毛朝勇

摘要：新課改在不斷的進(jìn)行中，新課改的出現(xiàn)，對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)有很大影響。其中高中數(shù)學(xué)使新課改中相對(duì)來說比較難的部分，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，主要是以老師為課堂主體，以考試為綱領(lǐng)、以高分為目標(biāo)。在新的教學(xué)理念中提出了新的要求，更多的關(guān)注課堂教學(xué)的有效性以及學(xué)習(xí)的時(shí)效性。本文就如何進(jìn)行高效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行淺談。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)，教學(xué)目標(biāo)，方法

數(shù)學(xué)是高中階段的必修課，也是高中階段較難的一門課。高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)相比，其在難度和廣度上都有所加深和擴(kuò)大，對(duì)學(xué)生的抽象思維能力要求也有大幅度的提高。許多學(xué)生在進(jìn)入高中之后，不能適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師也沒有采取相應(yīng)的對(duì)策對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣降低，數(shù)學(xué)成績(jī)大幅度下降，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效果。

作為一名高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該怎樣以新課改為指導(dǎo)，用全新的教學(xué)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率呢？這是每一位高中數(shù)學(xué)教師所思考的問題，也是當(dāng)今高中數(shù)學(xué)教學(xué)中噬待解決的問題之一。筆者作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在新課改下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，對(duì)新課改的高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了探究和實(shí)踐，總結(jié)出了提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對(duì)策。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就高效高中數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、制定合理的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)和方向，要想進(jìn)行成功的課堂教學(xué)，就需要教師在課前為學(xué)生制定出科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。新課改中的教學(xué)目標(biāo)為三維教學(xué)目標(biāo)，即：知識(shí)與技能目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)、方法和能力目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)的制定上，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，為他們制定符合他們最近發(fā)展區(qū)域的目標(biāo)，只有接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究之后獲得成功的體驗(yàn)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，以及成功的快樂。學(xué)生在獲得滿足之后，他們才會(huì)在學(xué)習(xí)上更加用心，更加積極。

高中各班的學(xué)生人數(shù)眾多，由于每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平、個(gè)性特征、興趣愛好等都有所不同，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上也不可能處于同一水平線上。為了構(gòu)建出高效的課堂，就需要教師在課堂教學(xué)中讓每位學(xué)生都能夠參與課堂教學(xué)，都能夠在課堂教學(xué)活動(dòng)中有所得。因此，教師在教學(xué)目標(biāo)的制定上，不能采取單一的原則，教師要根據(jù)學(xué)生的水平不同，為學(xué)生制定出符合他們自身發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。為了讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展，教師在制定教學(xué)目標(biāo)前，要充分了解每一位學(xué)生，根據(jù)他們的實(shí)際情況把他們合理劃分成三個(gè)層次，然后根據(jù)三個(gè)不同的學(xué)生層次，為不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，為每一位學(xué)生提供參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，讓他們感到自己沒有被忽視。

二、讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，這是新課改下的基本教學(xué)理念。在新課改下要想構(gòu)建出高效的數(shù)學(xué)課堂，就需要教師發(fā)揮好學(xué)生的作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過自己的探究活動(dòng)獲取知識(shí)，取得進(jìn)步。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師“一言堂”的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，教師單調(diào)的講解會(huì)讓學(xué)生感到枯燥、乏味。因此，在新課改的大背景下，教師要多為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，多讓學(xué)生思考、動(dòng)手，讓學(xué)生通過自己的活動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這樣，不僅會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到自己在課堂教學(xué)活動(dòng)中的作用，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能夠讓學(xué)生在無形當(dāng)中獲取更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)知識(shí)的理解和記憶程度也會(huì)更深。在讓學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如：“立體幾何”是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，這一部分教學(xué)內(nèi)容如果依靠教師的講解和學(xué)生的理解，學(xué)生很難學(xué)好，他們不能在頭腦中對(duì)立體圖形進(jìn)行還原。在進(jìn)行這一部分的講解時(shí)，教師可以讓學(xué)生動(dòng)手制作幾何模型，讓他們對(duì)幾何模型中各棱的相對(duì)位置關(guān)系、各棱和對(duì)角線的位置關(guān)系等進(jìn)行觀察，通過學(xué)生的親自動(dòng)手和形象的展示，學(xué)生們獲取了直觀上的認(rèn)識(shí)，感到豁然開朗，對(duì)知識(shí)的理解更深，運(yùn)用能力提高。

三、靈活選用教學(xué)方法。

教學(xué)有法，但無定法。教學(xué)方法有很多中，要想構(gòu)建出高效的數(shù)學(xué)課堂，就需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)、有效的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性，讓學(xué)生更快、更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

隨著新課改的推進(jìn)，新課改下的一些教學(xué)方法也受到了廣大教師的重視，通過在課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，教師們普遍反映課堂教學(xué)效果有了明顯的提高。在新課改下進(jìn)行課堂教學(xué)，教師可以充分利用小組合作教學(xué)法、探究式教學(xué)法、多媒體教學(xué)技術(shù)等，通過這些教學(xué)方法的運(yùn)用，教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，課堂注意力更加集中，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提升。

以多媒體教學(xué)技術(shù)為例。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代科技高速發(fā)展的產(chǎn)物。通過運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，教師能夠把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)形象、生動(dòng)的進(jìn)行展示，讓學(xué)生通過多種形式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠在動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂的形式下探究數(shù)學(xué)知識(shí)，感受直觀的數(shù)學(xué)知識(shí)，獲取感性上的認(rèn)識(shí)，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的僵局。

總結(jié)：

新課改下高效課堂的構(gòu)建有賴于教師的不斷學(xué)習(xí)和努力。作為一名新時(shí)期的數(shù)學(xué)教師，一定要不斷學(xué)習(xí)以提高自己的綜合素質(zhì)，為做好課堂教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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