初中英語課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

宋婧

【摘 要】在現(xiàn)在的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)方法發(fā)生了不小的變化，那就要求我們的每一位教師要不斷地創(chuàng)新，用我們創(chuàng)新的方式教學(xué)，用我們創(chuàng)新的精神教學(xué)。作為一位英語教師要轉(zhuǎn)變觀念，打破原來舊的模式，營造全新的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)這種寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的思維才會(huì)不受束縛，他們才會(huì)自主學(xué)習(xí)，才可能去探索、去創(chuàng)造，讓我們的學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】教育是事業(yè) 教育觀念 創(chuàng)新氛圍 創(chuàng)新教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.148

教育是事業(yè)，我們要為之獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，我們要為之求真；教育是生命，我們要為之不斷的創(chuàng)新。作為教育組織者、促進(jìn)者的教師，其任務(wù)應(yīng)該是：以學(xué)生為主體；充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，其教學(xué)目的是讓學(xué)生具有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)"在英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生形成良好的思維和行為習(xí)慣，是我們英語教育工作者義不容辭的責(zé)任，那么我們又如何在英語課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育呢？

一、轉(zhuǎn)變教育觀念是創(chuàng)新教育的前提

實(shí)施創(chuàng)新教育，教師要改變獨(dú)占講臺(tái)滿堂灌的做法，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氣氛，創(chuàng)造民主開放的教學(xué)局面，將教學(xué)過程視為師生共享經(jīng)驗(yàn)的過程。老師還應(yīng)幫助學(xué)生打破傳統(tǒng)權(quán)威意識(shí)。迷信知識(shí)，崇拜偉人，絕對(duì)相信教師，這些都是學(xué)生的傳統(tǒng)權(quán)威意識(shí)。其后果是使學(xué)生失去了自由思考的空間和對(duì)過去的反思。這就決定了教師角色的轉(zhuǎn)換，不僅要重視知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，更應(yīng)重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、設(shè)疑啟智、營造創(chuàng)新氛圍

英語課堂教學(xué)中每一教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)信息溝，層層遞進(jìn)，英語教學(xué)可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語言材料，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。如：講授八年級(jí)英語Unit1 How often do you exercise？時(shí)，用英語展示一個(gè)人的生活習(xí)慣，然后讓學(xué)生說出自己的生活習(xí)慣，這樣既練習(xí)了所學(xué)知識(shí)，又能讓學(xué)生急于和別人交換意見。然后學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)。使學(xué)生在親自參與的過程中，體驗(yàn)到成功的喜悅當(dāng)學(xué)生對(duì)這類討論性問題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)不畏艱難、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，加強(qiáng)語言信息的刺激，營造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。

三、在課堂教學(xué)過程中以自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛”。師生之間建立親密融洽的關(guān)系有利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心，教師在英語教學(xué)過程中要重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的成績(jī)優(yōu)點(diǎn)以及思維中的合理因素要及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生大膽的想象甚至可以異想天開，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅和諧民主寬松的人際環(huán)境，教師應(yīng)該努力以自己對(duì)學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)。比如在八年級(jí)英語上Unit 2Whats the matter？（你怎么了？），一般的教學(xué)可能會(huì)用卡片來做代替操練游戲。在這里，我設(shè)計(jì)了一個(gè)做動(dòng)作猜疾病的競(jìng)賽游戲。請(qǐng)一部分學(xué)生用想象力做出某種疾病的動(dòng)作，再請(qǐng)另外一部分學(xué)生看動(dòng)作、分析、判斷并給出建議。在猜的過程中，一位學(xué)生一旦猜對(duì)，旁邊的同學(xué)就會(huì)像擁抱冠軍一樣的擁抱他，這位同學(xué)也是興奮不已，而我在這里早已沒有了師長(zhǎng)們所慣有的威嚴(yán)，宛如他們的伙伴一樣，為猜對(duì)的人高呼吶喊，為稍為落后的一隊(duì)大聲打氣，隨著他們的喜悲呼吸，融入這一個(gè)群體。在這樣一個(gè)氛圍里，學(xué)生所感受到的是一個(gè)自由安全的空間，在這里能夠得到大伙的肯定和鼓勵(lì)，學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，觀察，分析以及分析判斷能力都得到了綜合的培養(yǎng)和發(fā)揮。

