【摘要】隨著經濟全球化浪潮的到來，高等教育國際化已成為一種必然趨勢。隨之，在我國教育改革的道路上，不斷提高高等教育的國際化水平，擴大對外開放的程度，增強國際競爭力已成為不可或缺的環(huán)節(jié)，是其持續(xù)發(fā)展的核心內容。同時，自改革開放以來，中外合作辦學一直是我國實現高等教育國際化的關鍵性途徑，扮演著重要的角色。因此，本文作者以吉林省中外合作辦學為基點，對其現狀及策略予以了探討。

【關鍵詞】中外合作辦學；現狀；對策；探討

【中圖分類號】G648.9

在新形式下，教育國際合作和交流的相關方面發(fā)生了一系列的變化，就中外合作辦學來說，能夠為我國培養(yǎng)更多具有國際競爭能力的綜合型人才，不斷推動我國教育事業(yè)向前發(fā)展，能夠使我國教育在國際中更具有影響力，成為人力資源強國。但就中外辦學的現狀來說，并不樂觀，存在一系列的問題，需要采取可行的對策予以解決，不斷促進中外合作辦學向前發(fā)展。

一、吉林省中外合作辦學的現狀

吉林省現有中外合作辦學機構3個，中外合作辦學項目42個。中外合作辦學步入更高的發(fā)展階段，走上健康持續(xù)發(fā)展的道路，擁有全新的發(fā)展面貌。就中外合作辦學的現狀來說，其存在的問題具有多樣化的特點。

1、生源質量低下，增加了教學難度。

對于中外合作辦學來說，它不同于一般的教學形式，生源質量低下是加大教學難度系數的關鍵性原因，是合作辦學道路上的障礙物。中外合作辦學生源大都是那些高考剛夠分數線，想要通過這種形式來獲取本科文憑，出國繼續(xù)深造的機會，而這些學生的學習成績大都較差。其次，在課堂教學中，課程主要以全英文的形式來進行教學。由于受到中國傳統型教育理念的影響，學生很難消化課堂教學的內容，嚴重影響教學質量的提高。

2、教師不具備綜合素質

從某個側面來說，雄厚的師資力量是中外合作辦學必不可少的重要組成元素。隨著中外合作辦學機構的設立，教師隊伍已被提出更高的要求，需要全面認識國外先進的辦學理念。但就已有的師資力量來說，中、外方都沒有達到對應的辦學水平。一是：中方教師資源方面。大部分教師嚴重受到我國已有教育理念的影響，也沒有接受過國外不同的教育形式，對其辦學理念并沒有客觀而深入的認識，甚至產生誤解。以至于中外合作辦學理念不能落到實處，發(fā)揮應有的作用。二是：外方教師資源方面。如果過多引進外籍教師來建設師資隊伍，也使中外合作辦學困難重重。主要是因為這些外籍教師對中國文化、教育理念并沒有更深入的認識，大都之后講外語。由于各自語言不同，中、外方在教學等方面都存在一系列的語言障礙，不能把課本內容的意思準確地傳達給學生，使學生更好地理解新的知識。

3、引入的優(yōu)質教育資源較少

在新時代下，中外合作辦學機構以及項目日益增加，但所引入的優(yōu)質教育資源并不多。由于各方面因素的影響，在引進外方優(yōu)質資源的過程中，我國很多高校都具有一定的盲目性，也沒有對已有的資源進行系統化地考察，深入了解其核心，造成所引進的教育資源參差不齊。為了引入更多的生源，一些合作辦學院校并沒有深入人才市場，做深入的調查研究，也沒有綜合考慮自身的辦學情況，盲目地開設一些所謂的“熱門專業(yè)”、“新專業(yè)”。

二、吉林省中外合作辦學優(yōu)化策略

面對中外合作辦學中存在的一系列問題，采取行之有效的措施予以解決已成為新形勢下迫在眉睫的事情。這是對我國現代化教學規(guī)律的順應，是更好引進優(yōu)質教育資源的必經之路，也是中外合作辦學真正實現自身價值，實現國際化高等教育的必然舉措。因此，本文作者對其中的冰山一角予以了分析。

1、不斷引進優(yōu)質教育資源

在中外合作辦學方面，優(yōu)質教育資源引進一直是其關鍵性問題，也是教育界關注的焦點問題。對于這方面，需要從這幾個方面入手。第一、需要深入國外教育市場，建立完善的資格認證機制、質量認證機制。在引進優(yōu)質課程資源的過程中，需要對國外先進的教學理念、教學方法等相關方面進行深入學習，注重優(yōu)質教育管理資源的引進，特高引進資源的整體層次與質量。第二、合作辦學院校需要結合國、內外市場實際情況，合理設置學院對應的專業(yè)。

2、不斷強化英語教學

就中外合作辦學院校畢業(yè)生來說，具備一定的英語實踐、應用能力是其最大的優(yōu)勢。隨之，英語教學、雙語教學是中外合作辦學的一大特色，對學生英語綜合技能的提高引起高度的重視，不斷適應多樣化形式的教學需求，更好地開展課堂教學。一是：英語口語教學方面。合作辦學院校需要聘用外教進行授課。同時，在日常課堂教學中，要根據課程內容需要，適當增加口語課的課時，采取多樣化的教學方式。二是：在充分了解班級學生英語水平的基礎上，對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓練為專業(yè)課程的學習做好鋪墊。

3、不斷加強師資隊伍建設

在師資隊伍建設方面，需要縮短各方面的差距，比如，人才培養(yǎng)綜合素質。對于這方面，要對國外大學創(chuàng)建教師國際化的先進經驗予以借鑒。以專業(yè)課程具備的特征為基礎，以“請進來、走出去”為戰(zhàn)略理念，不斷加強師資隊伍建設。在“請進來”方面，需要充分利用各種有效的途徑，引入具有國際化特點的教師資源，為合作辦學院校注入新鮮的血液，并通過各種激勵措施留住這些優(yōu)秀的人才。具體來說，主要體現在這兩個方面。第一、要不斷吸引那些國外留學人員歸國，來擔任相關專業(yè)的教師。第二、引進優(yōu)秀的外籍教師，進行專業(yè)化的授課。定期安排一些優(yōu)秀的國內教師出國深造學習，不斷加強國際教育交流。以此，來完善已有的師資隊伍結構，不斷提高整體的綜合素質。

四、結語

總而言之，采取一系列有效的措施解決中外合作辦學中存在的問題，改變其現狀有著非常深遠的意義。它能夠不斷完善我國已有的教師隊伍，建設一支具備高素質、具有國際化水平的教師隊伍，不斷完善教學方法，使中、外教育軌道相結合。同時，它有利于促進新時期我國教學改革不斷深入，注重理論與實踐的結合，培養(yǎng)更多市場需要的綜合型人才，使我國成為真正意義上的人力資源強國。進而，使我國教育事業(yè)發(fā)生歷史性的轉變，擁有更好的發(fā)展前景。

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作者簡介：張旭（1977- ），吉林省吉林市人，碩士研究生，副教授，就職于東北電力大學外國語學院，研究方向功能語言學。endprint