周敏

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，顯然，小學(xué)生是它的主體。所以，教師應(yīng)該把小學(xué)生放在首位，以此來找出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。由于教學(xué)的主體有限制，所以教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)經(jīng)過認(rèn)真研究后找出最適合小學(xué)生的那種教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 個(gè)人特點(diǎn) 因材施教

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.109

由于小學(xué)生年紀(jì)尚小，對數(shù)學(xué)這一科目的認(rèn)知還不夠，所以教師應(yīng)當(dāng)找出讓學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)隨時(shí)注意學(xué)生的心理思維發(fā)展的特點(diǎn)，以此達(dá)到教學(xué)目的?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合小學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)來給出小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。

在新課程背景下，改革的重點(diǎn)就落在了教學(xué)方法上。要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的“灌輸式”教學(xué)，摒棄將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)作為只是一個(gè)記憶筆記的過程的教學(xué)方法。因此，當(dāng)代的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)開展探究式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。而想要達(dá)到這樣的效果，就要求教師能夠給學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。針對以上問題和現(xiàn)象，本文將給出一些意見和建議。

一、運(yùn)用多媒體設(shè)備教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生還處于心智不成熟的階段，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知還停留在很膚淺的層面，自控能力更是令家長教師們十分擔(dān)心。所以想要教好小學(xué)數(shù)學(xué)的第一步，就是要讓學(xué)生的注意力在較長時(shí)間內(nèi)放在老師身上，于是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)就使得多媒體設(shè)備能夠很好的輔助教師的教學(xué)。運(yùn)用多媒體設(shè)備來教學(xué)，能夠很好地將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，讓學(xué)生更容易接受；還能夠?qū)㈧o態(tài)的知識(shí)動(dòng)起來，讓學(xué)生產(chǎn)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，更加清晰直觀的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)是很淺的東西，但也是很基礎(chǔ)的知識(shí)，是為了往后的更深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而打下基礎(chǔ)，因此十分重要。若是學(xué)生在小學(xué)階段就能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，那日后的學(xué)習(xí)也就不在話下了。

二、探究式的學(xué)習(xí)方法

在眾多的學(xué)習(xí)方法中，最適合小學(xué)生的莫過于探究式的學(xué)習(xí)方法了。因?yàn)榻處熢陂_展探究式教學(xué)的時(shí)候，能夠很好的激發(fā)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們自主的、主動(dòng)的積極參加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，讓他們學(xué)會(huì)如何獨(dú)立自主的思考問題并且主動(dòng)去解決問題。與此同時(shí)，教師在讓學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，應(yīng)該同時(shí)開展小組合作的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生通過小組合作的方式來進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，這樣能夠鍛煉學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生在與他人一同學(xué)習(xí)時(shí)取長補(bǔ)短，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，充分發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生擁有良好的團(tuán)隊(duì)精神和自主發(fā)現(xiàn)問題并主動(dòng)去解決問題的能力。

三、創(chuàng)新型的教學(xué)方法

對于小學(xué)數(shù)學(xué)這門科目來說，它不同于語文、英語以及其他科目，數(shù)學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生擁有較強(qiáng)的邏輯思維能力，對數(shù)字的敏感性以及精確復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算。這是一門將數(shù)字、變化和空間都集為一體的綜合性學(xué)科，所以對學(xué)生的能力要求更強(qiáng)，因此應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)方法的改革力度，加大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新力度，讓學(xué)生能夠更輕松的學(xué)到更多更好的知識(shí)。

傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端就在于，學(xué)生一味地聽老師講課，教師一味地灌輸知識(shí)給學(xué)生，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生無法真正感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣在哪里，課堂變得愈發(fā)枯燥無味，使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，教師的教學(xué)質(zhì)量也日益下降。因此，新課程背景的改革下，首要的創(chuàng)新就是要將學(xué)生作為課堂的主人，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們自身的主觀能動(dòng)性。其次，教師應(yīng)該加強(qiáng)課堂上的引導(dǎo)作用，俗話說“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，所以教師的引導(dǎo)作用在學(xué)生的小學(xué)階段是十分重要且必要的。要提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們通過課前的預(yù)習(xí)來自主發(fā)現(xiàn)存在的問題，然后通過自己努力去解決問題，這樣不僅能夠開拓學(xué)生的思維，還能讓學(xué)生對知識(shí)的記憶印象更加深刻。然后再通過課后的練習(xí)和復(fù)習(xí)來鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主完成作業(yè)的能力和意識(shí)。最后在教學(xué)時(shí)，如今越來越多的教師習(xí)慣讓學(xué)生自己上臺(tái)扮演“老師”的角色來鍛煉學(xué)生的能力，這樣創(chuàng)新的教學(xué)模式讓學(xué)生受益匪淺，既能夠加深對數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的印象，還能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我展現(xiàn)，以此提升學(xué)生的自信心，進(jìn)而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

四、將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化

小學(xué)階段的學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念的掌握能力還比較差，對于他們來說，數(shù)學(xué)書中很多的知識(shí)都是抽象的、佶屈聱牙、晦澀難懂的。所以為了讓學(xué)生更好的接受那些讓他們頭疼的概念，教師必須要在教學(xué)的過程中將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化，將那些抽象的，難以理解的知識(shí)點(diǎn)形象化，變得更加容易理解，讓學(xué)生更容易接受。小學(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)都是很基礎(chǔ)性的知識(shí)，因此很好將其生活化，例如加減乘除等運(yùn)算可以很輕松的與生活實(shí)際相聯(lián)系，有效的利用生活問題來讓學(xué)生理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。教師利用多樣化的生活問題來簡化復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，展現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的另外一面，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力和樂趣?？偠灾?，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)只是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的基礎(chǔ)部分，但又十分重要，只有打牢了地基，才能建造出穩(wěn)固的建筑，才能在往后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加深入的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。有效的將小學(xué)數(shù)學(xué)問題生活化，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的潛能以及對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并且使得學(xué)生很容易輕松的就能將小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)好學(xué)精，讓往后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路走起來簡單暢通一些。

五、結(jié)束語

綜上所述，其實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法千千萬萬，只要能讓學(xué)生學(xué)好的方法都是好方法。通過多媒體的方式來教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；探究式的學(xué)習(xí)啟發(fā)了學(xué)生的思維，讓他們思維活躍，對數(shù)學(xué)知識(shí)記憶深刻；創(chuàng)新型的教學(xué)方法讓學(xué)生產(chǎn)生新意，不會(huì)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥乏味的疲勞感，進(jìn)而形成惡性循環(huán)；而將小學(xué)數(shù)學(xué)變得生活化能夠拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系，同時(shí)能夠使晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)變得易于理解，簡化復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)解題步驟。新課程背景下的改革著實(shí)讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)“更上一層樓”了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，抓住了小學(xué)生這個(gè)群體的特點(diǎn)，針對其特點(diǎn)對癥下藥，因此效果也十分顯著，提高了學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力。在此基礎(chǔ)上，也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，而教師的教學(xué)水平和教學(xué)效率也得到了大大的提升。所以，在新世紀(jì)的教育體系下，要對教學(xué)方法不斷的革新、不斷的創(chuàng)新，爭取越來越好。endprint