徐海+畢燕
【摘要】隨著教育體制的改革以及素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念和形式也在不斷發(fā)生變化,許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法被應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中,有效推動(dòng)了教育的現(xiàn)代化和信息化發(fā)展。數(shù)學(xué)是一門綜合性和邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分應(yīng)用游戲式教學(xué),能夠活躍課堂氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使枯燥的教學(xué)活動(dòng)變得豐富多彩,提高教學(xué)的有效性。本文就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中游戲式教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行深入分析和探討。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 游戲式教學(xué) 應(yīng)用實(shí)踐
【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)29-0147-01
隨著基礎(chǔ)課程的深入改革,社會(huì)越來(lái)越重視小學(xué)基礎(chǔ)性教育。在小學(xué)基礎(chǔ)性教育中,教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及心理特征出發(fā),制定出科學(xué)合理的教育方法。游戲式教學(xué)主要是以游戲作為教學(xué)載體,通過(guò)教師的指導(dǎo)和幫助,使學(xué)生能夠在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí),從而促進(jìn)學(xué)生的綜合能力全面發(fā)展[1]。一般而言,游戲式教學(xué)與學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律相符合,是情境教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、合作教學(xué)以及直觀教學(xué)的綜合應(yīng)用,將其用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,能夠集中學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。
一、游戲式教學(xué)概述
游戲式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法,其主要是利用游戲化的方式開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)的趣味性,創(chuàng)設(shè)輕松自由的教學(xué)環(huán)境,為課堂教學(xué)而服務(wù)。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲式教學(xué)時(shí),應(yīng)以學(xué)生的心理特征為依據(jù),詳細(xì)分析教材內(nèi)容,并采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_(kāi)展教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的綜合能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一般游戲式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用,其特點(diǎn)主要可從以下幾方面進(jìn)行分析:1.交互性,在創(chuàng)設(shè)的游戲氛圍中與對(duì)方進(jìn)行互動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。2.挑戰(zhàn)性。游戲具有一定的挑戰(zhàn)性,將游戲式教學(xué)引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,能夠使學(xué)生對(duì)復(fù)雜難懂的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生挑戰(zhàn)欲望[2]。3.娛樂(lè)性。游戲具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂(lè)性,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用游戲式教學(xué)方法,能夠讓學(xué)生在游戲過(guò)程中積極探討數(shù)學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)知識(shí),提高教學(xué)的有效性。4.教育性。游戲在課堂教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)施,首要前提就是其需要具備教育意義,在游戲過(guò)程中充分展示學(xué)習(xí)內(nèi)容,突出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中游戲式教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐
(一)生活情境的運(yùn)用
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又高于生活。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí),必須要以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知水平為依據(jù),確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相貼近。同時(shí)教師必須要對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)加以關(guān)注,將教材知識(shí)與社會(huì)生活加以有效融合,從而使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
(二)情感教學(xué)的滲透
教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲式教學(xué)時(shí),需要有效滲透情感教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和興趣愛(ài)好,培養(yǎng)學(xué)生的情感因素,合理引導(dǎo)學(xué)生的情感。同時(shí)教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)真情實(shí)感的游戲情境來(lái)喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,使學(xué)生積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而促進(jìn)情感教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。如教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形(一)》時(shí),通過(guò)讓學(xué)生摸一摸、看一看、滾一滾、搭一搭等具體操作,從而理解各種物體的不同本質(zhì),學(xué)生在有趣的拼搭中更為深刻地理解球是圓的,易滾動(dòng)不易搭;長(zhǎng)方體、正方體是方的,容易搭。這樣,抽象的空間想象一下變得具體起來(lái),可摸,可看,可搭,孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)數(shù)學(xué),在動(dòng)手中學(xué)數(shù)學(xué),既快樂(lè),又能起到很好的教學(xué)效果。課后,我為學(xué)生安排的家庭作業(yè)就是要求他們應(yīng)用學(xué)過(guò)的這些圖形畫一幅美麗的圖畫。這樣的家庭作業(yè)受到了孩子們的歡迎,積極性也很高。經(jīng)過(guò)他們的描繪一幅幅充滿創(chuàng)意的圖畫出現(xiàn)在我眼前,讓人感嘆孩子們的思維是如此的活躍。
(三)知識(shí)的生成
教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲式教學(xué)時(shí),需要重視知識(shí)的生成,加強(qiáng)師生和生生之間的互動(dòng)交流,使學(xué)生能夠進(jìn)行自主探究和獨(dú)立思考。同時(shí)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,可以有意識(shí)參與到學(xué)生的討論中,準(zhǔn)確把握學(xué)生的“思維點(diǎn)”,強(qiáng)化師生的互動(dòng)交流,引導(dǎo)學(xué)生更好地思考數(shù)學(xué)問(wèn)題。
小學(xué)數(shù)學(xué)作為應(yīng)用性和邏輯性較強(qiáng)的基礎(chǔ)性學(xué)科,在其課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲式教學(xué)時(shí),應(yīng)科學(xué)運(yùn)用生活情境,加強(qiáng)情感教學(xué)的滲透以及知識(shí)的生成。這樣才能使學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí),“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)”,讓學(xué)生在游戲中獲取數(shù)學(xué)知識(shí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)的生活化,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升。
參考文獻(xiàn):
[1]劉麗娜.芻議游戲式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐[J]. 學(xué)周刊,2015,19:78.
[2]白雪.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 品牌(下半月),2015,06:224.