王慶玲

【摘要】任務(wù)型教學是初中英語教學中使用最廣泛的一種教學方法，對于調(diào)動學生的積極性，提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的合作能力，促進學生全面發(fā)展發(fā)揮著重要作用。本文對初中英語任務(wù)型教學進行了實驗探究，希望對今后任務(wù)型教學的發(fā)展有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中英語 任務(wù)型教學 實驗探究

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0104-02

任務(wù)型教學是一種從西方傳入中國的教學方法，對完善中國傳統(tǒng)教學模式帶來的弊端發(fā)揮著重要的作用，促進了我國教育的可持續(xù)發(fā)展。但是教師在進行任務(wù)型教學過程中也存在許多問題，需要教師在教學過程中加以注意和克服。本文著重從初中英語任務(wù)型教學的必要性、注意事項以及具體應(yīng)用措施對實驗探究，希望對任務(wù)型教學方法的完善有所幫助。

一、初中英語任務(wù)型教學的注意事項

（一）任務(wù)活動必須擁有明確的活動目標，使其符合教學內(nèi)容

任務(wù)型教學是初中英語教學中教師經(jīng)常使用的一種教學方法，對于提高課堂教學效率發(fā)揮著重要的作用，目標明確且以課堂教學內(nèi)容為前提的課堂任務(wù)活動有助于調(diào)動學生的積極性，加強學生對知識點的理解和掌握，提高課堂效率。但是教師在采用任務(wù)型教學過程中有時也會陷入某種誤區(qū)，偏離教學內(nèi)容，導(dǎo)致活動效果收效甚微，嚴重者加重學生對英語的厭惡。因此，教師在課堂上安排任務(wù)活動進行英語教學過程中，教師要注意在進行課堂任務(wù)活動組織的時候必須要有明確的目標為指導(dǎo)，且活動的內(nèi)容必須與教學知識點相關(guān)，借此來促進英語教學的順利進行。

（二）教師必須擁有強大的課堂組織能力和掌控能力，維護課堂教學秩序[1]

教師是課堂教學的組織者和掌控者，因此教師必須具有強大的課堂組織能力和掌控能力，以此來掌控教學的全過程，促進教學的順利開展。初中英語任務(wù)型教學是一種以課堂任務(wù)活動為主的教學方法，對教師的課堂組織能力和掌控能力提出了更大的要求，教師必須具有一定的權(quán)威，能夠組織課堂教學活動，調(diào)動班集全體學生的積極性，引導(dǎo)學生完成與教學有關(guān)的任務(wù)活動，掌握相關(guān)知識點。同時教師要合理掌控課堂活動情況以及課堂氛圍，充分發(fā)揮活動在任務(wù)型教學中的作用，促進教學的順利進行。

（三）組織任務(wù)活動時應(yīng)注意活動的多樣性、層次性和可操作性

英語作為學生除了漢語必須掌握第二門語言，對學生今后的發(fā)展起著重要的作用。而以多樣性、層次性、可操作性為特點的任務(wù)型英語教學作為初中英語教學的方法之一能調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生對英語知識的掌握與鞏固，促進學生英語水平的提高。如教師在進行有關(guān)顏色單詞的教學的時候，教師可以利用教室里的所具備的顏色進行教學，通過教師提問，組織學生搶答，或者也可以組織小組對話活動進行教學，加強學生對有關(guān)顏色性單詞的理解，提高課堂效率。故教師在進行英語任務(wù)型教學過程中必須注意活動的多樣性、層次性和可操作性，以此來提高課堂英語教學水平。

二、任務(wù)型教學在初中英語教學中的具體應(yīng)用措施

（一）任務(wù)活動安排要以學生興趣為主和符合學生目前的學習水平

俗話說的好，興趣是最好的老師，興趣可以激發(fā)學生的學習積極性，促進學生的全面發(fā)展。因此任務(wù)型教學過程中教師在安排活動的內(nèi)容時必須要聯(lián)系學生的興趣，以此來促進教學的順利展開，但是緊緊依靠興趣還不行，必須要使活動涉及的內(nèi)容符合學生目前的知識水平，以此來增強學生的自信，促進教學的順利開展。

（二）任務(wù)活動的設(shè)置要注意貼近生活，聯(lián)系實際[2]

任務(wù)活動是初中英語任務(wù)型教學的重要組成方式，教師在安排任務(wù)活動時，一定要注意活動的設(shè)置要貼近生活，聯(lián)系實際，符合學生的教學內(nèi)容，以此來充分發(fā)揮活動的功能，促進任務(wù)型教學的順利進行，從而提高學生的課堂聽課效率，促進學生的綜合能力的發(fā)展。

（三）教師要注意提高學生的合作意識，培養(yǎng)學生的合作能力

任務(wù)型教學是初中英語教學經(jīng)常使用的一種教學方法，而任務(wù)型教學主要是通過學生之間的小組合作的形式完成課堂任務(wù)活動的一種教學模式，使學生在完成任務(wù)活動的過程中掌握知識，提高自身的能力水平。因此教師在英語教學過程中要注意對學生意識的引導(dǎo)，提高學生的合作意識，培養(yǎng)學生的合作能力，促進學生的全面發(fā)展。

三、小結(jié)

任務(wù)型教學作為一種教學方法對提高課堂教學效率，促進學生學習能力的提高發(fā)揮著重要的作用。本文著重探討了初中英語任務(wù)型教學的實驗研究，希望對初中英語教學水平的提高有所幫助。

參考文獻：

[1]全玉燈；英語教學中的任務(wù)型語言教學初探[J]；當代教育論壇；2009年第7期.

[2]成娟；任務(wù)型教學法在初中英語教學中的應(yīng)用[J]；考試周刊；2011年第26期.endprint