；管理會(huì)計(jì)；轉(zhuǎn)變策略［中圖分類號(hào)］F20文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核對(duì)和計(jì)算的任務(wù)量比較大，數(shù)據(jù)和信息要求準(zhǔn)確無(wú)誤，財(cái)務(wù)人員的核算壓力也比較繁重。隨著財(cái)務(wù)工作與信息技術(shù)融合的速度加快、程度加深，財(cái)務(wù)人員從基礎(chǔ)性的核算工作中被解放出來(lái)，財(cái)務(wù)工作的工作內(nèi)容和業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變。為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，會(huì)計(jì)的工作不僅僅是核算、財(cái)務(wù)報(bào)告編制等，而是在基礎(chǔ)性工作之上對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)有一個(gè)動(dòng)態(tài)的把握，進(jìn)而能夠準(zhǔn)確地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)，為企業(yè)發(fā)展制定決策和提供精確的信息參考。

前科學(xué)概念；轉(zhuǎn)變策略《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版2020年修訂）》中提出“內(nèi)容聚焦大概念”的課程理念、“以生物學(xué)大概念、重要概念等主要知識(shí)為依托”的評(píng)價(jià)建議均明確指出概念是學(xué)生領(lǐng)會(huì)生物學(xué)現(xiàn)象及其本質(zhì)特征的根基，是發(fā)展生物學(xué)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)和核心[ 1 ]。但學(xué)習(xí)者在進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)前、課堂學(xué)習(xí)中或?qū)W習(xí)后，由于生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知淺薄、理解混亂、遺忘或負(fù)遷移等原因形成的前科學(xué)概念在頭腦中的認(rèn)知已根深蒂固，只有教師提供一定的矛盾刺激條件才能使學(xué)生重新思考對(duì)概念的理

分析了具體的轉(zhuǎn)變策略。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)；發(fā)展方式；轉(zhuǎn)變策略引言隨著第三次科技革命的深入推進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)中的應(yīng)用廣泛度、深度進(jìn)一步增加，此種背景下，農(nóng)業(yè)作為傳統(tǒng)行業(yè)之一，為了更好地跟隨時(shí)代發(fā)展步伐、實(shí)現(xiàn)自身的創(chuàng)新發(fā)展，便需基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)技術(shù)融合、服務(wù)鏈條改良等多種方式來(lái)改革自身的生產(chǎn)方式、技術(shù)應(yīng)用、附加價(jià)值等，帶活農(nóng)業(yè)產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代下農(nóng)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的概述（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展過(guò)程中，各行各業(yè)已

并提出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變策略，以期學(xué)校、家庭和社會(huì)三方并駕齊驅(qū)，保證青少年心理健康發(fā)展。【關(guān)鍵詞】積極情緒；不良情緒；個(gè)案分析；轉(zhuǎn)變策略；健康心理作者簡(jiǎn)介：朱梅（1972—），女，江蘇省鎮(zhèn)江市大港中心小學(xué)。 王珂（1982—），男，江蘇省鎮(zhèn)江市大港中心小學(xué)。一、案例呈現(xiàn)筆者有幸做了三年級(jí)一個(gè)班的班主任，遇到一群活潑可愛(ài)的孩子。開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，一天早上，筆者剛進(jìn)教室，就有學(xué)生向筆者報(bào)告，他的課桌抽屜昨晚不知道被誰(shuí)扔了很多垃圾。筆者一看，抽屜里有很多撕碎了的紙

生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變策略展開(kāi)分析和探索。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方式；轉(zhuǎn)變策略【中圖分類號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2023）02-0025-03古語(yǔ)有云，“授人以魚(yú)不如授人以漁”。這句話的意思是給別人魚(yú)，不如教會(huì)別人捕魚(yú)的方法。將這一句話落實(shí)在學(xué)校教育工作中便是指教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候需要讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方式，并通過(guò)具體的課程內(nèi)容完善自己的學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升與

語(yǔ);學(xué)困生;轉(zhuǎn)變策略前言目前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師通常發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)兩極化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，其具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)好的學(xué)生不但能跟著老師的思維走，而且能學(xué)得更好，能更有效地接受新知識(shí);而學(xué)習(xí)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較弱，常常跟不上老師的思維，其在英語(yǔ)學(xué)科中的自信心嚴(yán)重受損，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)遇到了困難，逐漸淪為“學(xué)困生”。所以，當(dāng)前教師必須積極改進(jìn)現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)變，使整個(gè)課堂教育的效率不斷提高。一、初中英語(yǔ)學(xué)困生成因分析1學(xué)生缺失自信英語(yǔ)是學(xué)生的第二語(yǔ)言。教師

語(yǔ);學(xué)困生;轉(zhuǎn)變策略前言目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師通常發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)兩極化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，其具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)好的學(xué)生不但能跟著老師的思維走，而且能學(xué)得更好，能更有效地接受新知識(shí);而學(xué)習(xí)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較弱，常常跟不上老師的思維，其在英語(yǔ)學(xué)科中的自信心嚴(yán)重受損，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)遇到了困難，逐漸淪為“學(xué)困生”。所以，當(dāng)前教師必須積極改進(jìn)現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)變，使整個(gè)課堂教育的效率不斷提高。一、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生成因分析（一）學(xué)生缺失自信英語(yǔ)是學(xué)生的第二語(yǔ)言。

;教師角色;轉(zhuǎn)變策略教育信息化的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化。教學(xué)是教育領(lǐng)域的中心工作，教學(xué)信息化就是要使教學(xué)手段科技化、教育傳播信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化。教育信息化，要求在教育過(guò)程中較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體、大數(shù)據(jù)、人工智能和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教育改革，從而適應(yīng)正在到來(lái)的信息化社會(huì)提出的新要求，對(duì)深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，具有重大的意義。2018年4月13日，教育部正式發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》。一、教師角色轉(zhuǎn)變的必然性角色角色，最初是

