冉俊海

摘要：目前，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)流守兒童關(guān)愛(ài)工作還處于初級(jí)階段的探索之中，各項(xiàng)工作的開(kāi)展內(nèi)容及開(kāi)展思想還存在嚴(yán)重的不足，不能在根本上解決農(nóng)村小學(xué)留守兒童關(guān)愛(ài)問(wèn)題。本文對(duì)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)工作存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了提升關(guān)愛(ài)工作成效的建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；留守兒童；關(guān)愛(ài)

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0192-01

前言：隨著新農(nóng)村建設(shè)大潮的興起，土地流轉(zhuǎn)和土地承包政策相繼出臺(tái)，農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平不斷提高，農(nóng)村的富余勞動(dòng)力從農(nóng)村解放出來(lái)，城市中涌入了越來(lái)越多的農(nóng)民工。一些農(nóng)民工子女變成留守兒童，該種現(xiàn)象是我國(guó)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的必然發(fā)展現(xiàn)象。子女不常與父母在一起，對(duì)兒童的人格形成、知識(shí)和技能學(xué)習(xí)及身心健康發(fā)展都造成了較大的阻礙，農(nóng)村兒童的安全、教育成為全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。

1.農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)工作存在的問(wèn)題

1.1關(guān)愛(ài)層次不全面。目前，雖然開(kāi)展了很多關(guān)于留守兒童的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，但是僅限于滿足留守兒童的物質(zhì)需求，例如：發(fā)放食品、書(shū)包及書(shū)籍等形式，對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)甚少，與留守兒童之間缺乏心靈上的溝通。而留守兒童由于長(zhǎng)期與父母分離，更加需要心靈和精神層面的關(guān)愛(ài)，來(lái)彌補(bǔ)兒童與父母之間的親情缺失，關(guān)愛(ài)層面的不全面，降低了對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)效果，無(wú)法確保留守兒童的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

1.2關(guān)愛(ài)主體缺乏協(xié)同機(jī)制。在開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)工作時(shí)，各個(gè)主體分別開(kāi)展有特色的兒童關(guān)愛(ài)工作，但是卻缺乏系統(tǒng)機(jī)制，“一對(duì)一幫扶”、“代理家長(zhǎng)”等關(guān)愛(ài)工作由婦聯(lián)、計(jì)生和機(jī)關(guān)事業(yè)單位的黨員干部來(lái)?yè)?dān)任，一些高校大學(xué)生擔(dān)任志愿者關(guān)愛(ài)行動(dòng)，由個(gè)人或企業(yè)擔(dān)任慈善活動(dòng)的貢獻(xiàn)者[1]。

1.3關(guān)愛(ài)工作持續(xù)性不強(qiáng)。通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段留守兒童關(guān)愛(ài)工作的實(shí)施情況上來(lái)看，留守兒童關(guān)愛(ài)工作缺乏可持續(xù)性，雖然已經(jīng)對(duì)留守兒童進(jìn)行建檔，但是卻沒(méi)有持續(xù)做好建檔后的及時(shí)更新和動(dòng)態(tài)管理。由于“代理家長(zhǎng)”工作出現(xiàn)調(diào)動(dòng)，增加了幫扶工作的難度，無(wú)法確保各項(xiàng)幫扶工作的有序交接，親情工作室的使用效率不高，影響著運(yùn)營(yíng)工作效果。留守兒童關(guān)愛(ài)中的志愿者活動(dòng)開(kāi)展僅集中于寒暑假，開(kāi)展時(shí)間受到限制。

1.4關(guān)愛(ài)陣地使用率不高。目前，對(duì)留守兒童進(jìn)行關(guān)愛(ài)的資源，主要在于外部資源，與留守兒童自身的學(xué)習(xí)和生活無(wú)直接關(guān)系，各類(lèi)社會(huì)資源存在于留守兒童學(xué)習(xí)之外，忽略了與留守兒童接觸最多、關(guān)系最密切及影響力最大的內(nèi)部資源。留守兒童監(jiān)護(hù)人的生活態(tài)度、行為養(yǎng)成及價(jià)值取向是影響留守兒童的關(guān)鍵性因素，也是留守兒童生活中的主要依靠。但是從現(xiàn)階段監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童的關(guān)心層面上來(lái)看，僅限于物質(zhì)及生活關(guān)愛(ài)，缺乏心理關(guān)愛(ài)，降低了關(guān)愛(ài)陣地的使用效率。

2.提升農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)工作成效的建議

2.1構(gòu)建完善的關(guān)愛(ài)監(jiān)督機(jī)制。關(guān)愛(ài)活動(dòng)的開(kāi)展由關(guān)愛(ài)留守兒童工作體系中的每位成員來(lái)實(shí)現(xiàn)，政府部門(mén)需要出臺(tái)相關(guān)的政策和法規(guī)，建立完善的工作考核機(jī)制，建立在政府部門(mén)和群團(tuán)組織工作的基礎(chǔ)上開(kāi)展，將其納入到市政府督導(dǎo)工作任務(wù)計(jì)劃中，圍繞留守兒童在日常生活中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的制定合理目標(biāo)任務(wù)，突出該項(xiàng)工作的計(jì)劃性和持續(xù)性，調(diào)動(dòng)留守兒童關(guān)愛(ài)工作單位成員的積極性和主動(dòng)性。

