許瑩堂

摘要：多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有非常重要的意義。教師在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)合理、適度利用多媒體技術(shù)，因?yàn)橹挥羞@樣，多媒體技術(shù)才能真正發(fā)揮出其對(duì)課堂教學(xué)的輔助作用，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用策略

由于高中化學(xué)的學(xué)科特性，教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段難以全面的表達(dá)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生也難以理解教師所表達(dá)的內(nèi)容.與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體技術(shù)功能更多，智能化更強(qiáng).多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以讓學(xué)生直觀地觀察化學(xué)現(xiàn)象的過(guò)程和原理讓教師的講解更加生動(dòng)形象，過(guò)程更加清晰明了，學(xué)生也更容易理解課堂知識(shí).因而，多媒體技術(shù)已成為高中化學(xué)教學(xué)中不可或缺的教學(xué)手段.

一、多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用及其重要性

多媒體技術(shù)主要利用文字、聲音、圖像等多種途徑和形式把教學(xué)信息傳遞給學(xué)生們，這樣就可以起到形象、感染力強(qiáng)、生動(dòng)的效果。在教學(xué)中積極地應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以為學(xué)生建立一個(gè)可控的、發(fā)展式的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式以及老師們的教育方式變革。當(dāng)代的教育理論重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，在教學(xué)的過(guò)程中，占主要地位的是學(xué)生，而不是老師。因此，我們要利用多媒體技術(shù)徹底地轉(zhuǎn)變、更新教育的思想和觀念，提高教師的素質(zhì)，改變教學(xué)的方式。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，順應(yīng)了時(shí)代的潮流，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)有非常重要的作用。

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠變革學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式。在現(xiàn)代的高中教學(xué)里，主要提倡學(xué)生們的自主性、合作性和探究性的學(xué)習(xí)。因此，我們就必須要采取有效措施來(lái)改善師生們的教學(xué)及學(xué)習(xí)方式，并積極引導(dǎo)學(xué)生們自主地發(fā)現(xiàn)和獲取知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)“授之以魚(yú)”。多媒體技術(shù)讓學(xué)生們可以自主學(xué)習(xí)，也為變革他們學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造了條件和優(yōu)勢(shì)。在化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生們結(jié)合教材知識(shí)，通過(guò)自己動(dòng)手在網(wǎng)絡(luò)資源里查找相關(guān)的資料并展開(kāi)討論、探究，達(dá)到教學(xué)目的。在學(xué)習(xí)中，生動(dòng)而多變的多媒體資料和材料能夠讓學(xué)生們自主地選擇和加工信息，而不再需要教師們講解和分析。新的學(xué)習(xí)方式就在學(xué)生們用多媒體資源自主、合作性的學(xué)習(xí)中逐漸地形成了。

2.運(yùn)用多媒體，可以為學(xué)生們創(chuàng)造更加輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。學(xué)生在教學(xué)中是處于主體地位的，所有教學(xué)手段都該服務(wù)于學(xué)生。在高中教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以使枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)化和趣味化，也可以使較抽象的知識(shí)更加形象、具體，這樣就可以營(yíng)造出更為輕松和愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，可以有效地激發(fā)和提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以及參與教學(xué)的程度。教學(xué)的時(shí)候，我們可以運(yùn)用多媒體形式的課件把很多畫(huà)面和場(chǎng)景更生動(dòng)而具體地展現(xiàn)出來(lái)，以達(dá)到教學(xué)的最終目的，讓學(xué)生們看懂、學(xué)會(huì)。

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量有效、及時(shí)的反饋。課堂教學(xué)質(zhì)量及時(shí)反饋是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑之一。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行更加有針對(duì)性的課堂訓(xùn)練及考試檢測(cè)，并且可以判斷學(xué)生們思維的正確性，及時(shí)地反映出出教學(xué)的效果和質(zhì)量，這樣可以促進(jìn)師生的交流與溝通。教師還可運(yùn)用多媒體技術(shù)編輯、修改試卷，掌握好題目的難易，并把答案作出收集和統(tǒng)計(jì)，通過(guò)成績(jī)來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，把握好教學(xué)的節(jié)奏及進(jìn)程，進(jìn)而及時(shí)彌補(bǔ)不足之處、加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)點(diǎn)，最終可以更加合理地調(diào)控教學(xué)活動(dòng)，提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量及效率。