育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變策略進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】初中體育;教學(xué)觀念;轉(zhuǎn)變策略教師的教學(xué)觀念直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量，因此，應(yīng)合理轉(zhuǎn)變初中體育教師的教學(xué)思想，引導(dǎo)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代體育教育理念，提高教師的體育教學(xué)認(rèn)知和思想高度。一、教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的意義新時(shí)期教育環(huán)境下，教師需要對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，主動(dòng)認(rèn)識(shí)到以往教學(xué)方式的不足，審視自我的教學(xué)觀念，開(kāi)展深刻的自我批判，促進(jìn)教師教育觀念的改變。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變傳達(dá)出我國(guó)教育由傳統(tǒng)應(yīng)試教育向現(xiàn)代素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的信號(hào)，是推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教

;迷思概念;轉(zhuǎn)變策略一、形成數(shù)學(xué)迷思概念的原因在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師通過(guò)課堂觀察、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、作業(yè)反饋等方式發(fā)現(xiàn)學(xué)生頭腦中極易形成與科學(xué)概念不一致的認(rèn)識(shí)，即“迷思概念”。教師分析迷思概念產(chǎn)生的原因得出：數(shù)學(xué)迷思概念的產(chǎn)生是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到多種因素影響相互作用的產(chǎn)物。（一）心智因素?cái)?shù)學(xué)是一門(mén)以概念作為構(gòu)成知識(shí)基元的形式科學(xué)，思維形式是知識(shí)演繹與推理的起點(diǎn)與關(guān)鍵，對(duì)于心智水平較低或不成熟的學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)造成知識(shí)上的困惑與誤解，造成對(duì)數(shù)學(xué)概念理解有偏差或根本不懂而形

土空間規(guī)劃;轉(zhuǎn)變策略引言土地是我們最重要的生活資源。為了實(shí)現(xiàn)國(guó)土資源的可持續(xù)發(fā)展，必須對(duì)其進(jìn)行合理、準(zhǔn)確的開(kāi)發(fā)與使用。我國(guó)的國(guó)土資源十分豐富，但是由于人口數(shù)量的迅速增加，使土地的使用面臨著極大的壓力。為適應(yīng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展需要，需要科學(xué)有效地規(guī)劃、開(kāi)發(fā)和利用國(guó)土空間，從而為人民營(yíng)造更美好的居住環(huán)境。一、城鄉(xiāng)規(guī)劃向國(guó)土空間規(guī)劃轉(zhuǎn)變時(shí)需關(guān)注的內(nèi)容（一）規(guī)劃體系的轉(zhuǎn)變“五級(jí)三類”國(guó)土空間規(guī)劃系統(tǒng)的構(gòu)建，延續(xù)了“一級(jí)政府、一級(jí)事權(quán)、一級(jí)規(guī)劃”的基本格局，并對(duì)各專項(xiàng)規(guī)

;管理會(huì)計(jì);轉(zhuǎn)變策略引言隨著政府職能的轉(zhuǎn)變，對(duì)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的要求不同于以往。財(cái)政數(shù)據(jù)作為國(guó)家治理的重要基礎(chǔ)，全面真實(shí)有效的財(cái)政數(shù)據(jù)正是防范財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵，政府會(huì)計(jì)制度改革勢(shì)在必行。1行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理改革創(chuàng)新的重要意義現(xiàn)階段，行政事業(yè)單位的資金來(lái)源不單單是國(guó)家政府財(cái)政支持，也有從其他方向匯集的資金，這就要求財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理工作能夠適應(yīng)不斷拓展的財(cái)務(wù)范圍，而進(jìn)行改革和創(chuàng)新自然是行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理工作進(jìn)步發(fā)展的趨勢(shì)，使其能夠?qū)π姓聵I(yè)單位的所有財(cái)務(wù)進(jìn)

育;小學(xué)化;轉(zhuǎn)變策略隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，幼兒教育也迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，如何在保證幼兒身心健康的基礎(chǔ)上，提高幼兒教育工作質(zhì)量，成為幼兒教育工作者研究的主要問(wèn)題。然而，從當(dāng)前的幼兒教育環(huán)境來(lái)看，許多幼兒園的教育內(nèi)容和形式存在小學(xué)化傾向，這種揠苗助長(zhǎng)的方式非常不利于幼兒的心智健康發(fā)展。為了保證幼兒教育工作的科學(xué)、有效，幼兒教師必須要發(fā)揮自己的作用，通過(guò)切實(shí)的行動(dòng)來(lái)改變幼兒教育模式，杜絕幼兒教育小學(xué)化傾向的出現(xiàn)。本文將以此為切入點(diǎn)展開(kāi)具體的探討。一、幼兒教育小

;國(guó)際貿(mào)易;轉(zhuǎn)變策略得益于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及國(guó)家的科學(xué)技術(shù)的提升，有效地促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)+生態(tài)發(fā)展。傳統(tǒng)行業(yè)為了適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，有必要認(rèn)識(shí)存在的問(wèn)題，了解當(dāng)前情況，并結(jié)合 “互聯(lián)網(wǎng)+” 和 國(guó)際貿(mào)易現(xiàn)狀， 對(duì)其進(jìn)行更改和修復(fù)，以使其有效正常運(yùn)行，促進(jìn)貿(mào)易轉(zhuǎn)變，推進(jìn)企業(yè)的改革創(chuàng)新，嚴(yán)控企業(yè)價(jià)值，加速國(guó)際貿(mào)易企業(yè)的發(fā)展。1.“互聯(lián)網(wǎng)+”國(guó)際貿(mào)易轉(zhuǎn)變的意義探析1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”國(guó)際貿(mào)易轉(zhuǎn)變有助于提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力每個(gè)公司都可以創(chuàng)辦一個(gè)網(wǎng)站，來(lái)展示他們的產(chǎn)品，

教學(xué);方式;轉(zhuǎn)變策略傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師總是采取灌輸式的 教學(xué)模式，使得學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)與情感，也使得教學(xué)總 處于淺層面的教學(xué)之中，學(xué)生無(wú)法掌握適合自己的學(xué)習(xí)及發(fā)展 方式，這對(duì)于教學(xué)效果的提升極為不利。為此，在新課改背景 下的語(yǔ)文教學(xué)之中，老師需要從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展及全面發(fā)展視 角著手，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)方式的深入分析與探究，以此來(lái)幫助 學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)發(fā)展的人。下面將依據(jù)多年 高中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變這一主題進(jìn)行討

