文博+張偉

摘要：學(xué)生的課余田徑訓(xùn)練在學(xué)校的體育教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，有利于挖掘出學(xué)校體育的潛力，培養(yǎng)優(yōu)秀的田徑人才。本文分析了我國培養(yǎng)體制存在的問題，針對性地提出了一系列幫助學(xué)生提升田徑訓(xùn)練興趣的方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 田徑訓(xùn)練 培養(yǎng) 興趣

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）17-0171-01

我國現(xiàn)階段擁有一定數(shù)量適合參與田徑訓(xùn)練的學(xué)生，學(xué)校在輸送體育后備人才方面具有很大的優(yōu)勢，但是學(xué)校缺乏關(guān)于體育后備人才的培養(yǎng)體制，并且存在資金投入力度不足、專業(yè)培訓(xùn)教師數(shù)量少等缺陷，嚴重制約了學(xué)生田徑課余訓(xùn)練的進程。

一、學(xué)生課余時間田徑訓(xùn)練現(xiàn)狀概述

進入新世紀后，我國有關(guān)部門逐漸重視學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展，體育教學(xué)、課余訓(xùn)練活動中的運動項目向著多樣化方向發(fā)展。田徑項目與其他體育項目相比娛樂性差、內(nèi)容相對枯燥并且成材率比較低，因此其發(fā)展相對緩慢。由于我國的課余田徑訓(xùn)練的開展時間比較晚，沒有足夠的研究資料作為參考制定科學(xué)合理的體系，目前我國的田徑課余訓(xùn)練主要局限于訓(xùn)練方法和技術(shù)細節(jié)，研究角度主要是從訓(xùn)練學(xué)和運動生物力學(xué)出發(fā)，沒有在人才培養(yǎng)系統(tǒng)的構(gòu)建和影響因素方面進行詳盡的研究。[1]

二、學(xué)校課余田徑訓(xùn)練活動中存在的問題

（一）場地和器材設(shè)備不夠完善

現(xiàn)階段，各地學(xué)校已經(jīng)加強體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，有不少省級和市級中學(xué)配備了齊全的田徑場地及設(shè)備，能滿足學(xué)生課余時間的訓(xùn)練與比賽，但是仍有相當一部分學(xué)校的田徑場地和器材狀況較差，難以滿足學(xué)生訓(xùn)練和比賽的要求，阻礙了學(xué)生培養(yǎng)課余田徑訓(xùn)練的興趣。

（二）學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的沖突

文化知識學(xué)習(xí)和課外體育鍛煉一直是我國教育中的一對矛盾，相關(guān)單位始終沒有提出科學(xué)合理的解決措施。學(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力，課業(yè)的負擔(dān)比較繁重，文化學(xué)習(xí)和課余訓(xùn)練難以避免沖突的出現(xiàn)，要提升學(xué)生對課余田徑訓(xùn)練的興趣，就要首先解決好學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的矛盾，幫助國家培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

（三）任訓(xùn)教師的經(jīng)驗水平不足

任訓(xùn)老師是學(xué)生課余訓(xùn)練的設(shè)計者，在學(xué)生課余訓(xùn)練中起著控制作用，學(xué)生訓(xùn)練興趣和水平的培養(yǎng)離不開優(yōu)秀任訓(xùn)老師的引導(dǎo)，培養(yǎng)出事業(yè)心強烈、作風(fēng)過硬、專業(yè)水平高的教師隊伍是提升學(xué)生課余田徑訓(xùn)練水平的關(guān)鍵和保證?，F(xiàn)階段，我國社會對任訓(xùn)老師的專業(yè)水平和知識量要求不斷提升，許多田徑任訓(xùn)老師存在經(jīng)驗不足、水平有待提升的問題，提升任訓(xùn)教師素質(zhì)的任務(wù)迫在眉睫。