2.2加強(qiáng)主體間協(xié)同行動(dòng)。為了促進(jìn)財(cái)力、物資之間的合理配置，防止關(guān)愛(ài)工作出現(xiàn)重復(fù)及缺位現(xiàn)象，要求留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)主體成員之間要合理開(kāi)展協(xié)同行動(dòng)和彼此之間的密切配合，集中各主體成員的力量，促進(jìn)關(guān)愛(ài)工作的高效開(kāi)展。同時(shí)，政府部門(mén)人員要明確自身的職責(zé)，由政府人員負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和處理社會(huì)個(gè)人、企業(yè)、大學(xué)生群體、民間自助組織及媒體之間的各項(xiàng)關(guān)愛(ài)工作，與留守兒童的工作形成合力。同時(shí)，還需要不斷加強(qiáng)參與主體的聯(lián)動(dòng)性，避免各個(gè)主體工作的盲目性，確保關(guān)愛(ài)活動(dòng)從單一性逐漸向綜合性方向轉(zhuǎn)變，對(duì)留守兒童進(jìn)行全面的服務(wù)，展現(xiàn)出對(duì)留守兒童的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

2.3建立長(zhǎng)效性關(guān)愛(ài)機(jī)制。為了確保長(zhǎng)效性關(guān)愛(ài)機(jī)制的有效落實(shí)，要做好建檔后的動(dòng)態(tài)管理工作，提升親情活動(dòng)室的使用頻率，將做好家長(zhǎng)間的有序交接作為基層工作的核心內(nèi)容。要充分發(fā)揮公安部門(mén)、學(xué)校教師和醫(yī)生等專(zhuān)業(yè)素質(zhì)志愿者的作用，對(duì)留守兒童做好日常的安全教育、學(xué)習(xí)教育及健康教育。鼓勵(lì)大學(xué)生加入到志愿者活動(dòng)中來(lái)，采用見(jiàn)面對(duì)接、書(shū)信交流等形式，與留守兒童之間建立長(zhǎng)期的幫扶機(jī)制，確保長(zhǎng)效性關(guān)愛(ài)機(jī)制的合理建立和高效實(shí)施。

2.4提升關(guān)愛(ài)陣地使用效率。制定出關(guān)愛(ài)陣地使用方法及評(píng)估細(xì)則，加強(qiáng)對(duì)陣地進(jìn)行集中的管理和日常維護(hù)，定期對(duì)陣地設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和檢查，提升留守兒童關(guān)愛(ài)陣地的使用效益。構(gòu)建“留守兒童之家”，將培養(yǎng)留守兒童的感恩進(jìn)取之心、豐富課外業(yè)余活動(dòng)、提升綜合素質(zhì)作為留守兒童的主要培育內(nèi)容，加強(qiáng)心理健康咨詢(xún)和教育活動(dòng)，將心理問(wèn)題與生活關(guān)懷有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，解決留守兒童的心理問(wèn)題，通過(guò)及時(shí)的疏導(dǎo)和及時(shí)發(fā)現(xiàn)，來(lái)有效化解留守兒童在成長(zhǎng)中存在的父母關(guān)愛(ài)缺失，提升關(guān)愛(ài)陣地工作水平[2]。

結(jié)論：留守兒童的隊(duì)伍日益龐大，成為社會(huì)上一類(lèi)特殊群體，引起了社會(huì)的高度關(guān)注。本文對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)留守兒童關(guān)愛(ài)工作存在的問(wèn)題進(jìn)行論述，提出了構(gòu)建完善關(guān)愛(ài)監(jiān)督機(jī)制、加強(qiáng)主體間協(xié)同行動(dòng)，構(gòu)建長(zhǎng)效性關(guān)愛(ài)機(jī)制，提升關(guān)愛(ài)陣地使用效率的方法，進(jìn)一步提升了留守兒童關(guān)愛(ài)工作成效，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)化的關(guān)愛(ài)，為留守兒童的健康成長(zhǎng)提供了保證，確保了社會(huì)的穩(wěn)定及健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛永賢，李虎，曹杏田. 農(nóng)村小學(xué)留守兒童關(guān)愛(ài)工作探索——基于對(duì)T市的調(diào)研分析[J]. 湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，15（02）：9-12+33.

[2]王崢，陳寶寶. 農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)工作現(xiàn)狀研究——基于江西省六市的調(diào)查[J]. 理論導(dǎo)報(bào)，2014，（12）：27-29.