郝凱宏

摘要：采用那種教學(xué)策略來改善化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，都是要以學(xué)生的接受能力為中心的，注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的激發(fā)，以學(xué)生為主體，不斷提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。在新課標不斷改革的背景下，化學(xué)的教學(xué)有了很大的改觀，但還有許多問題我們?nèi)匀徊荒芎鲆?。這就要求教師要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教學(xué)過程中注重學(xué)生的參與和主動探究，重視對化學(xué)實驗的引導(dǎo)和實際操作，加強對學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的培養(yǎng)，從而提高化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：化學(xué)質(zhì)量；興趣；主動性

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）08-0155-01

1.教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)觀念比較陳舊。隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，以及全面提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的要求，初中化學(xué)教學(xué)改革已經(jīng)取得一定成效，但是，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)模式的應(yīng)用還不夠廣泛，較多教師習(xí)慣于采用老的教學(xué)方法，不注重教學(xué)活動的多樣化，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍比較狹窄，無法與社會發(fā)展相適應(yīng)。同時，部分教師不注重自身綜合素質(zhì)的提升，沒有做好充分的課前準備就開展各種教學(xué)活動，從而制約初中化學(xué)教學(xué)水平提高，給學(xué)生各方面能力發(fā)展帶來極大影響。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠高。在教學(xué)過程中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體，只有學(xué)生充分掌握了教師講授的知識，才能將其應(yīng)用到實踐中。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)能動性，才能不斷增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。但是，目前較多學(xué)生都對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，少部分學(xué)生還呈現(xiàn)出抵制情緒，使得初中生出現(xiàn)比較嚴重的偏科現(xiàn)象。

2.解決對策

2.1全面提升教師綜合素質(zhì)，豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容。為了有效解決初中化學(xué)教學(xué)觀念和教學(xué)模式等方面的問題，在實際教學(xué)中，注重教師教學(xué)觀念的快速轉(zhuǎn)變，全面提升教師的綜合素質(zhì)，才能真正提高初中化學(xué)教學(xué)水平。與此同時，注重教學(xué)計劃的科學(xué)制定，不斷豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，將化學(xué)理論知識和實踐應(yīng)用結(jié)合到一起，才能讓學(xué)生了解到更多化學(xué)知識，從而幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的化學(xué)知識體系，推動初中化學(xué)教學(xué)多元化發(fā)展。

2.2合理運用各種教學(xué)資源，提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。隨著現(xiàn)代化教育手段和信息技術(shù)應(yīng)用的不斷推廣，初中化學(xué)教學(xué)資源已經(jīng)變得越來越豐富，給學(xué)生學(xué)習(xí)效率不斷提高提供了重要保障。因此，在實踐教學(xué)過程中，首先要注重理論教學(xué)資源的合理運用，在結(jié)合各種圖書、網(wǎng)絡(luò)和文獻的基礎(chǔ)上，吸取更多優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，從而滿足教師的實際教學(xué)需求，為初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境；其次，注重實驗教學(xué)資源的合理運用。在學(xué)校不斷加大化學(xué)實驗設(shè)施投入力度的過程中，各種實驗儀器、試劑和設(shè)備等的有效利用，是提高出現(xiàn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)保障，必須對此給以高度重視，才能全面提高初中化學(xué)教學(xué)水平。

2.3增強學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合能力。根據(jù)初中化學(xué)教學(xué)具體情況可知，不斷增強學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，才能從根本上解決初中化學(xué)教學(xué)存在的問題，如教學(xué)方法的多樣性，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，為培養(yǎng)社會發(fā)展所需的復(fù)合型人才提供重要支持.與此同時，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)觀念，充分認識化學(xué)學(xué)習(xí)在日常中的重要性，才能激發(fā)學(xué)生的探索欲，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，最終促進學(xué)生綜合能力不斷提高。

3.豐富教學(xué)手段

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)用一定的情感教學(xué)，能夠不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念，能夠清楚地認識到自己和學(xué)生之間溝通交流的重要性，認識到情感因素和認知因素對于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，讓自己在化學(xué)課堂上充滿活力和激情。

3.1發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。初中階段的學(xué)生，對于很多未知的事物都充滿無限的好奇，有著很強的求知欲望，他們擁有豐富的情感世界。然而，對于初中階段的化學(xué)教學(xué)，很多內(nèi)容都是零碎的，在教學(xué)過程中，如果能把學(xué)生的興趣點有效結(jié)合到教學(xué)內(nèi)容中，必定會得到理想的教學(xué)效果。在這一點上，重要的是教師要能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣所在，并在他們感興趣的點上，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)他們有效地學(xué)習(xí)化學(xué)知識。作為一門自然科學(xué)，化學(xué)有很強的科學(xué)性和趣味性，而很多知識的獲取，都需要通過做實驗的方式來完成。上課伊始，老師可以先準備一些實驗需要的器材，在課堂上，通過老師的相關(guān)提問，引發(fā)學(xué)生進行積極的思考，最后通過實驗揭示其中的知識原理，讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。

3.2培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中，和諧的師生關(guān)系能夠讓學(xué)習(xí)氣氛更加融洽，教師在這個環(huán)境下更樂于教學(xué)，學(xué)生在這個環(huán)境下更樂于學(xué)習(xí)，是一種非常完美的狀態(tài)。在學(xué)習(xí)的過程中，老師和學(xué)生沒有心理障礙，老師能夠很好地了解學(xué)生的想法和興趣愛好，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的一些困難，提高他們的學(xué)習(xí)信心，進而提升學(xué)習(xí)效率。要想做一名優(yōu)秀的人民教師，不能單純地在課堂上講解知識，帶領(lǐng)學(xué)生做實驗，而要在與學(xué)生的不斷交流中，有效地引導(dǎo)學(xué)生去主動積極地學(xué)習(xí)，去做實驗，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實驗習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)做充足的準備。

我們要清醒地認識到情感教學(xué)對初中階段化學(xué)教學(xué)的重要作用，認真及時做好這一工作，無疑有利而無害。初中階段的學(xué)生，正處于身心快速成長的關(guān)鍵時期，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，運用有效的情感教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，使師生關(guān)系更加和諧，也能夠起到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生的綜合能力得到提高。

參考文獻：

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