二、高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的作用分析

高中的化學(xué)教學(xué)對(duì)多媒體的應(yīng)用能夠?qū)虒W(xué)的過(guò)程得到優(yōu)化，從而有效的將學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。在多媒體自身的優(yōu)勢(shì)下，它能夠?qū)⒁恍┖突瘜W(xué)課程相關(guān)的視頻以及圖像和聲音等方式的信息進(jìn)行展示給學(xué)生，這對(duì)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有著很大的促進(jìn)作用。例如：在高中化學(xué)課堂中對(duì)烷烴的系統(tǒng)命名法的講授過(guò)程中，在這一復(fù)雜的結(jié)構(gòu)式通過(guò)計(jì)算機(jī)圖形轉(zhuǎn)換功能，就比較的容易對(duì)最長(zhǎng)碳鏈的位置以及碳數(shù)進(jìn)行比對(duì)，從而很容易就能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，并能夠有效的將學(xué)生從知道到懂得然后再到會(huì)以及規(guī)范的過(guò)程得以掌握，這樣就能夠有效的將學(xué)生和多媒體以及老師得到有機(jī)的連接。另外，對(duì)多媒體進(jìn)行有效的應(yīng)用能夠?qū)⒏咧谢瘜W(xué)課程內(nèi)容中的微觀世界進(jìn)行模擬，并能將抽象的知識(shí)給形象化。從當(dāng)前的高中化學(xué)的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于化學(xué)內(nèi)容中的一些微觀的世界比較的難以理解，這對(duì)于學(xué)生在這一方面的進(jìn)步有著嚴(yán)重的阻礙，所以在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下就能夠有效的將化學(xué)中的微觀世界給具體化，這樣就能夠方便學(xué)生進(jìn)行對(duì)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解，幫助學(xué)生突破化學(xué)課堂中的難點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的思維也能夠起到很好的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的想象力。例如：在高中化學(xué)教學(xué)中對(duì)于化學(xué)反應(yīng)以及化學(xué)鍵這一課程進(jìn)行講解的時(shí)候?qū)ζ湮⒂^的粒子以及原子的相互作用加以闡述，在這一比較抽象的內(nèi)容上學(xué)生就很難通過(guò)具體的語(yǔ)言進(jìn)行闡述，但是在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下就能夠?qū)⑦@一比較抽象化的問(wèn)題通過(guò)圖像或者是視頻的方式進(jìn)行展示，這樣學(xué)生就能夠根據(jù)這些信息進(jìn)行總結(jié)，還可以通過(guò)用動(dòng)畫(huà)模擬的方式將氯化鈉的形成過(guò)程展示出來(lái)，從而將離子鍵的形成進(jìn)行有效的揭示。在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，對(duì)高中的化學(xué)和生活的關(guān)系能夠得到加強(qiáng)，這樣就能夠?qū)W(xué)生的視野加以有效的拓展?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)目的就是能夠應(yīng)用于生活，而在生活當(dāng)中對(duì)于化學(xué)知識(shí)的體現(xiàn)無(wú)處不在，而這些生活中的真實(shí)就是激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以要能將教材中的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的拓展，使其更加的生活化以及環(huán)境化，這樣才能夠?qū)⒍嗝襟w技術(shù)的作用得到充分的發(fā)揮。例如：在對(duì)自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程以及石油和天然氣等生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行講述的過(guò)程中，就可以通過(guò)多媒體技術(shù)加以展示，在視頻以及圖片的形式呈現(xiàn)下可以有效的推動(dòng)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)了解的欲望，從而能夠有效的將學(xué)生的視野得到拓展。

化學(xué)里的有些知識(shí)往往是看不見(jiàn)、摸不著的，學(xué)生們理解起來(lái)就會(huì)有一定的難度，而對(duì)于教學(xué)里的一些難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)，更要應(yīng)用計(jì)算機(jī)的相關(guān)軟件真實(shí)、形象地展現(xiàn)，以增加學(xué)生們的感性認(rèn)識(shí)和理解，讓枯燥的知識(shí)更加新穎、有趣，提高學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效率。

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