新課程標準視角下初中信息技術面臨的問題和解決對策

才讓南加

【摘要】新課程改革對信息技術要求提出了新的要求，良好的教學效果對學生今后發(fā)展有重要意義，本文從初中信息技術教學存在的問題出發(fā)，探索提高初中信息技術教學的具體方式。

【關鍵詞】初中 信息技術 教學問題 解決措施

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0250-02

引言：

隨著社會的發(fā)展，信息時代的到來，社會的信息技術人才提出了新的要求，教師只有提高教學質量、教學效率，才能保證學生信息技術能力的發(fā)展，為國家培育高質量的信息技術人才，特別是初中階段，作為信息技術教學的關鍵期，信息技術的教學質量受到相關教育部門及社會大眾的普遍關注，根據(jù)新課程標準對初中信息技術的要求，教師們也在積極進行教育方式方法的改革，也取得了一定的教學效果，但也存在一定的問題，本文針對現(xiàn)階段初中信息技術教學過程中存在的問題，提出幾點解決措施，希望可以對從事初中信息技術教學的教師及教育工作者提供一定的幫助。

一、初中信息技術教學存在的問題。

提高初中信息技術教學既符合社會發(fā)展的需求，又能促進學生全面發(fā)展，對初中生的生活和學習都有很大的幫助。目前影響我國初中信息技術教學的因素主要包括信息技術教學設備不足、教師教學觀點落后、學生學習目的不明確等。第一、信息技術教學設備不足，師資力量欠缺?，F(xiàn)階段，我國大部分初中學校都存在信息技術教學設備的欠缺，影響信息技術教師的教學效果，特別是一些農村學校，甚至出現(xiàn)因缺乏教學設備不開設信息技術課程的現(xiàn)象。很多學校都缺乏專業(yè)的信息技術教師人員，為了滿足信息技術課程的教學，只能在社會上聘請一些不專業(yè)的教師進行信息技術課程教學，教師自身還沒有足夠的信息技術知識能力，在教學過程中缺乏專業(yè)知識的教學，不能達到初中信息技術教學課程標準的教學，影響教學效果。

第二、教學觀念落后。很多學校都沒有明確信息技術教學的重要性，在教學過程中過分注重語文、數(shù)學等傳統(tǒng)課程，不能及時對學生進行信息技術教學，限制初中生信息技術的學習，影響學生全面發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計有85%的學校都不能及時有效的開展信息技術課程，只有15%的學校能夠完成信息技術教學工作，完成新課程改革對信息技術課程的教學目標。第三、學生自身存在信息技術學習誤區(qū)。因為信息技術教師對這一課程錯誤的教學觀點，在教學過程中沒有將信息技術的重要性傳授給學生，導致學生沒有正確的學習心理，教師對學生的學習態(tài)度及學習成績也沒有明確的要求，學生在課程上隨意活動，利用教學設備玩游戲，完全違背初中信息技術課程開展的目的。

二、提高初中信息技術教學效果的方法措施。

1.增加教學資金投入，保證初中信息技術教學設備。

初中信息技術教學過程中對教學設備有較高的要求，教學設備作為學生學習信息技術知識的基礎，只有保證學校內先進的教學設備，才能實現(xiàn)教學方法的改進，教學質量的提高，所以學校要加強對信息技術設備的資金投入，保證初中信息技術教學基本的硬件設施，為信息技術的教學工作奠定基礎，學校還可以向社會進行求助，讓社會企業(yè)、集團進行投資，解決學校資金困難的窘境，完成新課標中“一切為了孩子，為了一切孩子”的教學要求。

2.結合生活實際提高學生學習效果。

為避免學生盲目學習，缺乏學習動機等不良現(xiàn)象的產生，教師首先應明確初中信息技術教學的教學內容，幫助學生了解信息技術學習重要性，讓學生重視信息技術的學習工作，并結合生活實際，對學生進行信息技術教學，提高學習效率。3.提高學生學習興趣，完善信息技術課堂結構。

學生學習興趣是保證教師教學質量，學生學習效率的重要方面。初中信息技術教師在進行教學設計時，要保證教學設計能激發(fā)學生學習興趣，讓學生主動探究，自主完成學習內容及學習任務。例如教師在進行圖片處理時，直接進行口述學生會感覺枯燥乏味，不能很好的融入教學過程中，影響教學效果；而教師備課時先做好精美的圖片，在上課時展示給學生，學生就會被吸引，主動詢問教師操作方法，這樣就可以激發(fā)學生學習動機，保證教師教學質量。初中階段信息技術教學激發(fā)學生學習興趣的方法主要有任務驅動法、項目教學法和合作學習法等，教師教學時可以充分利用這些教學方法，激發(fā)學生學習興趣，提高教學質量。

三、結束語

信息技術的學習對學生發(fā)展有很大促進作用，教師在教學時要充分注重信息技術教學的重要性，改進教學方式，提高學生學習興趣，保證初中生良好的信息技術能力，為學生以后的學習和生活奠定基礎。

參考文獻：

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