小學(xué)品德與社會課中開放式教學(xué)的運用探討

張素霞

【摘要】開放式教學(xué)打破了傳統(tǒng)的閉合式教學(xué)的思想，同時也打破了課堂和課程的局限性，通過參與社會實踐活動，實現(xiàn)各學(xué)科的互相滲透，發(fā)揮學(xué)校、社會和家庭等各方面的作用，建立一個全面的與人網(wǎng)絡(luò)。在品德和社會課的內(nèi)容基礎(chǔ)上，明確教育主題，圍繞這個主體，開展相應(yīng)的活動，實現(xiàn)課內(nèi)活動和社會實踐的知行統(tǒng)一，使品德和社會課教學(xué)實現(xiàn)思想性、知識性、趣味性、實踐性的有機統(tǒng)一。品德和社會課只有在開放的條件下，與其他學(xué)科、家庭和社會以及外界不斷開展信息交換，才能夠?qū)崿F(xiàn)進一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】開放式教學(xué) 品德與社會 運用

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0084-02

引言

品德和社會課的主要內(nèi)容是教育，圍繞教育開展一系列活動，通過各學(xué)科的互相配合，明確主題思想，實現(xiàn)學(xué)生的知行統(tǒng)一，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，近年來，通過不斷探索小學(xué)品德和社會課開放式教學(xué)，主要應(yīng)該做到以下幾點：

一、轉(zhuǎn)換角色，做一個開放式老師

現(xiàn)代媒體在形容師生關(guān)系的時候通常采取“一桶水和一杯水”或“一條小溪與一杯水”的方式，只是強調(diào)教師單方面的給予學(xué)生教導(dǎo)，都沒有意識到學(xué)生能動性的重要性，因此，筆者認為用燈芯和煤油來比喻師生關(guān)系更加恰當，實際上，教師從某種程度上來說，對學(xué)生的依賴性比較重，現(xiàn)代解釋學(xué)也指出，人們的思維模式和行為模式從主課模式逐漸轉(zhuǎn)移到互主體模式。學(xué)生也是作為老師，新時代有一種新理念就是號召教師向?qū)W生學(xué)習(xí)，這個理念打破了傳統(tǒng)觀念中教師萬能和唯我獨尊的思想，注重在學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體地位，教師不僅是傳授知識的人，同時也是學(xué)生的服務(wù)者和學(xué)習(xí)者。

二、更新思想，實施開放式課堂教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)中，主要是教師負責講，學(xué)生負責聽，很少有兒童暢所欲言和主動參與的機會，即便是一時熱情度比較高，但是無法持續(xù)時間久。新課標中指出：確保有效教學(xué)要積極選擇兒童樂于接受的教學(xué)方法，幫助他們解決生活中遇到的問題，為他們實現(xiàn)進一步的發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師也要注重塑造一種開放式的教學(xué)氛圍，多角度引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與其中，通過品德和社會課教育，幫助學(xué)生打開心靈，發(fā)散思維，體會內(nèi)化的過程。

室外教學(xué)具有廣闊的范圍，開放式教學(xué)，首先要打破場地的限制，除了教師可以開展教學(xué)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師帶領(lǐng)學(xué)生到適合的場地進行教學(xué)，比如說在學(xué)習(xí)《積極參加公益勞動》的課程時，為了教導(dǎo)學(xué)生了解公益勞動和參加公益勞動，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)部或者是學(xué)校附近的小公園和街道開展教學(xué)活動，比如說“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動。實現(xiàn)知行統(tǒng)一，提高教學(xué)效果。

三、精心設(shè)計，認真組織開放式實踐活動

開放式的教學(xué)就是注意在教材中深入發(fā)掘社會因素，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材內(nèi)容，逐漸向課外生活延伸，與社會實際相聯(lián)系，充分發(fā)揮校園、家庭和社會等各方面的作用，為學(xué)生開展教育活動，為學(xué)生多提供一些參與社會實踐生活的機會，讓學(xué)生深入體會社會生活，并從中獲得理解和感悟，通過這種教育，提高對社會的認知、參與和適應(yīng)各方面的能力。提高品德教育的效果。

將品德教育融入到社會實踐活動之中。我們在設(shè)計作業(yè)的時候，要注意打破封閉性，延伸到課外生活之中，并結(jié)合自身在教學(xué)中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，開展一些生動活潑和有趣的社會實踐活動、比如說在學(xué)習(xí)《節(jié)約水電》的課程之前，可以組織學(xué)生開展小小偵查員活動，在生活中探索和發(fā)現(xiàn)存在哪些浪費水電的現(xiàn)象，并結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，生動形象的教育學(xué)生要節(jié)約水電，這樣才能夠給學(xué)生留下深刻的印象，在學(xué)習(xí)之后，學(xué)生可以利用課外時間開展小專員活動，安排好節(jié)約水電的陣地，并做好報告。

將品德教育和少先隊活動結(jié)合在一起，學(xué)生的天性具有好奇、探索和游戲以及活動，課堂上無論如何生動形象的說教，也不如實際參與重要，而少先隊活動具有很強的思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識性、參與性等，因此教師要注意將品德教學(xué)和班隊活動相結(jié)合，通過活動開展品德教育。比如說《從小愛科學(xué)》教學(xué)之后，可以開展小巧手活動，讓學(xué)生自己動手制作植物標本和科技作品，在班級中互相交流展示，也可以以發(fā)明為題，開展一次演講會。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)中開放品德和社會課教學(xué)，采取開放式教學(xué)模式，主要是為了更新教師的教育觀念，在小學(xué)中開展科學(xué)多樣的教學(xué)結(jié)構(gòu)、形式和方法，為小學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為他們提供一個展示自我的平臺，使他們能夠各盡其能，各有所獲。

參考文獻：

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[2]朱啟龍.走向開放的小學(xué)品德與社會教學(xué)[J].成功，2011（7）