程建莉

【摘要】英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)它的主要目的是便于溝通和交流，因此也使得英語(yǔ)具有口頭性，交際性，公開(kāi)性等特征。本文主要針對(duì)當(dāng)下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的變革情況進(jìn)行探析，也是希望能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效變革。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué) 變革情況 進(jìn)行探析

引言

在日常的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師通過(guò)采用各種不同的教學(xué)措施和策略，從而使得小學(xué)英語(yǔ)教育也取得了一定的教學(xué)成效，但由于其中依舊存在一些不容忽視的細(xì)節(jié)問(wèn)題，從而使得小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的變革并沒(méi)有想象中那么成功。因此，這也要求教師在日常的工作中不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并積極提高自己的教學(xué)水平，進(jìn)而打造出一個(gè)更加精彩的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂。

一、當(dāng)下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)變革必要性

1.符合當(dāng)下新課改的素質(zhì)教育理念要求。隨著新課改素質(zhì)教育理念的不斷深入，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)變革則顯得尤為必要和迫切。英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，在21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷加劇的今天，實(shí)際上也承載著極高的溝通，交流價(jià)值。正因?yàn)槿绱?，我?guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)變革才顯得非常重要，也只有這樣才能更好的滿(mǎn)足新課改以及時(shí)代發(fā)展的需求。

總之，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的變革，既更加有利于培養(yǎng)出新時(shí)代所需的人才，而且也更加有助于我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的改革和推進(jìn)。

2.幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。每一個(gè)小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于各種因素的影響所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)能力也就會(huì)存在差異，而這對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果也將產(chǎn)生不同程度的影響。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，有意識(shí)的對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，一方面能夠提升學(xué)生接受英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力，讓他們真正地將知識(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用；另一方面則更加便于教師課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

反之，教師一味的遵循傳統(tǒng)教學(xué)法，而不懂的對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，那么學(xué)生接受知識(shí)的能力、理解知識(shí)點(diǎn)的能力等必定會(huì)更顯薄弱，從而不利于更多英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

二、當(dāng)下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)變革的有效途徑

1.積極轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。改變當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)變革現(xiàn)狀并不同樂(lè)觀，實(shí)際上和科任教師的教學(xué)理念有著密切的聯(lián)系。因此，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，除了提高自身的教學(xué)水平以外，還要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

一是明確加強(qiáng)和學(xué)生之間互動(dòng)的重要性。很多小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中一直都是充當(dāng)?shù)闹黧w地位，而這就導(dǎo)致學(xué)生在整個(gè)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中都變得尤為被動(dòng)，而這實(shí)際上也是不利于小學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的。因此，教師應(yīng)該把課堂交還給學(xué)生，并讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的無(wú)限樂(lè)趣。

二是加強(qiáng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。想要實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)變革，就不能按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，尤其需要明白以“小學(xué)生為中心”的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)能夠順利開(kāi)展，實(shí)際上也是課堂教學(xué)變革取得突出呈現(xiàn)的一大表現(xiàn)。因此，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，就要盡可能的給學(xué)生創(chuàng)造一些自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。比如：在講解“My name is Li lei”的時(shí)候，教師先讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，之后再讓學(xué)生分享自己的閱讀成果，而在閱讀之中，教師也要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生掌握諸如：“Whats your name？My name is...”這樣的英語(yǔ)語(yǔ)言句型特點(diǎn)。這樣不僅能有利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)理解能力的提高，同時(shí)也有利于提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

2.豐富小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)形式。豐富的英語(yǔ)課堂教學(xué)形式和單一的課堂教學(xué)形式相比，則更加利于實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的變革。通過(guò)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)下的以下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，比較常用的教學(xué)方式就有情境教學(xué)法。

科學(xué)研究表明，兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展是從模仿開(kāi)始的，在模仿語(yǔ)言的過(guò)程中，他們能夠發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，以及獲得成功的喜悅，這其實(shí)就是孩子心目中的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維。因此作為小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)該更加努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出這樣一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐情景，即通過(guò)情境教學(xué)的形式，有效激發(fā)學(xué)生的求知以及學(xué)習(xí)欲望，從而使其在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中及時(shí)把英語(yǔ)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。

例如：在練習(xí)“Is this your pen”？這個(gè)句型時(shí)，教師可以手里拿著一支筆，一邊走一邊問(wèn)，這時(shí)則能極大的激發(fā)起學(xué)生的好奇心，當(dāng)知道這支筆是哪位同學(xué)的時(shí)候，肯定會(huì)積極主動(dòng)的回答。而教師在進(jìn)行演示之后，再讓小學(xué)生親自去實(shí)踐，在這個(gè)過(guò)程中，教師也能對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的糾正，而互動(dòng)教學(xué)的實(shí)施也才能取得一定的成效。

3.熟練運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。小學(xué)生由于年齡普遍不大，因此在英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和視野，尤其是抽象思維的不成熟表現(xiàn)的尤為突出。所以，想要實(shí)現(xiàn)當(dāng)下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的變革，作為英語(yǔ)教師，一定要充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣才能使英語(yǔ)課堂變得更加形象化、趣味化，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)變革的方式有很多，但最關(guān)鍵的還是需要小學(xué)英語(yǔ)教師積極轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)方式。只有這樣，小學(xué)生才能在英語(yǔ)教學(xué)課堂中學(xué)到更多的東西，并且有效激發(fā)自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。雖然其中也存在諸多的問(wèn)題，但是只要正確分析其現(xiàn)狀，并為此提出更加具有針對(duì)性的對(duì)策，最終就能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效變革。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊?chē)?guó)琪.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)策略[J].中小學(xué)教材教學(xué)， 2015.08.