宋婧

【摘要】眾所周知，在大學英語學習過程中，最艱難的一個學習環(huán)節(jié)就是詞匯學習，每一名大學生在學習英語時，都必須要面臨著一個重要的問題，那就是要找到一個最佳的途徑和方式來提高和擴充自己頭腦中的詞匯量。本文將就大學英語詞匯教學中最重要的一種教學策略——聯(lián)想策略，進行深入的分析與探究。

【關鍵詞】聯(lián)想策略 大學英語 詞匯教學 應用分析

引言

縱觀我國當前大學生學習英語的現(xiàn)狀，絕大多數(shù)的大學生對于英語單詞的背誦和記憶，都深感艱難，越是想快速高效地記憶英語單詞，結果卻總是不盡如人意，遺忘快、效果差，其實，這和大學生沒有掌握到正確的記憶方式的精髓有著非常緊密的聯(lián)系。本文將針對聯(lián)想記憶來進行分析，每一個英語詞匯之間都是有著千絲萬縷的聯(lián)系的，我們需要借助聯(lián)想的能力來發(fā)現(xiàn)單詞之間的聯(lián)系，這樣，大學生記憶單詞就會容易很多。以下是我結合自己多年的大學英語教學經(jīng)驗，就聯(lián)想記憶策略提出自己的幾點拙見。

一、關于聯(lián)想和聯(lián)想記憶策略分析

首先，何為聯(lián)想，其主要指的是通過一件事物想到另一件事物的心理過程。其實，事物與事物之間本身是獨立，沒有聯(lián)系的，但是，加上我們人類特有的主觀聯(lián)想能力，事物之間就會出現(xiàn)各種各樣的聯(lián)系，英語詞匯學習中的聯(lián)想記憶法就是如此。

然后，聯(lián)想記憶策略。在當前國內外研究的基礎上，關于大學英語詞匯學習的策略，通常可以歸納為十種方式。聯(lián)想記憶策略便是其中非常重要的一種方式。在上文中，已經(jīng)提到，聯(lián)想記憶的定義，這里所說的聯(lián)想記憶策略指的是為了更好地達到記憶英語詞匯的目的，大學生可以使用任何方式來激活大腦中已經(jīng)存在的圖示，與各種單詞發(fā)生聯(lián)系。利用這種方式可以在潛移默化當中逐漸形成一條相對更為清晰的記憶鏈，方便我們在日常的學習和生活中更順暢地使用單詞。

二、聯(lián)想策略在大學英語詞匯教學中的應用

1. 同類詞義聯(lián)想。什么是同類詞義聯(lián)想，其含義是，通過一個核心詞匯聯(lián)想到多個同類相關詞匯的詞義。根據(jù)相關研究證明，詞匯是通過聯(lián)想網(wǎng)絡來儲存和記憶在大腦當中的，也是就說，每一個英語詞匯都在以不同的方式彼此之間關聯(lián)在一起。這里要說的同類詞義聯(lián)想就是利用的這個研究結果。

比如，在漢語當中，很多的量詞都可以在英語當中找到與之相對應的詞匯?；谶@一特點，我們便可以進行下面的聯(lián)想記憶：一束花，可以用bunch；樹叢，可以用grove；一批東西，可以用batch等等。再比如，我們在談到“會議”的時候，可以就基本詞匯產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)想：conference（會議）―convention（國際性會議）―forum（論壇）―summit（峰會）―symposium（研討會）等。同類詞匯的聯(lián)想記憶就是如此。

2.語音聯(lián)想。語音聯(lián)想，顧名思義，就是通過英文詞匯的發(fā)音來進行聯(lián)想記憶，在學習新單詞的時候，努力回想之前學過的舊單詞的發(fā)音，這樣便可以找到一些與新單詞發(fā)音相同的一些舊單詞，進而就能夠達到記憶單詞的重要目的。一般而言，關于語音聯(lián)想，主要分為近音聯(lián)想和同音聯(lián)想兩種類型。

第一，近音聯(lián)想。何為近音聯(lián)想，大學生利用英語單詞發(fā)音當中的一個具體音標來進行聯(lián)想和學習的過程。諸如，在英語單詞中，有一個使用頻率非常高的音標[i：]，英語詞匯中用“ea”表示，那么，大學生就可以找到包含這個“ea”的英語單詞，諸如大海“sea”，然后借助這個相同的音標來進一步聯(lián)想其他的英語詞匯，找到也同樣包含“ea”的英語單詞，比如跳蚤flea、茶tea等等。

第二，同音聯(lián)想。同音聯(lián)想還有另外一種稱呼，那就是同音異形異義詞。相信大家可能會對第二種稱呼更加熟悉，同音聯(lián)想指的是，兩個英文詞匯除了在發(fā)音上是相同的之外，其他所有方面都是不同的，不管是拼寫還是實際含義都是截然不同的，這也是大學生進行聯(lián)想記憶的一種有效方式。比如，偶像“idol”，有一個與它發(fā)音相同但是其他地方都不相同的詞匯，叫作空閑“idle”，再比如，大海sea與看見see；故事tale與尾巴tail等等，這樣的對比單詞是非常之多的。

三、詞匯分解

關于詞匯分解的方式，大學生應該都應用過這樣的聯(lián)想記憶的方式，其主要指的是將把一個比較長的英文單詞分解成為非常熟悉的幾個單詞，換而言之，就是將單詞進行拆分記憶，但是，要保證每個拆分之后的詞匯都有著獨立的中文意思，而不是要將單詞拆分成亂七八糟的字母符號。

舉例說明：大屠殺massacre，這是一個由八個英文字母組成的單詞，如果將其分解的話，我們便可以將這八個字母對半拆分，分解成mass和acre兩個獨立的單詞，其中mass代表的是一大推人的意思，而acre代表的是一英畝地，我們便可以對massacre進行這樣的理解，就是在一英畝地里面死了一大堆人，這就是中文翻譯大屠殺的意識嗎？

再比如，暗殺assassinate，這是一個由十個英文字母組成的單詞，如果將其分解的話，可以分解成兩個ass和一個in再加一個ate，用中文翻譯將其聯(lián)系成一個完整的意識，那就是有兩頭驢在里面吃東西的時候被暗殺了，這樣，我們就能很輕松地記住assassinate的拼寫和含義。

四、結束語

綜上所述，是我提出的幾點看法，希望能夠對大學生學習和記憶英語詞匯有所助益。

參考文獻：

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