;信訪維穩(wěn);轉(zhuǎn)變策略引言由于國(guó)有企業(yè)受歷史因素和自身地位等原因的影響，信訪工作中不可避免地會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定因素，進(jìn)而對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響，甚至?xí)艿饺珖?guó)民眾和國(guó)際社會(huì)的關(guān)注。基于此，國(guó)有企業(yè)必須意識(shí)到新時(shí)期信訪工作對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要性，隨著全面深化改革工作進(jìn)一步走深走實(shí)，信訪工作本身不會(huì)作為一件無(wú)關(guān)緊要的小事，而是會(huì)動(dòng)搖整個(gè)企業(yè)命運(yùn)的大事。只有國(guó)有企業(yè)能夠真正將自身的利益與職員群體的利益聯(lián)系在一起，將“全心全意為群眾服務(wù)”貫徹到信訪工作當(dāng)中，才能將國(guó)有企業(yè)原有的優(yōu)勢(shì)

理;前概念;轉(zhuǎn)變策略在學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)之前，學(xué)生對(duì)于物理的有關(guān)概念并非一無(wú)所知，他們通過(guò)自身的生活體驗(yàn)，已經(jīng)有了自己的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)，我們稱之為“前概念”。這些前概念有的是正確的，有的是錯(cuò)誤的。錯(cuò)誤的“前概念”會(huì)影響正確物理概念的形成和建立。在教學(xué)中，要分析錯(cuò)誤前概念的形成原因，從而有針對(duì)性的提出轉(zhuǎn)變方法與措施，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)知沖突，促進(jìn)前概念的轉(zhuǎn)變，形成正確的物理概念。1.初中學(xué)生錯(cuò)誤前概念形成原因通過(guò)本人的教學(xué)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生錯(cuò)誤前概念的產(chǎn)生，主要有以下幾

學(xué)美術(shù)教學(xué);轉(zhuǎn)變策略1美術(shù)類教育App的應(yīng)用在“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域，相關(guān)課程內(nèi)容大都與我們的生活息息相關(guān)，許多知識(shí)都能夠?qū)嶋H運(yùn)用于自己的生活。設(shè)計(jì)源于生活，生活源于設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)之后如再利用美術(shù)類教育App在生活中進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，那更是錦上添花。如人美版五年級(jí)上冊(cè)教材中《造型別致的椅子》一課，教師除了讓學(xué)生采用繪畫(huà)的方法來(lái)設(shè)計(jì)造型別致的椅子以外，也可以利用多款美術(shù)類教育App進(jìn)行結(jié)合教學(xué)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同造型的椅子進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)，椅子的外形的設(shè)計(jì)是首先要考慮

題出發(fā)，提出轉(zhuǎn)變策略?！娟P(guān)鍵詞】 新課改;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)語(yǔ)言;轉(zhuǎn)變策略引言;在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言是非常重要的，它能反映出教師的性格特點(diǎn)。有的教師溫柔親和，說(shuō)話溫聲細(xì)語(yǔ)，可以潛移默化地深入學(xué)生心中;有的教師性格開(kāi)朗、爽快，說(shuō)話有一定的氣場(chǎng)，寥寥數(shù)語(yǔ)就能吸引學(xué)生的注意力;有的教師富有表演力，善于運(yùn)用一些表演技巧，讓課堂充滿活躍的氛圍，更容易展現(xiàn)語(yǔ)文的魅力，吸引學(xué)生眼球。如何使教學(xué)用語(yǔ)充滿人情味，科學(xué)合理，讓每位學(xué)生都能夠接受是一個(gè)值得人們研究的課題

教與學(xué)方式;轉(zhuǎn)變策略中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2021）02-0139-01前言：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)生命力不斷增強(qiáng)，同時(shí)也被注入了大量新鮮的血液。中學(xué)信息技術(shù)教師可以有效利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)，并且積極優(yōu)化教與學(xué)的方式，讓學(xué)生接受良好的信息技術(shù)教育，提升學(xué)生發(fā)展的全面性。1.轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，提升教學(xué)觀念完善性中學(xué)信息技術(shù)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，認(rèn)識(shí)到在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，改革信息技術(shù)教與學(xué)的方式是十分必要

教學(xué)角色 轉(zhuǎn)變策略一、教師角色轉(zhuǎn)變的必要性古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！睙o(wú)論是在古代還是在新課改背景下的今天，老師的主要功能都是給學(xué)生講授知識(shí)、人生道理，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)，所以老師的角色定位都始終應(yīng)該是學(xué)生的人生路上的“引領(lǐng)者”、“開(kāi)發(fā)者”和“參與者”。[1]但隨著我國(guó)教學(xué)壓力的不斷上升，人們受應(yīng)試教育的影響越來(lái)越大，對(duì)成績(jī)的重視度也越來(lái)越高，老師的角色逐漸從引領(lǐng)者變成了主導(dǎo)者，學(xué)生和老師也不再是平等的關(guān)系，這樣一方面是不符合從古至今老師的定位

師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變策略，旨在為農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念提供一定的參考。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文核心素養(yǎng) 農(nóng)村小學(xué) 教學(xué)觀念 轉(zhuǎn)變策略“核心素養(yǎng)”一詞首次出現(xiàn)于教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中，究其內(nèi)涵，即應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生培養(yǎng)滿足“社會(huì)發(fā)展”及“終身發(fā)展”的必要品格和關(guān)鍵能力。從學(xué)科角度出發(fā)，核心素養(yǎng)在不同教育階段、不同課程層面被進(jìn)一步細(xì)化，如“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”則是在“核心素養(yǎng)”基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)文課程延伸出新的內(nèi)容，主要包含“語(yǔ)文能力”“語(yǔ)文

