淺談初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

陳建宏

【摘 要】學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，既是一種教學(xué)手段，又是教學(xué)目的，它主要是依賴教師的課堂教學(xué)藝術(shù)來實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 培養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）27-0017-01

興趣是學(xué)好英語的前提，一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，讓學(xué)生不斷處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)而忘我，樂此不彼。興趣是最好的老師，有興趣才會(huì)學(xué)得輕松、愉快、牢固，學(xué)習(xí)就會(huì)有成就。促使學(xué)生發(fā)展的起點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生興趣，精心保持和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望和由此萌發(fā)出學(xué)習(xí)上的自信心和自尊心。

一、精心導(dǎo)入新課，是興趣激發(fā)的開端

俗話說，良好的開端是成功的一半。新穎、巧妙的導(dǎo)入猶如一部好書的內(nèi)容提要，一段好樂章的序曲，能起到吸引注意、激發(fā)興趣、滲透主題、帶入情境、振奮情智的作用。當(dāng)然導(dǎo)入的方法有很多，可以根據(jù)不同體裁的課文采用不同的導(dǎo)入方法。戲劇小品類可用講述背景故事導(dǎo)入法；歷史地理類可用討論風(fēng)土人情導(dǎo)入法；科普類可借助圖片，多媒體等手段，圖文并茂地加以介紹、分析。

設(shè)疑是較常用的方法。古人云“學(xué)起于思，思源于疑?！苯處熆梢愿鶕?jù)學(xué)生們好質(zhì)疑，易被新鮮的內(nèi)容、新的方式和方法吸引的特點(diǎn)，在運(yùn)用各種導(dǎo)入方法時(shí)結(jié)合巧妙的設(shè)問，拋出最能激發(fā)學(xué)生思維的問題，使之成為活躍學(xué)生思維的觸發(fā)點(diǎn)，成為課文導(dǎo)入的“導(dǎo)火線”。教師在課堂導(dǎo)入中巧妙地設(shè)疑，可以迅速地抓住學(xué)生們的心，使學(xué)生帶著有趣的問題，懷著好奇的心理主動(dòng)、積極地探究新知識(shí)，學(xué)生學(xué)起課文來就會(huì)事半功倍。

二、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)內(nèi)容，提高英語學(xué)習(xí)興趣

只有當(dāng)學(xué)生能用英語談?wù)撊粘Ｉ钪邪l(fā)生的事情時(shí)，他們才會(huì)真正感到英語有用。作為老師就應(yīng)該盡量讓英語走進(jìn)他們的生活。英語新教材內(nèi)容豐富多彩，貼近學(xué)生生活，教師要潛心挖掘教材的內(nèi)容，從課文情景中取材，為學(xué)生的語言實(shí)踐營造一個(gè)真實(shí)的氛圍，使其在一種真實(shí)的情境中感受到真正的語義，真實(shí)的語感，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中進(jìn)行逼真的感情、思想、語言交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該盡力為學(xué)生提供學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，由淺入深，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，如從買東西，問路，打電話，看病到應(yīng)聘、采訪、評(píng)論等，引導(dǎo)學(xué)生不斷地運(yùn)用英語，這樣讓學(xué)生把所學(xué)語言的知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，并在實(shí)際生活中運(yùn)用，不僅活化了教材內(nèi)容，而且大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間，增強(qiáng)存在感

愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可，這是每個(gè)學(xué)生的心聲。在平常的教學(xué)中，教師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都積極參與課堂教學(xué)。那些知識(shí)運(yùn)用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動(dòng)中的短劇小品，讓那些學(xué)習(xí)成績雖不出類拔萃、但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的學(xué)生在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類競賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的激動(dòng)。而“再表現(xiàn)”的欲望，會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使他們?cè)谟⒄Z課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識(shí)面。從而使學(xué)生各得其所，達(dá)到健康發(fā)展個(gè)性的目的。

四、創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生思維——愛問

學(xué)生在中學(xué)階段可以說正是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，也是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，此時(shí)對(duì)于學(xué)生智力的開發(fā)是很重要的。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生愛問問題的習(xí)慣，教師可以從改變傳統(tǒng)教學(xué)的風(fēng)格做起，在教學(xué)的過程中融入一些獨(dú)特的誠意，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其對(duì)未知世界的求知欲望。比如：在英語教學(xué)過程中講授“The Memory Robot”的時(shí)候，教師可以在多媒體設(shè)備上面給同學(xué)們播放一些關(guān)于“The Memory Robot”的視頻，讓他們對(duì)“Memory Robot”有更加深刻的了解；另外，在課堂中可以換位思考，讓學(xué)生站在科學(xué)家的角度，想象自己的“Memory Robot”的特殊之處，從而一方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外也拓展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、把握良機(jī)、渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

學(xué)生剛接觸英語時(shí)出于好奇、熱情很高，隨著知識(shí)增多語法現(xiàn)象更復(fù)雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)降溫，這就要求教師努力增強(qiáng)語言的新鮮感，盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，使枯燥無味的英語變得形象生動(dòng)富有活力。同時(shí)并配以豐富的表情和姿勢(shì)來組織教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松、高效的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，使學(xué)生敢于大膽發(fā)言、積極參與思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場所，讓他們自由地施展個(gè)性，引發(fā)他們的求知欲，同時(shí)通過表演對(duì)話、扮演角色、互動(dòng)交流等形式努力創(chuàng)設(shè)情境，有目的地開展一些像講故事、小對(duì)話、競賽、游戲等趣味性活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對(duì)教學(xué)起到事半功倍的教學(xué)效果。

六、強(qiáng)化思維訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)新思維能力。思路決定出路，沒有創(chuàng)新的思維，便想不出創(chuàng)新的方法，沒有創(chuàng)新的方法，就不會(huì)有創(chuàng)新的活動(dòng)。因而，在英語課堂教學(xué)中，教師要善于挖掘教材，注意拓寬學(xué)生的思維空間，有意識(shí)地引入能夠訓(xùn)練思維的結(jié)合點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，教師可以為學(xué)生提供展示其創(chuàng)造性思維能力的機(jī)會(huì)，幫助他們開闊思路，豐富想象，使他們學(xué)會(huì)多方位地思考問題，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，改善學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，潛移默化中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，“興趣是最好的老師”，在英語課堂教學(xué)中無論是運(yùn)用課文中美的東西去感染學(xué)生，還是教師用組織教學(xué)的藝術(shù)美作用于學(xué)生，都要把學(xué)生學(xué)英語的熱情激發(fā)出來，讓學(xué)生把學(xué)校規(guī)定的功課當(dāng)作一份禮物來領(lǐng)受。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣，而且教會(huì)了英語。

參考文獻(xiàn)：

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