方玉鳳

【摘要】隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)對(duì)于我們的重要性?，F(xiàn)在，從學(xué)習(xí)到求職都對(duì)英語(yǔ)水平有所要求，這也表明了，我們對(duì)于英語(yǔ)的重視，以及英語(yǔ)的重要作用。在經(jīng)濟(jì)全球化的形勢(shì)下，國(guó)與國(guó)之間的交流與合作日益密切，英語(yǔ)的作用也就越發(fā)突出。所以，我們就應(yīng)該講英語(yǔ)學(xué)好將中國(guó)的文化、技術(shù)推向世界。而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，除了我們非常重視的口語(yǔ)，書(shū)面表達(dá) 也是相當(dāng)重要的。這就像中文一樣，書(shū)面形式的應(yīng)用也是十分廣泛的。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 書(shū)面表達(dá) 訓(xùn)練策略

隨著中國(guó)的國(guó)際化程度的不斷加深，我們?cè)谠絹?lái)越多的領(lǐng)域需要與他國(guó)進(jìn)行溝通與交流，這樣我們的產(chǎn)品才能走出去，我們的技術(shù)才能在交流中得到提高。而英語(yǔ)作為世界上使用范圍最廣的語(yǔ)言，在我們與別國(guó)進(jìn)行交流的時(shí)候，它在其中的作用不容小覷。這就要求我們都要去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)，而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，而我們也發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)方面還存在著一定的問(wèn)題，那么作為英語(yǔ)老師應(yīng)該如何進(jìn)行書(shū)面表達(dá)能力方面的教學(xué)，去解決這些問(wèn)題呢？

一、書(shū)面表達(dá)中的問(wèn)題

在對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)面表達(dá)中存在的問(wèn)題是比較多的，各方各面的問(wèn)題都有但其中主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1.書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草。在進(jìn)行批改的時(shí)候，我們首先看到的就是卷面。在沒(méi)有進(jìn)行文章的仔細(xì)閱讀之前，我們能夠觀察到的也是卷面。所以，卷面對(duì)于學(xué)生的書(shū)面表達(dá)來(lái)說(shuō)，是十分重要的，但是，我們卻發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的卷面不符合要求。卷面不整潔、字跡潦草等等。

2.單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤或者相似單詞混淆。詞匯是英語(yǔ)作文的基礎(chǔ)，單詞組成句子，句子構(gòu)成文章?？梢?jiàn)，詞匯的重要性。但是，我們能夠發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的書(shū)面表達(dá)當(dāng)中，單詞存在著很大的問(wèn)題。在很多學(xué)生的書(shū)面表達(dá)中，單詞的拼寫(xiě)錯(cuò)誤或很多相似單詞常?；煜瑢?dǎo)致句子牛頭不對(duì)馬嘴。

3.中式英語(yǔ)的泛濫。我們會(huì)寫(xiě)出什么什么樣的文章是與我們的思維有關(guān)的，是受于我們的意識(shí)的支配的。而由于我們都是中國(guó)人，因此，在學(xué)生的書(shū)面表達(dá)中我們能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)中存在的很大一個(gè)問(wèn)題就是重視英語(yǔ)的泛濫。

4.部分語(yǔ)法、句型、句子搭配等的不熟悉。在英語(yǔ)中存在著許多的語(yǔ)法、句子搭配等等，這是書(shū)面表達(dá)的關(guān)鍵，要是不熟悉這些就很難寫(xiě)出句子，也就很難寫(xiě)出文章。而在學(xué)生的書(shū)面表達(dá)中，能看到很多句型、語(yǔ)法的錯(cuò)誤，這些都是書(shū)面表達(dá)的大忌。

二、針對(duì)寫(xiě)作技巧進(jìn)行訓(xùn)練

1.進(jìn)行專門的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。既然學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面存在著很大的問(wèn)題，這也就證明我們很有必要開(kāi)展專門的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)能力，讓卷面更加整潔，從外觀上給書(shū)面表達(dá)加分。

2.提高記單詞興趣，增加詞匯量。詞匯是文章的基本，沒(méi)有詞匯就沒(méi)有文章。如果要提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，就必須要他的增加詞匯量。而記單詞這個(gè)事，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)枯燥無(wú)味的事情，大部分的學(xué)生都不重視單詞，就算知道單詞的重要性也不愿去記單詞，很少有學(xué)生非常積極主動(dòng)地去記單詞。所以，作為一名英語(yǔ)老師這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)記單詞的興趣，讓他們多多積累詞匯。

3.觀看英文影視劇，聽(tīng)英文歌，感受英語(yǔ)文化。要想使自己的文章不受中式思維的干擾，我們就必須要學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化，從文化方面了解他們的思維。觀察相同情況下，我們和他們的處事差異，感受他們的文化，這是幫助我們樹(shù)立英式思維的一個(gè)好方法。

4.課內(nèi)教材進(jìn)行改寫(xiě)和模仿。學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法、句型等不熟悉，這也與他們對(duì)于課本不熟悉有關(guān)。我們能用到的語(yǔ)法、句型等大多都已經(jīng)出現(xiàn)在課文中了。因此，課文中的經(jīng)典句型都可以讓學(xué)生進(jìn)行人格、時(shí)態(tài)以及文體的改寫(xiě)，這種做法不僅有助于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課文中的內(nèi)容，熟悉語(yǔ)法、句型，還可以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移運(yùn)用能力，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。另外，在提高寫(xiě)作技巧時(shí)，需要一個(gè)好的范例，而課本無(wú)疑是一個(gè)好東西。老師可以根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作能力的高低，為其選擇不同的范文。對(duì)于技巧本身就比較高的學(xué)生，在模仿課文時(shí)能夠?qū)W習(xí)中的經(jīng)典用法，高級(jí)句式，使自己的技巧更上一層樓：而對(duì)于這一塊本身就比較薄弱的學(xué)生，在模仿時(shí)就能根據(jù)課本了解更多語(yǔ)法、詞匯、句式等。

三、合理地批改和講評(píng)

教師進(jìn)行全面合理的講評(píng)是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是提高自己的教學(xué)質(zhì)量與效果的重要方式。同時(shí)，通過(guò)批改學(xué)生的作文，老師也能了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，知道需要自己再次講解的知識(shí)點(diǎn)。老師進(jìn)行批改時(shí)，可以將錯(cuò)誤之處進(jìn)行標(biāo)記，然后進(jìn)行講評(píng)。之后，讓學(xué)生進(jìn)行修改之后，再進(jìn)行二次講評(píng)，這樣可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握得更清楚。

總之，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的提高絕對(duì)不是一朝一夕的事情，而是一個(gè)長(zhǎng)期的積累。它需要詞匯、語(yǔ)法、寫(xiě)作技巧等各方面的長(zhǎng)期積累。但是，這并非不可能，只要你堅(jiān)定信念一定可以做到。而我們老師就有責(zé)任、有義務(wù)幫助自己的學(xué)生去提高他們的書(shū)面表達(dá)能力。

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