;教學(xué)理念;轉(zhuǎn)變策略客觀來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)代教育領(lǐng)域，高中歷史教學(xué)的主要目標(biāo)，并不單單在于提高學(xué)生的成績(jī)，獲幫助學(xué)生渡過(guò)高考，更重要的是要讓學(xué)生透過(guò)歷史，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。高中歷史學(xué)科內(nèi)涵豐富，底蘊(yùn)深厚，教師需要積極主動(dòng)的轉(zhuǎn)變教育觀念，不再把歷史課堂看作單純的知識(shí)灌輸占地，而是要發(fā)揮歷史學(xué)科的人文價(jià)值，在全新的教育理念指導(dǎo)下，采取全新的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。1轉(zhuǎn)變教學(xué)主體，促使學(xué)生參與在以往的高中歷史課堂上，起到主體作用

;學(xué)習(xí)方式;轉(zhuǎn)變策略傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生掌握更多的是數(shù)學(xué)解題的模仿能力，或者通過(guò)死記硬背獲取的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們不能否認(rèn)這的確能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但對(duì)于學(xué)生學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)所起到的效果并不理想.基于此，教師要想充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的指導(dǎo)作用與應(yīng)用價(jià)值，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度對(duì)其需求及身心發(fā)展特點(diǎn)等進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生獲取自主探究能力.這是教師貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革方案的表現(xiàn)，也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)華麗變身的重要途徑.一、新課程標(biāo)準(zhǔn)改

;“學(xué)困生”轉(zhuǎn)變策略前言：隨著教育改革的持續(xù)推進(jìn)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育取得了較大成就。但由于是一統(tǒng)化的教學(xué)模式，并且一直比較注重知識(shí)的教育，因此因材施教長(zhǎng)期沒(méi)有落實(shí)好，這引發(fā)了小學(xué)教育中的學(xué)困生問(wèn)題。學(xué)困生問(wèn)題是一個(gè)比較嚴(yán)重的教育問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)生、家庭、社會(huì)的進(jìn)步，迫切需要解決。一、“學(xué)困生”當(dāng)前亟待解決的教學(xué)問(wèn)題眾所周知，小學(xué)是義務(wù)教育的起點(diǎn)，只有在小學(xué)階段解決學(xué)習(xí)困難問(wèn)題，才能為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是在實(shí)際小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于班級(jí)規(guī)模大，學(xué)生

：迷思概念;轉(zhuǎn)變策略;核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1003-6148（2021）3-0009-4目前，我國(guó)基礎(chǔ)教育已經(jīng)進(jìn)入核心素養(yǎng)時(shí)代，如何使其落地生根，是擺在廣大一線教師面前的問(wèn)題。一般學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)概念之前已經(jīng)具備一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，即前概念，這對(duì)于日常教學(xué)的開(kāi)展及進(jìn)一步深入探究有一定的促進(jìn)作用。然而，也會(huì)有一些與科學(xué)概念相悖的前概念，被稱為迷思概念。有效教學(xué)就是教師通過(guò)多種轉(zhuǎn)變策略設(shè)置認(rèn)知沖突實(shí)現(xiàn)迷思概念向科學(xué)概

教學(xué);方式;轉(zhuǎn)變策略中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）09-0067-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.033課堂是學(xué)生獲取知識(shí)、豐富思想的主要平臺(tái)，教學(xué)方法的恰當(dāng)與否直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也影響教學(xué)的質(zhì)量。任何課堂的教學(xué)方法都是為內(nèi)容服務(wù)的，都是為了把教學(xué)內(nèi)容快速、有效地傳遞給學(xué)生，并能讓學(xué)生理解、掌握。比如講解、講述、講

代;學(xué)生觀;轉(zhuǎn)變策略一、新時(shí)代樹(shù)立正確學(xué)生觀的重要性學(xué)生是教師傳授知識(shí)、進(jìn)行教育的對(duì)象，教師只有正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，才能講好課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。學(xué)生觀不僅是教育理論研究者研究的內(nèi)容，而且要通過(guò)教師的行為方式體現(xiàn)出來(lái)。每位教師都會(huì)形成自己的學(xué)生觀，但是教師學(xué)生觀的來(lái)源不同，對(duì)其教育行為的影響也不同。教師的學(xué)生觀來(lái)源于教師的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)課上和課下師生之間的互動(dòng)、教師對(duì)學(xué)生的觀察，以及教師的自我反思綜合而成。另外，學(xué)生觀的樹(shù)立還得益于教師的間接經(jīng)驗(yàn)，這種間接經(jīng)

語(yǔ)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變策略進(jìn)行研究，旨在能更好地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。關(guān)鍵詞：語(yǔ)言與文化 ?英語(yǔ)教學(xué)模式 ?文化差異 ?轉(zhuǎn)變策略中圖分類號(hào)：H319.3;G04 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???文章編號(hào)：1672-3791（2021）12（c）-0000-00Abstract： Language， rooted in culture， is an important carrier of culture. In recent years， culture has bee

育后進(jìn)生? 轉(zhuǎn)變策略2016年9月，《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校招生考試制度的指導(dǎo)意見(jiàn)》下發(fā)。從指導(dǎo)意見(jiàn)看出，體育將成為“主科”，成為和“語(yǔ)數(shù)外”同等地位的必考科目。這給體育成績(jī)比較差的學(xué)生帶來(lái)心理壓力，所以轉(zhuǎn)化體育后進(jìn)生既是體育教師一項(xiàng)必備的基本功，也是提高體育教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)新課改、提升學(xué)生核心素養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也符合“健康第一”的指導(dǎo)思想。筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中以“優(yōu)生”帶動(dòng)“差生”，有利于創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)體育后進(jìn)生進(jìn)步，創(chuàng)造

語(yǔ);學(xué)困生;轉(zhuǎn)變策略前言目前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師通常發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)兩極化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，其具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)好的學(xué)生不但能跟著老師的思維走，而且能學(xué)得更好，能更有效地接受新知識(shí);而學(xué)習(xí)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較弱，常常跟不上老師的思維，其在英語(yǔ)學(xué)科中的自信心嚴(yán)重受損，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)遇到了困難，逐漸淪為“學(xué)困生”。所以，當(dāng)前教師必須積極改進(jìn)現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)變，使整個(gè)課堂教育的效率不斷提高。一、初中英語(yǔ)學(xué)困生成因分析（一）學(xué)生缺失自信英語(yǔ)是學(xué)生的第二語(yǔ)言。

