yīng)做到言行一致、可敬、可親的形象，在思想品德實踐活動之中，還應(yīng)積極地親力親為，做好帶頭作用，并用無言的行動發(fā)揮出表率與帶動作用。這樣才可以讓小學(xué)生從教師的身上看到、學(xué)到更多的良好品行，以此為學(xué)習(xí)、仿效的榜樣，從而達到思想品德教育的隱性目的

總之，作為教育工作者，如果自己沒有良好的品德是不會育人的。小學(xué)《品德與社會》是小學(xué)階段對學(xué)生進行德育教育的主要課程，它以態(tài)度、情感和行為的改變?yōu)橹饕繕?。在教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量為學(xué)生安排豐富的實踐活動，不斷喚起學(xué)生的主體意識，促進學(xué)生主動參與教學(xué)過程，讓他們在自主發(fā)現(xiàn)、自行判斷中，明辨是非，感知善惡，加快道德認識的內(nèi)化，促進良好品德和行為習(xí)慣的形成。

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