巧妙運用信息技術(shù)有效提高小學(xué)英語課堂效率

張麗文

摘 要：信息技術(shù)的運用在小學(xué)英語課堂教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。小學(xué)英語課堂教學(xué)越來越離不開信息技術(shù)的支持。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，只依靠一本書一只粉筆，來完成教學(xué)任務(wù)，這樣的課堂氣氛顯得死氣沉沉，毫無生氣可言。由于缺少學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的生命火花沒有被點燃，學(xué)生所蘊含的巨大能量沒有被發(fā)掘，直接造成了課堂教學(xué)效果不高的后果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)英語；課堂效率

信息技術(shù)的巧妙運用，能給英語課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力，對目前小學(xué)英語教學(xué)改革起到了良好的推動作用。

一、信息技術(shù)的巧妙運用，激發(fā)學(xué)生“熱身環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)興趣

人們常說，“好的開始是成功的一半”，學(xué)生越是及早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果就越好。例如：在五年級講授“季節(jié)”的這一課中，我利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)一年四季不同變化的圖片，隨著背景音樂呈現(xiàn)過程中，每一張圖片都讓學(xué)生有一種身臨其境的感受。讓學(xué)生在感知中深入學(xué)習(xí)。這種信息技術(shù)的巧妙運用，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來，進(jìn)而把學(xué)習(xí)的積極性也“調(diào)”出來了，使學(xué)生親身體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。接下去的這堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情始終高漲，教學(xué)效果較好。

二、信息技術(shù)的巧妙運用，使教學(xué)生動化

信息技術(shù)它能加速學(xué)生感知過程，促進(jìn)認(rèn)識深化，加深理解，增強(qiáng)記憶和提高實際應(yīng)用能力，使學(xué)生興趣盎然，由要我學(xué)變成了我要學(xué)，自覺性大增。例如：在三年級講授《I like or I dont like 》這一課時，我利用flash制作一個可愛的大轉(zhuǎn)盤。當(dāng)鼠標(biāo)點到不同的水果時，都會有聲音提問：Do you like it？”學(xué)生不由自主地爭搶回答：“I like or I dont like... ”如此生動的語言環(huán)境，使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情非常高，課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)效果非常好。

三、信息技術(shù)的巧妙運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與交流的興趣

新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的興趣。當(dāng)教師面對全班學(xué)生，枯燥的教學(xué)，讓學(xué)生被動接受，缺少雙向的溝通，是很難激發(fā)學(xué)生的興趣。以信息技術(shù)的巧妙運用，能模擬仿真、化抽象為形象，化靜為動，使圖像、動畫、聲音、視頻有機(jī)融合，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩，活潑融洽的教學(xué)情境，把生活的實景搬上課堂，讓學(xué)生更快地進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感體驗，使小學(xué)英語教學(xué)更為形象、生動、逼真，讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)和交流中去，形成樂學(xué)、愛說、會用，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的“興奮點”。正是由于現(xiàn)代信息技術(shù)的這些教學(xué)優(yōu)勢，使教學(xué)手段趨于全方位、多層次，創(chuàng)造一個更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的開放的探索式的學(xué)習(xí)環(huán)境。它能加速學(xué)生感知過程，促進(jìn)認(rèn)識深化，加深理解，增強(qiáng)記憶和提高實際應(yīng)用能力。

四、信息技術(shù)的巧妙運用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神

輕松活潑的課堂無疑是培養(yǎng)創(chuàng)新能力比較適宜的沃土，在這塊沃土上的每一個學(xué)生他們都具有潛在的創(chuàng)新才能，而要把這種潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的創(chuàng)新力， 必須營造濃厚的信息化創(chuàng)新氛圍。利用信息技術(shù)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，完善教學(xué)流程，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。為學(xué)生提供一種動態(tài)的、開放的結(jié)構(gòu)化認(rèn)知形式，把學(xué)生帶入特定的環(huán)境中，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)為豐富學(xué)生的表象，開拓學(xué)生的思維和創(chuàng)造力提供了視聽基礎(chǔ)，為創(chuàng)設(shè)和諧教育的環(huán)境提供了有效的手段。通過信息技術(shù)的強(qiáng)大功能，將英語詞匯、句子，與圖像，聲音等信息結(jié)合在一起，充分調(diào)動了學(xué)生的多種器官，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，也拓寬了信息的傳遞渠道，擴(kuò)大了課堂的信息容量。因此，英語教學(xué)中應(yīng)巧妙運用信息技術(shù)，真正實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)的整合，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。endprint