道德與法治;轉(zhuǎn)變策略通過(guò)學(xué)習(xí)道德與法治這門(mén)學(xué)科，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀，以此來(lái)不斷提升自己的核心素養(yǎng)?；诖耍疚膶⑨槍?duì)核心素養(yǎng)背景下初中道德與法治學(xué)科課堂方式的轉(zhuǎn)變來(lái)進(jìn)行策略探究。一、初中道德與法治教學(xué)中的主要教學(xué)特點(diǎn)在初中道德與法治教材中，核心價(jià)值觀貫穿教材的始終，在七年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容中，教材的內(nèi)容主要以愛(ài)國(guó)、友善、誠(chéng)信為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，可以不斷提升自己的核心素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，可以讓學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀。初中道德與法

堂即時(shí)評(píng)價(jià);轉(zhuǎn)變策略一、國(guó)內(nèi)初中物理課堂的現(xiàn)狀目前在初中物理教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)更注重學(xué)生知識(shí)和技能的發(fā)展，而忽略適時(shí)、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展和形成人生規(guī)劃的重要作用。有很多教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但評(píng)價(jià)方式相對(duì)落后，有很大的提升空間。就現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)的初中物理課堂即時(shí)評(píng)價(jià)中存在諸多問(wèn)題，轉(zhuǎn)變初中物理課堂的即時(shí)評(píng)價(jià)方式成為新式初中教育的必然選擇。新的評(píng)價(jià)理念為初中一線教師帶來(lái)很多不可思議的思想和挑戰(zhàn)。而落后陳舊的評(píng)價(jià)方式已經(jīng)不再適合現(xiàn)階段初中物理課堂

：樹(shù)立信心;轉(zhuǎn)變策略;積極關(guān)注1份問(wèn)卷調(diào)查引發(fā)的思考成功的教育首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自信。而激發(fā)孩子的自信，鼓勵(lì)孩子對(duì)自己、對(duì)未來(lái)、對(duì)所要做的事情充滿信心，也是教師不可忽視的責(zé)任。為了幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立自信，我對(duì)我三年級(jí)一班的52名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果出乎我的意料。有16個(gè)也就是接近三分之一的學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)什么優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己沒(méi)有信心。現(xiàn)在的孩子不都是唯我獨(dú)尊嗎？為什么這些學(xué)生對(duì)自己這么沒(méi)信心。孩子的信心跟老師評(píng)價(jià)有無(wú)關(guān)聯(lián)呢？2份數(shù)據(jù)得到的關(guān)聯(lián)為此，我

;管理方式;轉(zhuǎn)變策略在現(xiàn)階段的小學(xué)校長(zhǎng)管理過(guò)程中，常常出現(xiàn)以下?tīng)顩r：部分校長(zhǎng)并未真正融到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，存在運(yùn)用模塊化方式，指導(dǎo)教師教學(xué)的狀況;有些校長(zhǎng)并未真正明確個(gè)人的教學(xué)職責(zé)，存在一定的角色認(rèn)知錯(cuò)誤的狀況等等。本文注重以新課改為基準(zhǔn)，從校長(zhǎng)管理問(wèn)題的角度入手，制定相應(yīng)的策略，旨在增強(qiáng)校長(zhǎng)管理的有效性，促進(jìn)教育教學(xué)的良性發(fā)展。一、從角色角度轉(zhuǎn)變，提升校長(zhǎng)管理的有效性在傳統(tǒng)的校長(zhǎng)工作中，校長(zhǎng)是國(guó)家各種教育政策的監(jiān)督者，并進(jìn)行相應(yīng)教育政策的執(zhí)行;主要負(fù)責(zé)具

;成因分析;轉(zhuǎn)變策略【中圖分類號(hào)】G622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）06-0006-01小學(xué)班主任的工作紛繁而復(fù)雜，每天面對(duì)的是一群有思想、有性格的學(xué)生。在這些學(xué)生中，有些因遺傳因素、家庭和社會(huì)教育環(huán)境的差異成為“問(wèn)題學(xué)生”，他們的教育更令人困擾。所謂問(wèn)題學(xué)生，是指在正常生理?xiàng)l件下接受學(xué)校教育過(guò)程中產(chǎn)生不良行為和不正確思想的學(xué)生。這些學(xué)生潛在的危害非常大，不僅威脅到教學(xué)的正常運(yùn)作，而且對(duì)他人的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。

;內(nèi)部控制;轉(zhuǎn)變策略一、新政府會(huì)計(jì)制度對(duì)事業(yè)單位內(nèi)部控制影響當(dāng)前，我國(guó)實(shí)施的新政府會(huì)計(jì)制度，對(duì)我國(guó)事業(yè)單位的資產(chǎn)內(nèi)部控制管理帶來(lái)了非常大的影響。這種影響主要從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：第一，由于新政府會(huì)計(jì)制度的內(nèi)容增加了許多對(duì)應(yīng)分類標(biāo)準(zhǔn)，因此，事業(yè)單位的資產(chǎn)分類管理變得越來(lái)越清晰化、條理化以及有效化。新政府會(huì)計(jì)制度的構(gòu)建，改變了事業(yè)單位傳統(tǒng)的管理方式，即僅僅只對(duì)管理事業(yè)單位內(nèi)部固定資產(chǎn)進(jìn)行管理，不結(jié)合事業(yè)單位本身的性質(zhì)與職能等方面來(lái)進(jìn)行綜合考慮。在我國(guó)新政府會(huì)

