鐘云芳

【摘要】物理實(shí)驗(yàn)是物理教育的主要方式，也是學(xué)生掌握知識和應(yīng)用知識的重要途徑之一。素質(zhì)教育它注重的是培養(yǎng)學(xué)生的全方面的能力，不僅是培養(yǎng)他們的能力，道德教育也是非常重要的。本論文就探討學(xué)生通過物理實(shí)驗(yàn)掌握知識的能力，手腦并用的實(shí)際操作能力，獨(dú)立思考問題的能力，解決問題的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 初中物理實(shí)驗(yàn) 教學(xué)中的分析

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0180-01

物理實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要方法和手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可提高物理教學(xué)效果，還可提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。初中物理實(shí)驗(yàn)包括演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)，只要教師做實(shí)施素質(zhì)教育的學(xué)生加以輔助，就會收到良好的教學(xué)效果。

一、使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶Υ茖W(xué)的態(tài)度

教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須把準(zhǔn)確無誤的物理現(xiàn)象清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓每個(gè)學(xué)生看清楚，讓學(xué)生可以理解課本中的內(nèi)容。所以，教師的態(tài)度是非常重要的，它要求必須要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，要用數(shù)據(jù)來表明實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出正確的公式，絕對不允許涂改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使之與物理定律、公式相符；如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到困難，老師應(yīng)協(xié)助學(xué)生找出錯(cuò)誤原因，重做實(shí)驗(yàn)，直到得出正確的結(jié)論為止。

二、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力的高低對他們今后的工作和學(xué)習(xí)有著重要的影響。生活中，小到照明電路的安裝，各種物體質(zhì)量的測量，大到交通運(yùn)輸和生產(chǎn)勞動，都需要這方面的能力。所以，教學(xué)目標(biāo)更多的是放在了對學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展都注重，這樣才能更全面的為社會提供人才。物理實(shí)驗(yàn)本就需要學(xué)生去具體動手操作，所以學(xué)生一定謹(jǐn)慎小心，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，每個(gè)人都有操作機(jī)會；在演示實(shí)驗(yàn)中，可讓部分學(xué)生配合老師一起完成實(shí)驗(yàn)，在有條件的情況下，可將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)；課外小實(shí)驗(yàn)更是學(xué)生操作的天地，如在學(xué)習(xí)量筒、彈簧秤、天平等知識后，可布置小實(shí)驗(yàn)自制天平、量筒、橡皮測力計(jì)等，學(xué)生親自動手，積極性就會提高，實(shí)驗(yàn)效果一定會更好。總之，應(yīng)盡量多給學(xué)生親自動手動腦的機(jī)會，這對提高學(xué)生的操作能力是很有幫助的。

三、著眼于做，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐性

學(xué)習(xí)最根本的途徑是學(xué)習(xí)者自己的活動，通過自己親自動手，感覺更有成果性，應(yīng)該在教學(xué)過程中讓學(xué)生多參與，通過活動及其協(xié)調(diào)，逐步形成、發(fā)展和豐富自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一種基本活動形式，應(yīng)當(dāng)努力通過動手做的實(shí)踐活動，以此來突出物理教學(xué)的豐富性。將主要在課上實(shí)驗(yàn)的時(shí)間向課外延伸。由于課外活動的時(shí)間比較充裕，可以采取多種不同的形式，并照顧到學(xué)生的興趣、愛好等特點(diǎn)，對不同的學(xué)生進(jìn)行更加有效的輔導(dǎo)。

四、著重思考，注意實(shí)驗(yàn)教學(xué)的啟發(fā)性

物理實(shí)驗(yàn)是非常注重學(xué)生的動手能力的，因而必須通過有效的刺激，去強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，努力使實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果能夠激勵學(xué)生進(jìn)行深入的思考。物理實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生來說，不管什么時(shí)候都是適用的，其本身就具有一定的新穎性和趣味性，加上物理實(shí)驗(yàn)本身就具有較強(qiáng)的啟發(fā)性，通過自己動手，觀察實(shí)驗(yàn)過程中的一些變化，會比書本上的知識更容易理解。但學(xué)生實(shí)驗(yàn)中有一大部分是測量性和驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，為了防止學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中懶于思考或不求甚解，滿足于簡單機(jī)械操作的傾向，需要教師在增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程的啟發(fā)方面多進(jìn)行探索。

五、擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的自主性

實(shí)驗(yàn)過程要給學(xué)生留有較充分的思考空間，充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的主觀能動性。培養(yǎng)學(xué)生逐步形成獨(dú)立引出實(shí)驗(yàn)步驟，獨(dú)立選擇實(shí)驗(yàn)器材，獨(dú)立進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立設(shè)計(jì)記錄表格，獨(dú)立分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立地提出問題，在沒有問題中發(fā)現(xiàn)問題，并能自主完成探索，體現(xiàn)創(chuàng)新能力。

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會需要的不僅僅是原來的精英人才，現(xiàn)在更多的需求是全面發(fā)展的人才，而我們現(xiàn)在所提倡的素質(zhì)教育正是注重這樣全面的培養(yǎng)。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師要起到輔導(dǎo)作用，課本上的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如自己動手實(shí)驗(yàn)來的深刻，在自己動手實(shí)驗(yàn)時(shí)要保證實(shí)驗(yàn)的精準(zhǔn)性，不能為了公式，隨便涂改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，另外，在進(jìn)行課后的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注重分組實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)同學(xué)參與到實(shí)驗(yàn)中去，這樣也可以發(fā)現(xiàn)更多不同的途徑，同時(shí)也要不斷的去思考，老師也要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立探索的能力，這樣可以更好的思考，對將來的意義也是非常重大的。

參考文獻(xiàn)：

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