王歡

摘要：如何搞好課外閱讀，讓學(xué)生在課外閱讀中真正有所獲呢？這就要求教師重視閱讀指導(dǎo)，有針對性地上好課外閱讀指導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生愛讀書的熱情，教給讀書方法，讓學(xué)生逐步達(dá)到會讀書，成為快樂的讀書人。怎樣讓學(xué)生感覺到課內(nèi)外閱讀好學(xué)呢？要讓他們深深地知道，自己的知識只是大海里的一滴水，再加上知識的海洋是無邊無際，只有走出課外，才能獲取更多的知識營養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：喜愛閱讀;授之以漁;快樂閱讀

中圖分類號：G623.2 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0194-01

Abstract： how to do well in extracurricular reading， so that students can really gain in extracurricular reading？ This requires teachers to attach great importance to reading guidance， to give targeted guidance to extracurricular reading instruction， to stimulate students' love of reading and to teach reading methods， so that students can gradually achieve the ability to read and become happy learners. How to make students feel that reading in and out of class is easy to learn？ Let them know deeply that their knowledge is just a drop of water in the sea， and the ocean of knowledge is boundless. Only by going out of the classroom can they acquire more knowledge nutrition.

Key words：love reading;Teach it to fish;Happy reading

1 激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜愛閱讀

1.1.讓每位學(xué)生每天早上利用早讀向全班推薦自己喜愛的一本書，并說明推薦理由，談自己的讀書感受讓其他學(xué)生樂于讀書。要經(jīng)常組織學(xué)生談閱讀讀物后的收獲和體會，激起其他學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評說、欣賞;講述名人讀書成才的故事，進(jìn)行對比、教育，從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。這樣學(xué)生就會在課余時(shí)間主動地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。

1.2、保證閱讀時(shí)間。一直堅(jiān)持每周利用一節(jié)自習(xí)課，為學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo);把每天中午上課前的時(shí)間專門作為閱讀實(shí)踐課;每周的閱讀課專門作為閱讀交流課。同時(shí)，我還盡量減輕學(xué)生的機(jī)械重復(fù)的家庭作業(yè)，把課外閱讀作為家庭作業(yè)的重要內(nèi)容。

1.3、每位學(xué)生讀完一本書后，制作閱讀記錄卡，寫上這本書的主要內(nèi)容和自己的感受，還可以摘錄好詞好句。對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進(jìn)行交流。這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。只有適合孩子的口味，他們才會對書感興趣。

1.4、發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生主動去閱讀。故事人人都愛聽，一聽到老師說要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。

2 “授之以漁”，讓學(xué)生學(xué)會閱讀

要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。

2.1、摘讀法。每讀一篇文章，先把好的句子、詞語抄錄下來，然后反復(fù)誦讀。俗話說：“不動筆墨不讀書。”文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。

2.2、精讀法。選擇幾篇從思想內(nèi)容到藝術(shù)表現(xiàn)都比較完美的作品，把它們讀熟讀透。

2.3、瀏覽法。為了盡可能地?cái)U(kuò)大知識面，廣開眼界，必須采取走馬觀花的瀏覽方法。

2.4、略讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。

3 創(chuàng)造條件，讓學(xué)生快樂閱讀

教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，讓學(xué)生在自由的空間，幽雅的環(huán)境中舒舒服服的進(jìn)行課外閱讀。

3.1.利用圖書館。借助圖書館，可以組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課，這樣讓學(xué)生感受到圖書館是一個(gè)學(xué)習(xí)的樂園，是遨游知識的好場所。每周定一節(jié)閱讀課，在圖書館里進(jìn)行。

3.2.建立班級圖書角。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，教師可動員學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，十分方便。

3.3.實(shí)行讀書獎勵機(jī)制。在一天的學(xué)習(xí)中，如果有學(xué)生表現(xiàn)良好，有進(jìn)步，就獎勵他圖書角的一本自己喜愛的書，并取消當(dāng)晚的家庭作業(yè)，讓他有充分的時(shí)間讀書。

3.4.給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間。教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時(shí)減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。

結(jié)語： 在提高課外閱讀能力時(shí)，我們要處處讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時(shí)個(gè)人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，學(xué)生的閱讀能力也會隨之提高。

總之，“課外閱讀”是一片豐沃的田野，我將滿腔熱情地和學(xué)生一起在這片沃野上開墾、耕耘、收獲，讓學(xué)生成為快樂的讀書人。

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