學(xué)習(xí);低效;轉(zhuǎn)變策略引言：小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用效果值得肯定，利于學(xué)生形成互助合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，訓(xùn)練創(chuàng)新思維意識(shí)，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。但是在觀察和分析初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)效果的過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)低效合作問(wèn)題普遍存在，教師指導(dǎo)不足、合作紀(jì)律不佳、活動(dòng)組織混亂等，都影響了互助合作學(xué)習(xí)效果。因此想要實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，我們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中就應(yīng)該嘗試分析轉(zhuǎn)化低效學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的策略。一、精選合作內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)環(huán)境合作學(xué)習(xí)是一種依靠集體

學(xué)方式? ?轉(zhuǎn)變策略【中圖分類號(hào)】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）31-016-01轉(zhuǎn)變教學(xué)方式是提升教育質(zhì)量的必要途徑，要讓初中生學(xué)好語(yǔ)文，加大文化的傳承力度，就必須要轉(zhuǎn)變以應(yīng)試教育為主的理念，應(yīng)落實(shí)新課改的教學(xué)理念，積極投入到創(chuàng)新教學(xué)模式的工作中。本文從轉(zhuǎn)變古詩(shī)教學(xué)模式的角度出發(fā)，分析初中語(yǔ)文教學(xué)的變革之路。作為一線教師，需先深入地研究新課改的內(nèi)容，針對(duì)實(shí)際的教學(xué)情況以及整體的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效地變革，走出當(dāng)

課程游戲化的轉(zhuǎn)變策略做出分析，希望可以為相關(guān)工作者提供一定的參考和幫助。關(guān)鍵詞：兒童本位;課程游戲化;轉(zhuǎn)變策略一、以幼兒的需求為基礎(chǔ)創(chuàng)建游戲主題游戲可以由很多種形成展現(xiàn)出來(lái)，教師在選擇游戲展現(xiàn)的形式時(shí)，應(yīng)該遵循幼兒的實(shí)際需求進(jìn)行選擇，這樣才能保證主題的有效性。所以教師應(yīng)該在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)兒童的需求點(diǎn)以及興趣點(diǎn)，這樣才能更好的確定游戲的內(nèi)容以及主題，才能將游戲教學(xué)的重要作用展現(xiàn)出來(lái)，才能讓游戲教學(xué)的本質(zhì)得以體現(xiàn)。例如，教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有些孩子的習(xí)慣并不是很

傾向;現(xiàn)狀;轉(zhuǎn)變策略前言幼兒教育小學(xué)化有顯性和隱性兩種，顯性表現(xiàn)是指幼兒教師的教育活動(dòng)與小學(xué)教師的教育活動(dòng)一樣，幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中與小學(xué)生一樣，即幼兒端端正正、排排坐好，安靜、專注聆聽(tīng)教師的講述。隱性表現(xiàn)是教師的教育教學(xué)活動(dòng)與觀念中，存在某些違背幼兒身體健康與心靈健康發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)象;幼兒?jiǎn)适W(xué)習(xí)活動(dòng)的主體性、喪失自由，活動(dòng)過(guò)程喪失應(yīng)有的趣味與快樂(lè)。幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象與傾向不僅是單純的教育問(wèn)題，也是從公共管理層面探討的政策問(wèn)題。1幼兒教育小學(xué)化的主要表現(xiàn)1.1

;教學(xué)方式;轉(zhuǎn)變策略新課改進(jìn)程中，數(shù)學(xué)生活化的研究重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是將課堂打造地生活化，促使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題，并將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系到一起，使之體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真實(shí)意義。在生活化教育理念的引導(dǎo)下，高中數(shù)學(xué)教師也嘗試轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)方式，將課堂變成生活與知識(shí)并存的課堂，促使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，并在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，并對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究產(chǎn)生更為濃烈的興趣。在生活化的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和核心素養(yǎng)都得到了進(jìn)一步提升。

;傳統(tǒng)物流;轉(zhuǎn)變策略;隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)都在進(jìn)行轉(zhuǎn)變，行業(yè)只有在不斷的轉(zhuǎn)型改變才能夠順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展而不被淘汰，如今，我國(guó)物流企業(yè)也必須進(jìn)行轉(zhuǎn)變，也應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)物流模式向現(xiàn)代化供應(yīng)鏈管理進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在物流行業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，不斷提升自身的管理能力，找到促進(jìn)行業(yè)發(fā)展的策略進(jìn)行實(shí)施，把物流企業(yè)不斷優(yōu)化，才能跟上社會(huì)發(fā)展的需求，使物流行業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。讓我國(guó)的物流行業(yè)能有一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的前景。一、傳統(tǒng)物流和供應(yīng)鏈管理的涵義（一）傳統(tǒng)物流和

內(nèi)部控制? 轉(zhuǎn)變策略隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的不斷強(qiáng)化，為了對(duì)當(dāng)前政府會(huì)計(jì)制度本身的核算標(biāo)準(zhǔn)體系進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的更新查漏，國(guó)家財(cái)政部經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究，制定了最新一版的政府會(huì)計(jì)制度，并在去年開(kāi)始進(jìn)行正式推廣和實(shí)施執(zhí)行。這項(xiàng)制度一經(jīng)過(guò)落實(shí)，就在各級(jí)事業(yè)單位當(dāng)中發(fā)揮出了更加積極的影響，并且對(duì)當(dāng)前各級(jí)事業(yè)單位的預(yù)算管理和財(cái)務(wù)管理水平提供了非常大的助力，也對(duì)我們國(guó)家的自身財(cái)政稅收體制的有效改革開(kāi)展形成了更加有效的推動(dòng)作用。在新政府會(huì)計(jì)制度的影響下，各級(jí)單位的內(nèi)部控制模式以

研究性學(xué)習(xí);轉(zhuǎn)變策略課程標(biāo)準(zhǔn)提出，語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐（不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整）。由此可見(jiàn)，教師要走出原有語(yǔ)文教學(xué)重“知識(shí)體系建構(gòu)”的誤區(qū)，就要開(kāi)展更多的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。為此，筆者提出將語(yǔ)文與綜合實(shí)踐等多課程整合的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)。一、立足實(shí)踐，從“學(xué)習(xí)”到“研究”在開(kāi)展語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)時(shí)，教師首先要改變?cè)泄袒膸煛敖獭鄙皩W(xué)”模式，把學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N研究行為，讓學(xué)生在實(shí)

