謝華金

摘要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出：“語(yǔ)文課程中蘊(yùn)含有豐富的人文教育資源，教師應(yīng)當(dāng)積極挖掘其中的價(jià)值取向，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科對(duì)學(xué)生情感道德的熏陶感染作用?！毙抡n標(biāo)的這一理念奠定了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行德育的必要性及迫切性。以下，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的德育滲透策略展開(kāi)分析與探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；德育；滲透

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)所需要的合格人才不僅是智育型人才，而且要是德育型人才。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為小學(xué)階段教學(xué)的重點(diǎn)科目，如何有效的落實(shí)和滲透好德育教育，是現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教師不斷的研究的問(wèn)題。

一、小學(xué)語(yǔ)文教育中德育的重要性

1、在小學(xué)語(yǔ)文教育中滲透德育，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求。新一輪課改以來(lái)，國(guó)家和社會(huì)都越來(lái)越關(guān)注小學(xué)教育的重要性，學(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅體現(xiàn)在成績(jī)上，更體現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)上。為此國(guó)家也在不斷呼吁重視德育，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教育中的德育。小學(xué)語(yǔ)文教育起著基礎(chǔ)性作用。在小學(xué)語(yǔ)文教育的過(guò)程中，做好德育工作對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有著重要意義。

2、在小學(xué)語(yǔ)文教育中滲透德育，是新課改的必然要求。目前國(guó)家對(duì)學(xué)生的評(píng)判，不再是單純的看成績(jī)，而更多的是看學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。加強(qiáng)在語(yǔ)文教育中德育的滲透是小學(xué)德育教育的重要組成部分。重視小學(xué)語(yǔ)文教育中的德育，一方面是新課改的必然要求，另一方面也是提升小學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教育工作者，必須對(duì)此有著充分的認(rèn)識(shí)。

3、在小學(xué)語(yǔ)文教育中滲透德育，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人的成長(zhǎng)時(shí)期，小學(xué)階段的教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)，有著很深的影響。小學(xué)階段也是學(xué)生性格形成的階段，一個(gè)人的性格如何，不僅在于學(xué)生的先天條件，更在于后天培養(yǎng)。學(xué)生要想成為一個(gè)有素質(zhì)，有道德的人，就必須重視小學(xué)教育中的德育，尤其是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的德育。

4、在小學(xué)語(yǔ)文教育中滲透德育，是小學(xué)德育工作中的重要內(nèi)涵。語(yǔ)文，是一種社科類(lèi)的課程。語(yǔ)文教育是提高學(xué)生內(nèi)涵的重要手段。語(yǔ)文教育對(duì)于滲透德育有著先天優(yōu)勢(shì)。在語(yǔ)文教育中滲透德育，對(duì)于做好小學(xué)德育起著關(guān)鍵作用。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下小學(xué)語(yǔ)文德育教學(xué)發(fā)展新方向

1、結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行德育滲透。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效德育教育活動(dòng)的前提在于教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與德育教育緊密結(jié)合，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理引導(dǎo)，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是正確，什么是錯(cuò)誤，自身的素質(zhì)應(yīng)該怎樣提高。教師通過(guò)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生樹(shù)立榜樣，這樣的德育引導(dǎo)與滲透過(guò)程才更加具有說(shuō)服力，而學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握過(guò)程中才能夠積極認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，使得學(xué)生從內(nèi)心能夠接受德育教育。這一過(guò)程是保證小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)德育教育活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵，同時(shí)也是小學(xué)語(yǔ)文德育教育發(fā)展的主要方向所在。

2、深入研究德育教育發(fā)展趨勢(shì)從而展開(kāi)深入教育過(guò)程。在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文德育教育過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生內(nèi)心進(jìn)行積極觀察與總結(jié)，從而對(duì)其德育教育的發(fā)展方向進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。這樣的德育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)具有一定的“前瞻性”，同時(shí)也會(huì)具有相應(yīng)的“科學(xué)性”。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生基本素質(zhì)的提高具有極為重要的積極作用，同時(shí)對(duì)于學(xué)生自身道德修養(yǎng)的形成可產(chǎn)生較為重要的影響。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生內(nèi)心的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行普遍觀察，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行有效劃分，對(duì)于學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施德育教育具有一定的促進(jìn)作用，也是保證德育教育活動(dòng)深入研究以及發(fā)展的關(guān)鍵性因素。

