王長志

摘 要：歷史是一個(gè)民族文化的傳承、積累和擴(kuò)展，是人類文明發(fā)展的軌跡。學(xué)習(xí)歷史可以明確一個(gè)人的志向。隨著信息全球化、經(jīng)濟(jì)多元化、政治多極化的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政治思想格局的逐漸形成確立，歷史這一學(xué)科的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。初中時(shí)期正是樹立人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。學(xué)好歷史可以豐富學(xué)生的頭腦、讓學(xué)生們銘記我們民族的恥辱、強(qiáng)健青少年的心智，樹立正確的三觀。而歷史這一學(xué)科有著知識點(diǎn)多而散、雜而亂的特點(diǎn)。學(xué)生們往往覺得乏味枯燥，不容易學(xué)好這一門課程，如何提升歷史課堂教學(xué)的效率成為了新時(shí)期的教學(xué)任務(wù)。問題式教學(xué)方法可以很好的解決這一問題。利用問題引出知識點(diǎn)，讓學(xué)生們自己主動探索知識，既可以加強(qiáng)記憶又可以提高學(xué)生的課堂參與度。減輕教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，提高了教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中歷史；問題式教學(xué)方法；主動學(xué)習(xí)；留白式教學(xué)

一、運(yùn)用問題式教學(xué)的必要性

教育理念的改變和新課標(biāo)的出現(xiàn)，明確了素質(zhì)教育在初中教育中的重要地位，素質(zhì)教育指出，在教學(xué)中，教師不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的考試成績，應(yīng)同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、求知欲望以及正確的三觀。只有經(jīng)過這樣培養(yǎng)的學(xué)生才擁有主動求知的欲望，才能發(fā)現(xiàn)并深入思考未知領(lǐng)域，才不會被社會所淘汰。隨著新課程改革的發(fā)展和實(shí)施，問題式教學(xué)法的優(yōu)勢越來越突出，它是革除傳統(tǒng)教學(xué)手段的新方法，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的手段之一。問題式教學(xué)為學(xué)生們提供了一個(gè)很好的平臺，帶領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生提出問題、深入思考、尋求答案、交流合作，使學(xué)生在問題解決的同時(shí)感受知識的價(jià)值和魅力，在教學(xué)活動中以“問題”為線索，以問題的情景為探索知識的基礎(chǔ)，熟練的掌握技能，學(xué)會思考、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、問題式教學(xué)法對初中歷史教學(xué)具有重要意義

在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動獨(dú)立思考，對學(xué)生發(fā)展有著重要意義，也是學(xué)生發(fā)展和成長的必備能力。初中階段是學(xué)生對歷史這一學(xué)科初步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)階段，也是學(xué)生對歷史這一學(xué)科產(chǎn)生興趣的重要階段。歷史這一學(xué)科知識點(diǎn)覆蓋面廣，并且知識點(diǎn)雜亂，在學(xué)習(xí)時(shí)很難產(chǎn)生興趣。如何讓學(xué)生產(chǎn)生好感，并且產(chǎn)生興趣，還能夠通過自己的能力從書本中尋求新知，成為了教師教學(xué)的難題。問題教學(xué)法在歷史教學(xué)中占有很大的優(yōu)勢，它能夠?qū)旧咸峁┑默F(xiàn)成知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生們自己的知識，并學(xué)會解決問題的方法。這是新時(shí)代下優(yōu)秀人才的教學(xué)關(guān)鍵。學(xué)生像一顆種子一樣，擁有自己獨(dú)特的生命力，教師在教學(xué)中能做到的，只是給予學(xué)生們必要的生存條件就像是陽光、空氣、水，只給他們適當(dāng)?shù)年P(guān)心和照料，讓學(xué)生獨(dú)自成長。這樣成長出的人才具有更多優(yōu)秀的品質(zhì)。不論是在今后的生活上或是工作上都會更加受到賞識。

三、使用問題教學(xué)法可以提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，壓抑了學(xué)生的個(gè)性，讓課堂變得枯燥，學(xué)生無法在課堂上集中精神，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如何改變現(xiàn)狀，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并喜歡上獨(dú)立思考？問題式教學(xué)可以很好地解決這一問題。一切有利于激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)歷史知識，增長見識，提高文學(xué)素養(yǎng)，增長某項(xiàng)技能的方法都可以算得上是“問題式教學(xué)法”。問題式教學(xué)法和傳統(tǒng)的歷史教學(xué)相比，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握更加牢固原因就在于尋找答案的過程。就拿學(xué)習(xí)第一次鴉片戰(zhàn)爭來說大致可以分為：背景、原因、導(dǎo)火索、結(jié)果幾個(gè)方面。教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)問題讓學(xué)生由淺至深一步一步了解鴉片戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、結(jié)果，自然會更加記憶深刻。帶著問題找答案增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少教師工作量的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

四、問題式教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的具體操作

問題教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該是以提出問題、分析問題、解決問題、加深記憶為主要線索，并且把這一線索始終貫穿在教學(xué)過程中。也就是教師在備課時(shí)以本課的主要知識點(diǎn)為中心提出相關(guān)問題，將問題帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生帶著問題閱讀教材理解并討論問題，最后由教師根據(jù)討論結(jié)果對問題進(jìn)行講解，并布置作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生記憶。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以自學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高課堂參與度，在實(shí)踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的方法。在教學(xué)中放棄以往鋪天蓋地的知識點(diǎn)傳授，轉(zhuǎn)變成留有空白的教學(xué)，增加學(xué)生課堂實(shí)踐機(jī)會的同時(shí)，加強(qiáng)了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的鍛煉。

在初中歷史的教學(xué)過程中，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就必須要對教學(xué)方法進(jìn)行改變，不能像以往一樣將知識點(diǎn)編成條條框框灌輸給學(xué)生，而是應(yīng)該使教學(xué)中有部分問題拿給學(xué)生們思考探索才能使學(xué)習(xí)變得回味無窮，引人入勝。避免了囫圇吞棗、生搬硬套的同時(shí)學(xué)會獨(dú)立解決問題。將獲得知識的方法傳授給學(xué)生要比將知識點(diǎn)傳授給學(xué)生更加任重而道遠(yuǎn)。問題式教學(xué)方法可以啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在知識點(diǎn)面前自求自得，不僅能減少教師的工作量還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動力，能收到事半功倍的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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