案數(shù)據(jù)管理的轉(zhuǎn)變策略研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。論文從檔案數(shù)據(jù)管理的必要性出發(fā)，概述新時(shí)期檔案管理向檔案數(shù)據(jù)管理過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題并對(duì)其進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的解決措施，期望為檔案管理工作者提供一定的借鑒價(jià)值。關(guān)鍵詞：檔案管理;數(shù)據(jù)管理;轉(zhuǎn)變策略在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，數(shù)據(jù)管理是時(shí)代發(fā)展的必然要求。各行各業(yè)也都將數(shù)據(jù)管理工作納入了實(shí)際工作之中。在檔案管理當(dāng)中，面對(duì)信息化，需要對(duì)檔案進(jìn)行數(shù)據(jù)管理，包括對(duì)數(shù)據(jù)的收集、挖掘和整理工作，這也是檔案數(shù)據(jù)管理當(dāng)中的難點(diǎn)，而對(duì)

濟(jì)發(fā)展方式;轉(zhuǎn)變策略發(fā)展公路經(jīng)濟(jì)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)，公路經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅是城市化發(fā)展的基礎(chǔ)，還能推動(dòng)工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長(zhǎng)提供了諸多的助益。但截至目前，因市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，原有的公路經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式不再適用于當(dāng)今時(shí)代，進(jìn)入新時(shí)期后我們必須轉(zhuǎn)變公路經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，使其更加符合時(shí)代特征，能夠滿足市場(chǎng)的需求，以此推動(dòng)城市化進(jìn)程，讓國(guó)家更加持續(xù)穩(wěn)定的健康發(fā)展。1公路經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變過(guò)程中存在的問(wèn)題（1）人員冗雜。起初，公路的建設(shè)完全是依靠著國(guó)家政

中體育教學(xué)的轉(zhuǎn)變策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中體育;內(nèi)涵;轉(zhuǎn)變策略引言：教育教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。初中體育教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，拓展和創(chuàng)新學(xué)生思維，提升他們綜合素質(zhì)的一種有效教育形式。但是受各種因素的影響，體育教學(xué)在初中教育教學(xué)中仍然得不到人們應(yīng)有的重視。大部分教師和學(xué)生對(duì)體育課并不關(guān)注，他們認(rèn)為應(yīng)該把更多的時(shí)間和精力投入到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。錯(cuò)誤的觀念影響了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，阻礙了體育教學(xué)質(zhì)量的提升。因此初中

傾向的現(xiàn)狀及轉(zhuǎn)變策略提出了一些建議，僅供參考?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)前教育;小學(xué)化傾向;現(xiàn)狀;轉(zhuǎn)變策略引言作為幼兒早期的教育環(huán)境，幼兒園對(duì)兒童的發(fā)展意義深遠(yuǎn)，健康、豐富的環(huán)境有利于兒童的身心成長(zhǎng)，學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)滿足幼兒需要的多樣性。但是，20世紀(jì)80年代后期越來(lái)越多的幼兒園開(kāi)設(shè)類似小學(xué)的課程，如識(shí)字、計(jì)算等，學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向凸顯，1987年的第一次全國(guó)幼教工作會(huì)議對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行了批評(píng)。所謂的學(xué)前教育“小學(xué)化”，是指學(xué)前教育違背了兒童成長(zhǎng)規(guī)律，在教育目標(biāo)、內(nèi)容、管

;學(xué)習(xí)行為;轉(zhuǎn)變策略傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)以教師為中心，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為不多，而且?guī)熒g缺乏必要的交流與互動(dòng)，難以保證每一輪數(shù)學(xué)活動(dòng)都可直接提升學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力，偶爾也會(huì)出現(xiàn)違背學(xué)生認(rèn)知發(fā)育規(guī)律的教學(xué)行為，使得高中生的學(xué)習(xí)效能并不強(qiáng)，影響了高中生的課堂參與度。針對(duì)這一問(wèn)題，高中數(shù)學(xué)教師必須要主動(dòng)構(gòu)建新型的師生關(guān)系，解放教學(xué)形式，讓學(xué)生以主體身份去探究數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，使其及時(shí)積累有效學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)做好充足準(zhǔn)備。一、關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)

、學(xué)習(xí)行為、轉(zhuǎn)變策略傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)以教師為中心，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為不多，而且?guī)熒g缺乏必要的交流與互動(dòng)，難以保證每一輪數(shù)學(xué)活動(dòng)都可直接提升學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力，偶爾也會(huì)出現(xiàn)違背學(xué)生認(rèn)知發(fā)育規(guī)律的教學(xué)行為，使得高中生的學(xué)習(xí)效能并不強(qiáng)，影響了高中生的課堂參與度。針對(duì)這一問(wèn)題，高中數(shù)學(xué)教師必須要主動(dòng)構(gòu)建新型的師生關(guān)系，解放教學(xué)形式，讓學(xué)生以主體身份去探究數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，使其及時(shí)積累有效學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)做好充足準(zhǔn)備。一、關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)

教學(xué)方法 ?轉(zhuǎn)變策略中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.141 化學(xué)對(duì)于學(xué)生而言并不陌生，進(jìn)入高中之后，化學(xué)的重要性在不斷地提升，但是由于初中階段的影響，很多學(xué)生覺(jué)得化學(xué)仍然是一門(mén)副科，所以，他們對(duì)待化學(xué)的態(tài)度不如語(yǔ)數(shù)外這樣的主科，因此，教師需要轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于化學(xué)的態(tài)度，讓學(xué)生能夠重視化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。而且在新課程改革中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)方法的變革，讓學(xué)生能