四、在課堂教學(xué)過程中要合理運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)手段，努力營造真實(shí)的生活情景、靈活的運(yùn)用語言

創(chuàng)設(shè)真實(shí)可信的生活情景，為學(xué)生提供大量的機(jī)會(huì)，包括對(duì)話、角色表演、游戲、寫故事、小組活動(dòng)、TPR（全身反應(yīng)）活動(dòng)和操練，讓他們玩、唱歌、做游戲，獲得驚喜，從而使課堂充滿樂趣。教室張貼一系列的英語墻報(bào)、英文圖典、英文報(bào)紙、書籍、字母、明信片等，展示詞匯圖片，使學(xué)生置身于英語環(huán)境中。教師要掌握并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方法，體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展過程、注重個(gè)性差異、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性并促進(jìn)學(xué)生自我反思。如講Halloween時(shí)，教學(xué)內(nèi)容涉及到萬圣節(jié)，我設(shè)置了一個(gè)萬圣節(jié)場(chǎng)景，將課堂變成了萬圣節(jié)聚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。當(dāng)學(xué)生看到我從網(wǎng)上下載下來的有關(guān)萬圣節(jié)場(chǎng)景圖片的時(shí)候，整個(gè)課堂都沸騰了，每個(gè)同學(xué)主動(dòng)的，熱切的使用新語言，在教過去進(jìn)行時(shí)，出示一副簡(jiǎn)筆畫有關(guān)一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的情況，而旁邊有他的爸爸在看報(bào)。在出示圖時(shí)我們可以先把這學(xué)生在干什么遮住一半，然后問：What were the children doing when his father was reading a newspaper？那么這時(shí)同學(xué)們就會(huì)進(jìn)行g(shù)uess，并積極發(fā)言，從而給他們提供了發(fā)散思維的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問題。讓學(xué)生在獨(dú)立思想的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識(shí)，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散、編寫新的內(nèi)容。

五、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵

古人說：“授人以魚，不如授之以漁?！苯處煵粌H要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法和本領(lǐng)，以達(dá)到終生教育的目的，為現(xiàn)代化建設(shè)提供高素質(zhì)的人才。通過實(shí)踐可知，英語的自學(xué)能力由以下幾方面組成：1.能根據(jù)讀音規(guī)則拼讀、拼寫英語單詞和朗讀課文；2.能獨(dú)立運(yùn)用視聽手段聽懂英語課文并操練英語；3.能獨(dú)立回答教師根據(jù)課文提出的問題；4.能獨(dú)立完成教師提供預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的作業(yè)；5.能獨(dú)立使用學(xué)習(xí)工具書和使用電化教學(xué)設(shè)備；6.能閱讀與所學(xué)課文相當(dāng)?shù)恼n外讀物；7.具備在預(yù)習(xí)課文時(shí)找出疑難點(diǎn)，并向教師質(zhì)疑問難的能力。只有這樣，學(xué)生才能喚起潛在的創(chuàng)造智能，在意志和信念的推動(dòng)下，支配自學(xué)探索活動(dòng)，不斷更新、深化和充實(shí)已獲取的知識(shí)，為創(chuàng)造性思維的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在課堂教學(xué)中教師要不失時(shí)機(jī)地營造學(xué)習(xí)氛圍和創(chuàng)設(shè)適宜情境，為學(xué)生提供充分發(fā)揮創(chuàng)造的時(shí)間和空間，使學(xué)生有所創(chuàng)造。這就需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷探索課堂教學(xué)的新思路新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究解決問題的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，逐步培養(yǎng)求異創(chuàng)新能力。endprint