3、語(yǔ)文課外活動(dòng)。通過(guò)語(yǔ)文課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育是語(yǔ)文教育的組成部分之一。語(yǔ)文課外活動(dòng)能豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高和思想品德的熏陶?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的思想實(shí)際并注重層次性和針對(duì)性。例如針對(duì)小學(xué)生處于幼稚、不成熟、獨(dú)立性與依賴(lài)性相交織且其行為富于模仿性的特點(diǎn)；課外活動(dòng)要堅(jiān)持選擇正面良好的榜樣，以培養(yǎng)其優(yōu)良品質(zhì)、積極進(jìn)取精神、社會(huì)主義道德情操和愛(ài)國(guó)主義情感?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦革命詩(shī)歌朗誦會(huì)、名人成功故事會(huì)等形式開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)滲透道德教育，把語(yǔ)文能力訓(xùn)練與品德培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，寓德育于語(yǔ)文課外活動(dòng)中。

三、利用故事啟迪學(xué)生的高尚美德

在小學(xué)語(yǔ)文課本中有許多生動(dòng)有趣且內(nèi)容豐富的故事，如：《誠(chéng)實(shí)的孩子》、《亡羊補(bǔ)牢》、《盤(pán)古開(kāi)天地》、《三個(gè)兒子》等，利用這些故事的意義可以使學(xué)生受到熏陶，從而啟發(fā)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的思想品德，培養(yǎng)高尚的情操。在《誠(chéng)實(shí)的孩子》一文中，講述了列寧在姑媽家做客，不小心打碎了桌子上的花瓶，開(kāi)始不敢承認(rèn)錯(cuò)誤，欺騙姑媽?zhuān)髞?lái)回家以后，主動(dòng)寫(xiě)信認(rèn)錯(cuò)的事。學(xué)生學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，懂得了犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。孝敬父母是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，如今有許多獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)的寵愛(ài)下，不僅不知道孝敬父母，反而把父母當(dāng)成呼來(lái)喚去的“傭人”，作為老師我們可以利用課文內(nèi)有關(guān)題材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，《三個(gè)兒子》一文中，通過(guò)寫(xiě)三個(gè)兒子在看到各自的母親艱難地提水，只有一個(gè)兒子跑上去接過(guò) 水桶幫助母親提水的事，贊揚(yáng)了第三個(gè)兒子孝敬父母、體貼父母的美好品德，啟發(fā)學(xué)生從小孝敬父母，為父母做力所能及的事。

總之，語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。只有充分發(fā)揮這一環(huán)節(jié)，才能使學(xué)生做到思想、學(xué)習(xí)雙豐收。特別是在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要著眼于學(xué)生的未來(lái)，關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 王光輝. 教育應(yīng)觸及學(xué)生的心靈——在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的思考與嘗試[J].基礎(chǔ)教育參考，2007（9）.

[2] 陳梅.撥動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的生命之弦——淺議在語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命教育[J].臨滄師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010（03）.

[3] 焦葦，計(jì)琳.立德樹(shù)人潤(rùn)物無(wú)聲上海德育“十一五”改革發(fā)展紀(jì)實(shí)[J].上海教育，2010（18）.

[4] 李興芬.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的幾種方法[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（8）.

[5] 周波. 讓孩子擁有一顆感恩的心——淺談新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的感恩教育[J].新課程：教育學(xué)術(shù)版，2008（4）

[6] 王秀珍.在語(yǔ)文教學(xué)中多角色滲透思想教育——民工子女學(xué)校語(yǔ)文課探究[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2011（7）.