聞;民生化;轉(zhuǎn)變策略隨著新媒體平臺(tái)的迅速走紅，新媒體憑借其獨(dú)特的傳播優(yōu)勢(shì)、傳播特點(diǎn)成為社會(huì)大眾獲取各種新聞信息的重要來(lái)源渠道，特別是具有強(qiáng)大社交功能以及娛樂(lè)休閑的新媒體APP更受到社會(huì)大眾的瘋狂追捧，譬如騰訊視頻、微信、愛(ài)奇藝等，這些新興的平臺(tái)，除了能正常接收廣播、電視等傳統(tǒng)媒介所播出的新聞外，還能借助此類新媒體平臺(tái)，參與電視節(jié)目的互動(dòng)交流，還能自由選擇收看自己感興趣的節(jié)目?jī)?nèi)容。因此，新媒體平臺(tái)比電視等傳統(tǒng)媒介更具有可視性、互動(dòng)性、生動(dòng)性與選擇性。新媒體的

理;前概念;轉(zhuǎn)變策略物理概念是學(xué)好物理知識(shí)的基礎(chǔ)，所以，在初中物理教學(xué)時(shí)教師要重視講解物理概念，讓學(xué)生充分掌握和理解物理概念。但是教師在教學(xué)時(shí)往往會(huì)忽略學(xué)生大腦中前概念的影響，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不是很理想。所以，教師在教學(xué)時(shí)要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的前概念，并采取有效的辦法幫助學(xué)生進(jìn)行糾正，實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理概念的科學(xué)轉(zhuǎn)變。一、前概念的內(nèi)涵前概念是學(xué)生沒(méi)有正式接觸科學(xué)概念教育之前，大腦中所形成的對(duì)事物和現(xiàn)象的認(rèn)知想法，它可能是正確的也可能是錯(cuò)誤的，它是概念、思想方法、規(guī)律、邏輯

議。關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變策略 教學(xué)方法 初中政治在開(kāi)展初中政治教學(xué)時(shí)，需要教師意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要性，創(chuàng)新政治課堂教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變政治教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。通過(guò)教師及時(shí)創(chuàng)新傳統(tǒng)政治教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)政治習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。一、構(gòu)建初中政治課堂教學(xué)情境初中生作為學(xué)習(xí)政治歷史知識(shí)內(nèi)容的重要階段，需要充分的發(fā)揮政治知識(shí)導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。在開(kāi)展初中政治教學(xué)時(shí)，需要教師給學(xué)

;教學(xué)方式;轉(zhuǎn)變策略;有效課堂中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）19-0089-01新一輪的教學(xué)改革，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、課堂教學(xué)的優(yōu)化、教學(xué)模式的更新，成為目前學(xué)習(xí)研究的熱門(mén)話題。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的基本需求，也順應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)課改的要求。為此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)不斷優(yōu)化課堂模式，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)能力的提升，促核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。下面，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)方式

;叛逆行為;轉(zhuǎn)變策略部分家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)自家孩子進(jìn)入青春期之后，大多處于初中階段的孩子脾氣會(huì)產(chǎn)生巨大的改變，時(shí)常會(huì)暴躁會(huì)發(fā)怒，拒絕與父母以及老師交流與溝通，并且喜歡與家長(zhǎng)對(duì)立，情況嚴(yán)重的，還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，染上吸煙的壞習(xí)慣，在學(xué)校打架斗毆，不聽(tīng)老師勸阻，或者沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界無(wú)法自拔。這個(gè)階段的孩子情緒很敏感，行為舉止變得無(wú)法令人理解，家長(zhǎng)往往不知道如何處理，但是如果不能合理地解決青春期問(wèn)題，孩子就會(huì)在變壞的路上一去不復(fù)返。因此在孩子進(jìn)入青春期之后，家庭教育難度會(huì)增

有效內(nèi)部控制轉(zhuǎn)變策略，以期提高事業(yè)單位內(nèi)部控制的整體質(zhì)量效果?！娟P(guān)鍵詞】新政府會(huì)計(jì)制度? 事業(yè)單位? 內(nèi)部控制? 轉(zhuǎn)變策略新政府會(huì)計(jì)制度的實(shí)施，其意義體現(xiàn)在提升政府會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，提升行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)以及預(yù)算管理水平。而對(duì)于事業(yè)單位來(lái)說(shuō)，在新政府會(huì)計(jì)制度實(shí)行的大背景下，面臨一些較為明顯的挑戰(zhàn)問(wèn)題，比如資產(chǎn)管理問(wèn)題、內(nèi)部人員管理問(wèn)題等。為了提高事業(yè)單位內(nèi)部控制的質(zhì)量效果，因此本文圍繞“新政府會(huì)計(jì)制度下事業(yè)單位內(nèi)部控制的轉(zhuǎn)變策略”進(jìn)行分析研究具備一定的價(jià)值意義。

;人事管理;轉(zhuǎn)變策略;問(wèn)題對(duì)當(dāng)前事業(yè)單位來(lái)講，大部分單位正處于改革人事管理的關(guān)鍵性階段，管理部門(mén)在實(shí)際工作中積極有效地應(yīng)用人力資源管理理念顯得尤為重要。這是因?yàn)榛凇叭吮纠砟睢倍鴮?shí)施的管理措施可以有效地彌補(bǔ)且改善以往人事管理中存在的不足之處，進(jìn)而提升職工工作效率以及人力資源利用率，為事業(yè)單位日后的整體改革奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、人力資源管理與人事管理之間的區(qū)別第一，工作重點(diǎn)的區(qū)別。人事管理具有滯后性，且人事管理的主要工作內(nèi)容僅僅圍繞“事”而展開(kāi)，簡(jiǎn)單分析、考察工

形式的妥善性轉(zhuǎn)變策略，希望為日后電視新聞等節(jié)目質(zhì)量有機(jī)改善等，奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：電視臺(tái)記者 要求 采訪形式 轉(zhuǎn)變策略中圖分類號(hào)：G222.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）05-0-01前言在廣大基層民眾生活水平和條件持續(xù)改進(jìn)的同時(shí)，有關(guān)他們的精神層面發(fā)展需求不斷擴(kuò)張，而新聞媒體行業(yè)的存在意義，便正是不斷迎合民眾提升的生活趣味和信息獲取需要。相比之下，新媒體傳播模式，更加能夠靈活地把握和適應(yīng)社會(huì)群眾的心理需求，更直接給傳統(tǒng)的電視媒體造