王多勝

摘 要：當(dāng)今的教育是在求新、求變的全面發(fā)展中進(jìn)行的。要求教師對(duì)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)及各方面能力的培養(yǎng)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)與合理的目標(biāo)要求。全面推進(jìn)素質(zhì)教育是我國(guó)教育發(fā)展的根本任務(wù)和目標(biāo)方向。因此那種只重視少數(shù)優(yōu)生的應(yīng)試教育是要得到徹底改變。教育教學(xué)要面向全體學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)、能力的全面發(fā)展。要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，就必須做好差生的轉(zhuǎn)化工作。教師在這方面是要努力去實(shí)踐去探索。

關(guān)鍵詞：差生分類；轉(zhuǎn)化措施；激勵(lì)學(xué)生

一、合理對(duì)差生進(jìn)行分類

物理學(xué)習(xí)中的差生可分為以下幾種類型：

1.暫時(shí)困難型 這類學(xué)生一般占差生的三分之一左右，他們各方面的能力均屬中等水平，物理學(xué)習(xí)困難一般是非智力因素造成的。

2.能力不足型 這類學(xué)生占差生比例很小.他們的特點(diǎn)是：思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及空間想象力都比較低.但學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，意志較強(qiáng)，自我意識(shí)水平較高。

3.動(dòng)力不足型 這類學(xué)生占總差生人數(shù)半數(shù)以上，他們的能力水平基本屬中等或偏上，但學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志等明顯低于第二類學(xué)生，因?qū)W習(xí)動(dòng)力因素不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的特征較明顯。

4.整體性困難型 這類差生人數(shù)比例也不高.他們的思維能力，語(yǔ)言能力，數(shù)理能力弱，抱負(fù)水平低，求知欲、意志和好勝心不強(qiáng).因而他們的能力和個(gè)性發(fā)展是明顯低于其他學(xué)生。

二、正確認(rèn)識(shí)差生，采取有效合理的轉(zhuǎn)化措施

每個(gè)學(xué)生的情況不同，造成差生形成的原因也是十分復(fù)雜的，因而教師就不能把所有差生都簡(jiǎn)單歸結(jié)為“腦子笨”或“不用功”，教學(xué)中應(yīng)針對(duì)差生的特點(diǎn)進(jìn)行幫助和教育，才有可能取得理想的轉(zhuǎn)化效果。

1.對(duì)暫時(shí)性困難的差生 這類差生的能力及個(gè)性特征正常，其物理成績(jī)差的原因主要是非智力因素造成的，即在課堂教學(xué)中意志力較差，不能和大多數(shù)同學(xué)一起進(jìn)行積極有效的思維活動(dòng).由于這類差生較多，因此，教師在課外應(yīng)增加對(duì)這類學(xué)生的感情投資，多了解他們的思想與學(xué)生交流。對(duì)他們學(xué)習(xí)上暫時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題加以彌補(bǔ)，使其及時(shí)趕上全班同學(xué).如果錯(cuò)失時(shí)機(jī)，會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上“欠帳”越來(lái)越多，造成學(xué)習(xí)困難繼續(xù)加重。

