華國春

化學為高中階段一門重要的學科之一，其具有較強的實踐性，對學生綜合能力及素質(zhì)的提高均具有重要意義。傳統(tǒng)化學教學過程中，多數(shù)教師均注重培養(yǎng)學生的知識學習能力，而往往忽視對學生的化學思想進行培養(yǎng)。本文主要探討高中化學教學中培養(yǎng)學生化學思想的有效途徑，旨在為教學總體有效性的提升提供更多可靠參考依據(jù)。

【關鍵詞】高中；化學教學；化學思想

在高中階段，化學教授以及學習均為該階段教育的重點和難點。多數(shù)高中生均缺乏對相關化學知識的了解，未能認識到化學知識與生活實際存在的密切關系。因此，在教學過程中，教師必須高度重視對學生的學習能力及化學思想進行培養(yǎng)?；瘜W思想指的是對化學相關知識的學習以及思維方式，是學生能夠很好地進行化學知識學習所必須的一個基礎條件。良好的化學思想為學生能夠有效進行學習的一個有力根基，對教師教學及學生學習效率的提高均具有重要價值。因此，在高中階段的化學教學中，對學生化學思想進行培養(yǎng)為教師一個重要教學任務。

1 培養(yǎng)學生化學思想的意義

化學思想對人一生的進步與發(fā)展均具有重要意義。因此，在高中化學教學過程中，教師不僅需要教會學生認識相關理論知識以及物質(zhì)間存在相關關系，同時還需同時教會學生很多與化學知識相關的生活常識。培養(yǎng)學生的化學思想更能夠有效激勵學生自主完成學習任務，培養(yǎng)其逐漸形成良好的創(chuàng)新意識和嚴謹?shù)倪壿嬎季S，這對學生整體學習能力的提升具有重要意義?；瘜W思想的培養(yǎng)同時也是素質(zhì)教育所提出的一個重要要求。因為化學思想的提高不僅能夠促進學生的學習質(zhì)量得到有效提高，進而提高其學習成績，更能夠讓學生真正懂得運用化學知識去分析和解決一些生活實際問題。因此，在高中階段的化學教學過程中，教師必須正確認識培養(yǎng)學會化學思想的重要意義，并積極探討有效教學方法和手段，促進學生的化學思想能夠得到有效提升。

2 在高中化學教學中培養(yǎng)學生化學思想的具體措施

2.1 理論聯(lián)系實際教學，培養(yǎng)學生解決問題能力。

在化學教學過程中，教師須認識到知識來源于生活又服務于生活。在實際教學過程中，充分挖掘知識與生活實際存在的聯(lián)系，開展理論聯(lián)系實際的教學活動，為學生提供更多動手操作的機會，促進其動手能力、分析及解決問題的能力得到充分培養(yǎng)。教師應積極引導學生細心對生活實際進行觀察，在課堂教學中結(jié)合生活實際開展教學活動，讓學生能夠了解化學知識與其他知識、生活實際間存在的相關性，進而促進其化學思想得到有效培養(yǎng)。例如在乙醇相關知識的教學過程中，教師可選擇日常生活中應用較為普遍，其學生較為熟悉的酒精作為切入點開展理論聯(lián)系生活實際的教學活動。通過多媒體播放課件的方式讓學生對酒精的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)有充分了解，然后再將無水乙醇引出。教師可將酒精和無水乙醇分別裝在兩個試管中，然后讓學生進行觀察和思考，讓學生分組討論通過怎樣的方式能夠有效地將無水乙醇和酒精區(qū)分，并指導學生實施相關操作。通過這樣的教學方式能夠有效激發(fā)活躍課堂氣氛，增強學生學習興趣，同時能夠更好地培養(yǎng)其化學思想。

2.2 引導學生發(fā)現(xiàn)、分析問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

在化學教學過程中，教師應高度重視引導學生學會使用唯物主義思想對學習過程中遇到的難題進行思考，指導學生學會自主尋找、分析、解決問題。同時，教師可通過開展探討式教學，組織學生進行協(xié)作探討性學習。首先，在課堂教學中，教師應多鼓勵學生表達自己對相關知識、問題的獨特見解，并幫助學習理清思路，解決相關難題；其次，在課堂教學上，教師應重視情境的創(chuàng)設，使學生能夠更好地理解并掌握相關化學理論知識，促進學生創(chuàng)造性思維得到有效啟發(fā)和擴展；再次，在解題過程中，教師應積極培養(yǎng)學生推理能力，引導學生對相關問題進行科學推理，培養(yǎng)學生逐漸形成正確的化學邏輯思維，進而使其化學思想得到有效培養(yǎng)。最后，在教學過程中，教師應充分利用習題進行知識延伸教學，激發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)其推斷能力。例如，在教學過程中，講解到H2與CI2燃燒時會有白色火焰產(chǎn)生時，多數(shù)學生均會產(chǎn)生疑問：當H2在空氣中燃燒時，其顏色會是怎樣？因此，在知識的講解過程中，教師可讓學生對比O2與CI2的化學性質(zhì)，然后再通過實驗演示進行驗證，這樣學生創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力均可得到有效培養(yǎng)。

2.3 重視實驗教學，激發(fā)學習化學意識。

實驗為高中化學中一個必不可少的重要內(nèi)容，該部分教學在學生學習興趣的激發(fā)、課堂教學氣氛的活躍、化學意識的激發(fā)等上均發(fā)揮著重要作用。在開展實驗教學過程中，教師應充分利用該門學科知識與生活實際緊密聯(lián)系的特點，在課堂上多進行一些與生活息息相關的實驗，鍛煉其形成良好的微觀化學思想以及嚴謹?shù)倪壿嬎季S。例如，在實驗課上，教師可指導學生做去水壺污垢的實驗，將一定量的食醋導入水壺中，可使得水壺中的水垢得到有效消除。這個實驗主要應用了酸堿反應來將水垢消除。通過實驗能夠使學生認識到化學知識在生活實際中的重要作用，進而激發(fā)其學習熱情。

3 結(jié)束語

在高中階段的化學教學過程中，教師選用的教學模式及手段對教學有效性的提高極為重要。因此，教師應積極更新教學理念，根據(jù)教學內(nèi)容及學生特點選擇合理的教學手段，教學活動的開展注重理論聯(lián)系實際，充分運用有效方式降低學習難度，提高學生學習興趣，只有這樣才能使學生化學思想得到有效培養(yǎng)，進而提升其學習質(zhì)量。

參考文獻

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作者單位

江蘇省寶應縣安宜高級中學 江蘇省寶應縣 225800