三、提高學(xué)生對于課余田徑訓(xùn)練興趣的方法

（一）做好基礎(chǔ)性工作

要提高學(xué)生課余田徑訓(xùn)練的興趣，首先要做好學(xué)生課余訓(xùn)練的基礎(chǔ)性工作，具體包括學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)、任訓(xùn)教師培訓(xùn)等。在基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)方面，學(xué)校應(yīng)加強資金投入，增設(shè)田徑訓(xùn)練的基本設(shè)施，提升學(xué)生訓(xùn)練場地和器材的質(zhì)量；在任訓(xùn)教師的培訓(xùn)方面，學(xué)校應(yīng)定期舉行教師專業(yè)知識的培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后進行考核，保證任訓(xùn)教師的專業(yè)水平和教學(xué)素養(yǎng)保持在較高的層面，為學(xué)生提升對課余田徑訓(xùn)練的興趣奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）因材施教，促進訓(xùn)練形式的多樣化

學(xué)生的課余田徑訓(xùn)練時間不穩(wěn)定，因此應(yīng)根據(jù)學(xué)生的時間來安排訓(xùn)練課程。培養(yǎng)學(xué)生的訓(xùn)練興趣，需要任訓(xùn)教師從訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練手段做起。[2]任訓(xùn)教師可以將游戲形式融入到教學(xué)工作中去，改變以往枯燥單一的訓(xùn)練手段，把握好訓(xùn)練強度，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，任訓(xùn)教師還可以借鑒體操、舉重和球類等運動項目的聯(lián)系方法幫助學(xué)生發(fā)展身體素質(zhì)。此外，在提升學(xué)生訓(xùn)練興趣的同時要對訓(xùn)練進行嚴格要求，使學(xué)生明白嚴格訓(xùn)練的目的，并根據(jù)學(xué)生自身的基礎(chǔ)因材施教。在訓(xùn)練完成后教師應(yīng)及時與學(xué)生交流，認真聽取學(xué)生對訓(xùn)練的反饋意見，針對反饋情況完善訓(xùn)練計劃，從而促使學(xué)生順利地完成訓(xùn)練任務(wù)。

（三）搞好師生關(guān)系，營造融洽的訓(xùn)練環(huán)境

教練與學(xué)生之間的尊重與包容可以幫助學(xué)生在喜歡教練員的同時提升對田徑訓(xùn)練的興趣，而教練員與運動員的關(guān)系對立將會使學(xué)生降低甚至喪失參與訓(xùn)練的積極性。任訓(xùn)教師自備課開始就應(yīng)保持認真仔細的態(tài)度，對參訓(xùn)人員抱有希望，關(guān)心與鼓勵學(xué)生的訓(xùn)練成績，這樣自然會影響到隊員興趣與成績的提高，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。任訓(xùn)教師應(yīng)盡可能地同隊員一起參與準備活動，幫助學(xué)生樹立競爭意識，可以通過模擬對手制造困難等方式轉(zhuǎn)移學(xué)生的疲勞感，提高學(xué)生的訓(xùn)練效果。此外，教師應(yīng)加深對任教項目的技術(shù)研究，可以通過讓學(xué)生主動參與的方式使其明白教練員的思路，這樣便于學(xué)生提升對自身的認知，使學(xué)生的技術(shù)問題得到有效解決。

四、結(jié)語

學(xué)校的田徑課余訓(xùn)練具有人才、文化、科學(xué)集中的特點，提升學(xué)生參與田徑課余訓(xùn)練的興趣，有利于為我國培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的田徑人才。相關(guān)管理部門可以督促學(xué)校從加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)做起，加強任訓(xùn)教師的專業(yè)水平，積極結(jié)合學(xué)生自身的基礎(chǔ)素質(zhì)因材施教，完善課余訓(xùn)練教學(xué)體系，幫助學(xué)生提升參與訓(xùn)練的積極性。

參考文獻：

[1]周斌.對高職院校田徑課余訓(xùn)練的探析[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2015（12）：149-150.

[2]潘玉梅.對我校田徑隊課余訓(xùn)練的研究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2010（3）：26-27.

責(zé)任編輯：孫 瑤endprint