2.對(duì)能力不足型的差生 這類差生各方面能力相對(duì)較差，但意志力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)勤奮是他們的特點(diǎn)，教師對(duì)這類學(xué)生不能視為包袱，對(duì)他們要適當(dāng)?shù)刈鲆恍┱n外輔導(dǎo)補(bǔ)救工作，幫助他們分析具體的知識(shí)障礙與技能障礙，其中包括利用數(shù)學(xué)方法處理物理問(wèn)題方面的障礙，以及通過(guò)補(bǔ)實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)一些更生動(dòng)形象的課外物理實(shí)驗(yàn)，讓這類學(xué)生更具體，更深刻地理解物理概念和物理規(guī)律，并掌握物理習(xí)題解題技巧.對(duì)這類差生重點(diǎn)是通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)方式，使他們逐步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法.通過(guò)這種輔導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的知識(shí)缺陷，采取相應(yīng)措施進(jìn)行補(bǔ)救.如及時(shí)補(bǔ)習(xí)好學(xué)習(xí)物理知識(shí)必備的數(shù)學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，聽(tīng)課時(shí)注意理解重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.對(duì)動(dòng)力不足型的差生，教師要分析學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足情況原因，其中深受的社會(huì)現(xiàn)象變革原因較多。例如學(xué)生中獨(dú)生子女多，學(xué)習(xí)條件較好，但意志力、毅力較差，追“星族”多，對(duì)成才無(wú)熱情，因而學(xué)習(xí)上無(wú)動(dòng)力，另外一類學(xué)生是由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)變動(dòng)原因造成離婚家庭越來(lái)越多，因而大多數(shù)單親家庭缺少正常家庭教育，家長(zhǎng)多數(shù)對(duì)子女無(wú)大的希望，這也是形成學(xué)生動(dòng)力差的原因之一.對(duì)這類學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作主要是充分與家長(zhǎng)配合，首先做好家長(zhǎng)的思想工作，認(rèn)識(shí)到教育好子女的重要意義，從而使家長(zhǎng)、教師及學(xué)生三方共同努力，就有可能激勵(lì)起他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.對(duì)整體性困難的差生 這類差生由于能力差，個(gè)性特征水平低.他們的心理發(fā)展水平低，大多數(shù)是由于低年級(jí)階段持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)困難，知識(shí)障礙積累、基本技能匱乏造成的.同時(shí)，由于長(zhǎng)期的學(xué)業(yè)失敗而有可能造成自卑心理，致使缺乏自信，喪失學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī).這類學(xué)生人數(shù)雖然不多，但學(xué)習(xí)困難程度較大.對(duì)這類學(xué)生更應(yīng)主動(dòng)熱情關(guān)心，除課堂教學(xué)中針對(duì)他們的特點(diǎn)提出他們力所能及的問(wèn)題，使其感受到成功的喜悅外，還必須較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，從而使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

做好差生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工作，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要重視非智力因素的培養(yǎng)，對(duì)此，物理教師不僅要教好物理，還要關(guān)心、熱愛(ài)差生，使師生間形成“情感共振”，從而使這部分學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)物理課.教師要充分利用物理學(xué)科特點(diǎn)，物理學(xué)科與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的關(guān)系對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、人生觀、價(jià)值觀的教育和培養(yǎng)，從而使他們形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).在初中物理起始教學(xué)工作中，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)教育尤為重要，因?yàn)閺?qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是有效學(xué)習(xí)的推動(dòng)力量.所以物理教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容注意增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣.物理教師要想方設(shè)法在教學(xué)實(shí)踐中吸引學(xué)生注意力興趣點(diǎn)，還要設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備好高質(zhì)量的演示實(shí)驗(yàn)，介紹物理學(xué)的新進(jìn)展等方面來(lái)提高差生的學(xué)習(xí)興趣.當(dāng)然，為了鞏固差生的學(xué)習(xí)熱情，還要使不同類型差生獲得程度不同的學(xué)習(xí)上的成功，以此保證學(xué)習(xí)上的“良性循環(huán)”.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方法之一是讓各類差生嘗試到成功學(xué)習(xí)的喜悅.成功教學(xué)可以增強(qiáng)和保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，優(yōu)生們對(duì)學(xué)習(xí)物理有濃厚興趣，喜歡學(xué)習(xí)物理的主要原因大多源于物理學(xué)科本身具有的強(qiáng)烈吸引力，而差生對(duì)物理是否感興趣的首要因素則取決于物理教師的教學(xué)水平和方法。所以，轉(zhuǎn)化差生的工作與教師的教學(xué)方法有很大關(guān)系.教師要從自身做起熱愛(ài)物理教學(xué)工作、要有科學(xué)的有效的教學(xué)方法。從物理這門課的特色入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要不斷分析學(xué)生，了解他們對(duì)物理的認(rèn)識(shí)和看法。因?yàn)槲锢硎墙⒃谝詫?shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)，可以說(shuō)物理無(wú)處不在我們的生產(chǎn)與生活中。要讓學(xué)生能從生活中找到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。把物理與生活相結(jié)合。通過(guò)以上的方法的運(yùn)用和實(shí)踐，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣會(huì)極大的提高。從而也會(huì)更有效的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

總之，教師要從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況考慮，通過(guò)正確的有效的方法幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上的變化和進(jìn)步，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

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