陳莎

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中相當(dāng)重要的一門學(xué)科，其從學(xué)生剛剛上學(xué)直至結(jié)束學(xué)生生涯都需要有所接觸。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要就是為了培養(yǎng)學(xué)生一定的數(shù)學(xué)思維，如邏輯思維能力等，學(xué)生具備更強(qiáng)的思維能力，在其學(xué)習(xí)與生活方面都有很大的幫助。新時期下，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的模式也應(yīng)該有響應(yīng)的變化，要能夠培養(yǎng)學(xué)生對知識主動探索的能力，以此來更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)模式；轉(zhuǎn)變策略

1小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的重要性

對于小學(xué)生來說，其處于認(rèn)知能力正在發(fā)展的關(guān)鍵階段，并且其思維能力養(yǎng)成都處于正在發(fā)展的階段，而對于小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)來說，主要就是通過有效的教學(xué)活動來實現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)”與老師的“教”相統(tǒng)一，以此來更好地將學(xué)生作為整個課堂上的主體，也能能夠讓學(xué)生處理好自主學(xué)習(xí)與被動學(xué)習(xí)的關(guān)系，尤其是對教師而言，要能夠意識到自己承擔(dān)的責(zé)任，做一個合格的引導(dǎo)者。

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就是上課聽課，在課下做題訓(xùn)練，很多時候?qū)W生雖然題目都會做，但是卻不知道為什么這么做，學(xué)生只知道死記硬背，這種情況下他們是無法做到數(shù)學(xué)知識的融會貫通。對于學(xué)生而言，其需要對數(shù)學(xué)知識感興趣，能夠在學(xué)習(xí)中化被動為主動才能夠接受更多的知識。小學(xué)老師自身的教學(xué)理念也過于落后，認(rèn)為小學(xué)的知識較為簡單，因此授課中也沒有重視對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。很多時候老師都是自顧自地在課堂上講課，但是沒有與學(xué)生進(jìn)行充分的互動并且老師也沒有起到足夠的主導(dǎo)作用，因此也就使得數(shù)學(xué)授課質(zhì)量較低。因此針對上述傳統(tǒng)教學(xué)中存在的諸多問題，要能夠有效應(yīng)對，通過轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來更好地提升教學(xué)質(zhì)量。

2有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

2.1自主學(xué)習(xí)能力

對于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先可以讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這不僅是對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助，對于其以后的發(fā)展與成長都是有積極的意義。主動學(xué)習(xí)也就是從傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)的模式中轉(zhuǎn)變出來，要能夠從傳統(tǒng)的被動地聽課的模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動學(xué)習(xí)獲取知識的行為，這樣才能夠讓學(xué)生成為課堂的真正主人。老師要能夠利用當(dāng)下小學(xué)生的性格特點來針對性學(xué)習(xí)。對于學(xué)生來說，其正處于精力旺盛的階段，并且性格和行為都具有較強(qiáng)的可塑性，因此老師要能夠針對其興趣進(jìn)行培養(yǎng)，因為興趣是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極因素，在課堂教學(xué)中更多地融入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，那么學(xué)生就會主動地去探索新知識。比如針對較為抽象的內(nèi)容，老師可以采用多媒體的方式為學(xué)生展現(xiàn)出來，這樣學(xué)生能夠通過視頻的形式來了解一些抽象的數(shù)學(xué)知識，小學(xué)生會對相關(guān)內(nèi)容有一個更加深刻的了解，并且這個年齡段的學(xué)生對于新型的學(xué)習(xí)模式也是非常感興趣的。教師在進(jìn)行授課的時候，可以采用多種教學(xué)方式來培養(yǎng)小學(xué)生的興趣，比如使用多媒體教學(xué)的方式，并且在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時候需要讓學(xué)生參與其中，以此來更好地對自身的學(xué)習(xí)狀況以及進(jìn)度進(jìn)行督促。小學(xué)生是非常有特色的一個群體，因此要能夠有效借助其特點來開展教學(xué)活動。

2.2合作學(xué)習(xí)能力

通過培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的模式來提升其學(xué)習(xí)能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，獨(dú)立學(xué)習(xí)與探究思考是非常重要的。學(xué)生需要提升自己的合作學(xué)習(xí)能力來更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。所謂的合作學(xué)習(xí)，主要就是在學(xué)習(xí)中通過小組的模式或者是師生之前相互討論的模式來取長補(bǔ)短，通過大家的努力來共同探索與解決問題。整個過程中需要有效的目標(biāo)，也需要對角色進(jìn)行有效的激勵，以此來保證學(xué)生能夠在交流與合作中學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。這種模式下大家都能夠獲得自己原先沒有的知識，對于小組的每個人來說都是非常重要的，因此有效地開展小組學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。比如在課堂上，老師布置相應(yīng)的任務(wù)讓學(xué)生通過小組討論的模式進(jìn)行探索，這樣學(xué)生之間就必須調(diào)動自己原有的知識，并且通過充分的探討才能夠獲得答案。老師要能夠選擇合適的合作學(xué)習(xí)模式，在分組的時候，要能夠?qū)⒊煽兒玫暮统煽儾畹膶W(xué)生進(jìn)行組合，要保證其能夠做到優(yōu)勢互補(bǔ)，并且通過有效的帶動提升基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生的成績。在合作學(xué)習(xí)中要重視合作技巧的養(yǎng)成，并且要能夠讓學(xué)生之間虛心交流。

2.3探究學(xué)習(xí)能力

教師還應(yīng)該重視對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。所謂的探究能力，就是讓學(xué)生使用現(xiàn)有的知識來對未知的知識進(jìn)行探索，通過現(xiàn)有的公式等內(nèi)容來推導(dǎo)未知的內(nèi)容。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)中很多內(nèi)容都是非常基礎(chǔ)的，但是教師還是可以有效地針對學(xué)生的探究思維進(jìn)行培養(yǎng)，比如在課堂上布置任務(wù)讓學(xué)生自主思考，也可以通過前述合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究，因為很多時候數(shù)學(xué)知識是需要學(xué)生通過探究才能夠不斷加深印象的。在對書本上的新知識進(jìn)行教學(xué)時，教師可以采用讓學(xué)生自主探究的模式，并且在其中做好自身的引導(dǎo)作用，要能夠結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力來布置探究內(nèi)容，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，以此來不斷提升其數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而為日后更深層次的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要能夠重視對傳統(tǒng)的教學(xué)模式予以創(chuàng)新，尤其是能夠轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思維，以此才能夠帶動學(xué)生學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變。要能夠根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長過程中的特點開展教學(xué)活動，重點對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力以及探究學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行培養(yǎng)，以此來將小學(xué)數(shù)學(xué)教育推上一個新的高度。

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