詹麗

摘 要：小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)一直以來(lái)都是人們所關(guān)注的對(duì)象，因?yàn)檎Z(yǔ)文教育不僅僅會(huì)影響到學(xué)生們的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化也有著非常優(yōu)秀的效果。而我國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀并且擁有深厚的知識(shí)積累都很有幫助。因此，了解小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何更好地滲透中華傳統(tǒng)文化就非常重要。本文將對(duì)這部分做一定程度的探討，希望能給相關(guān)的工作人員一些工作思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；中華傳統(tǒng)文化

引言

小學(xué)語(yǔ)文教育一直以來(lái)都深受人們的關(guān)注，它可以讓小學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言發(fā)展的重要階段對(duì)語(yǔ)言更好地學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于未來(lái)一代傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化也有很重要的幫助。因此，在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師們一定要注意在課內(nèi)課外對(duì)于小學(xué)生們循循善誘，讓他們?cè)谶@個(gè)年紀(jì)可以更好地了解傳統(tǒng)文化，這對(duì)于他們以后的成長(zhǎng)和深厚的文化積累形成都非常重要。本文將對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中中華傳統(tǒng)文化的滲透方式進(jìn)行一些探討。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化教育的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神

對(duì)于小學(xué)教育來(lái)說(shuō)，一個(gè)很重要的作用就是幫助這些孩子培養(yǎng)優(yōu)秀的價(jià)值觀。而其中非常重要的就是愛(ài)國(guó)精神和民族靈魂。對(duì)于學(xué)校語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)，適當(dāng)進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透可以讓古人的智慧和魅力更好地影響學(xué)生，讓他們?cè)趯?duì)先賢的學(xué)習(xí)中逐漸形成自己的良好品質(zhì)，使他們逐漸養(yǎng)成積極向上的人生觀。

比如說(shuō)，讓學(xué)生們對(duì)與岳飛有關(guān)的詩(shī)文進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓他們更好地了解愛(ài)國(guó)精神的內(nèi)涵，同時(shí)也讓他們的心靈在這種學(xué)習(xí)中得到升華。

（二）有助于學(xué)生的知識(shí)積累

小學(xué)語(yǔ)文教育幫助學(xué)生們?cè)谖幕姆e累上不斷進(jìn)步，而傳統(tǒng)文化的滲透對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅可以讓他們對(duì)古代的一些風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，更是可以讓他們的文化底蘊(yùn)因此得以提升，從而擁有更多的文化積累。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透中華民族的傳統(tǒng)文化很重要。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

（一）學(xué)校對(duì)此的重視性不夠

在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，由于很多學(xué)校對(duì)于傳統(tǒng)文化的教育都不夠重視，這導(dǎo)致傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文課堂的滲透不夠足，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就不能夠得到更多的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)和積累。

與此同時(shí)，對(duì)于傳統(tǒng)文化教學(xué)的時(shí)間分配和人員分配都不足夠，這就導(dǎo)致相關(guān)的教育工作者在這方面不夠努力和積極，投入的精力不夠，那么最終勢(shì)必會(huì)使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中得不到相應(yīng)程度的教育。

（二）教師教學(xué)水平達(dá)不到一個(gè)較好的標(biāo)準(zhǔn)

在一些較為偏遠(yuǎn)的地區(qū)，教師的水平參差不齊，在傳統(tǒng)文化的教學(xué)中不能很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的傳授，也正是因?yàn)椴糠纸處煹膶I(yè)水平還不夠，所以不能在課堂上旁征博引，對(duì)于傳統(tǒng)文化的滲透就不能做到位。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化教育的有效措施

（一）營(yíng)造良好的課堂文化氛圍

對(duì)于小學(xué)教育來(lái)說(shuō)，營(yíng)造一種良好的文化氛圍是進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透的良好措施。比如說(shuō)，教育工作者們可以對(duì)教室進(jìn)行裝扮，在墻上張貼古代名人的畫(huà)作或者書(shū)法，營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍，讓學(xué)生們可以在這種潛移默化的熏陶下，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化有更深入的了解。與此同時(shí)，學(xué)校還可以在校園廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等地方定期定量地進(jìn)行一些傳統(tǒng)文化的宣傳，讓學(xué)生們可以生活、學(xué)習(xí)在一個(gè)比較良好的文化氛圍中。

（二）利用多媒體等新技術(shù)進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透

在時(shí)代背景下，有越來(lái)越多的新技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，而在傳統(tǒng)文化的滲透中，勢(shì)必也可以對(duì)他們進(jìn)行一些有效的利用。比如說(shuō)，在語(yǔ)文課堂上，教師可以選擇一些與傳統(tǒng)文化內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)、電影等資源進(jìn)行分享，讓學(xué)生從中感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

（三）利用傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展一些與傳統(tǒng)文化教育有關(guān)的活動(dòng)

中國(guó)有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，在一些詩(shī)歌和文化中也都有所體現(xiàn)。因此，教師在進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透時(shí)，可以充分地把這些節(jié)日利用起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有更深刻的感受和體驗(yàn)。比如說(shuō)，在重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候，可以讓學(xué)生們對(duì)王維的《九月九日憶山東兄弟》進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，為他們舉辦一些活動(dòng)，讓他們經(jīng)歷一下登高、賞菊、插茱英等活動(dòng)，用這種方式讓學(xué)生們可以更好地了解傳統(tǒng)文化。

結(jié)論

在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，如果可以做到一個(gè)較為優(yōu)秀的對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透，勢(shì)必可以幫助小學(xué)生們更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，對(duì)于他們的價(jià)值觀形成和知識(shí)的積累都非常有幫助。因此，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中中國(guó)傳統(tǒng)文化的滲透，一定要進(jìn)行相關(guān)策略的研究，才能更好地助力相關(guān)的教學(xué)。而目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化的狀況里還存在一些問(wèn)題，比如說(shuō)：學(xué)校對(duì)此的重視性不夠、教師教學(xué)水平達(dá)不到一個(gè)較好的標(biāo)準(zhǔn)等。對(duì)此，我們也提出了一些策略：營(yíng)造良好的課堂文化氛圍、利用多媒體等新技術(shù)進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透、利用傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展一些與傳統(tǒng)文化教育有關(guān)活動(dòng)等。只有教育工作者不斷努力和創(chuàng)新，才能更好地助力學(xué)生的成長(zhǎng)。

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（作者單位：湖北省谷城縣城關(guān)鎮(zhèn)城內(nèi)小學(xué)）