護(hù)理專業(yè)男生職業(yè)認(rèn)同度的調(diào)查分析與對策探索

胡琬晴+吳雪梅

【中圖分類號】R197.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-6851（2017）10--01

目前，報考護(hù)理專業(yè)的男生數(shù)量相對其他專業(yè)來說要少得多，自南丁格爾以來，護(hù)士的女性形象在人們心中已經(jīng)成了一種刻板的印象，所以現(xiàn)在男護(hù)士的出現(xiàn)，在大眾的眼光中，就格外的惹人注目。但是實際上，隨著醫(yī)學(xué)與社會的發(fā)展，患者對男護(hù)士的需求與日俱增，男護(hù)士在護(hù)理工作中占很大的優(yōu)勢，有許多工作是女護(hù)士不能代替的[1]。近年來，我國男護(hù)士的數(shù)量雖然在逐年增加，但據(jù)衛(wèi)計委注冊護(hù)士信息數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計，截至2011年5月，我國注冊護(hù)士總量已達(dá)二百二十一萬多人，男護(hù)士僅有2.1萬人左右，約占注冊護(hù)士總?cè)藬?shù)的1%，而歐美國家醫(yī)院里的男護(hù)士人數(shù)占總護(hù)士群體總數(shù)的10%-20%[2]，可見我國護(hù)理行業(yè)男女的極度不平衡?；诖?，本文力求通過對本省五所高校295名男護(hù)生職業(yè)認(rèn)同度以及家庭認(rèn)同度的調(diào)查，了解男護(hù)生的思想狀況和存在的問題，探討解決策略，以提高其職業(yè)穩(wěn)定性，促進(jìn)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。

1 對象與方法

1.1 研究對象

隨機抽取江西省南昌市五所高校的男護(hù)生共295名作為研究對象，其中大一護(hù)生124人，大二護(hù)生90人，大三護(hù)生81人，男護(hù)生均為本科全日制標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)生。

1.2 方法

1.2.1 訪談 采用不記名隨訪方式與男護(hù)生進(jìn)行單獨交流，收集男護(hù)生對護(hù)理專業(yè)的認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭認(rèn)同度、就業(yè)取向及影響他們就業(yè)取向的因素。

1.2.2 問卷 通過相關(guān)文獻(xiàn)并結(jié)合護(hù)理工作現(xiàn)狀和專家咨詢，自行設(shè)計問卷調(diào)查表，并發(fā)放給被調(diào)查的男護(hù)生，問卷內(nèi)容包括男護(hù)生對護(hù)理專業(yè)認(rèn)同度的調(diào)查，采用Likert5級計分法，“非常認(rèn)同”計5分，“比較認(rèn)同”計4分，“不確定”計3分，“比較不認(rèn)同”計2分，“完全不認(rèn)同”計1分，要求被調(diào)查者在各條目中根據(jù)自己最真實的感受在其中選擇，問卷調(diào)查表的有效回收率為100%。

1.2.3 數(shù)據(jù)分析 將訪談筆記和回收的問卷調(diào)查表進(jìn)行系統(tǒng)整理，用SPSS13.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，并進(jìn)行描述性統(tǒng)計。

2 結(jié)果

2.1 不同年級男護(hù)生對護(hù)理專業(yè)的認(rèn)同度

男生就讀護(hù)理專業(yè)大多數(shù)是因為調(diào)劑和就業(yè)率高的原因，一旦他們進(jìn)入護(hù)理專業(yè)課堂學(xué)習(xí)后，就開始懷疑自己的選擇，不能正確認(rèn)識自己所學(xué)的專業(yè)并產(chǎn)生心理困擾[3]，尤其是大一的新生們，他們一開始對這個專業(yè)并沒有懷有一定的熱情，可能在剛進(jìn)入護(hù)理學(xué)院學(xué)習(xí)的那一段時間會感到迷茫與無措，對護(hù)理專業(yè)更加談不上滿意了。而已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩年專業(yè)課的學(xué)生們就顯得更加老練成熟，對此專業(yè)的認(rèn)知也就更加清晰明確，認(rèn)同度也就更高一些，見表1。

2.2 在校男護(hù)生的家庭認(rèn)同感以及學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生的職業(yè)心理往往受父母、親友觀念的影響。通過面對面訪談，我們發(fā)現(xiàn)，針對男護(hù)士職業(yè)，有29.41%的父母、親友完全支持，有51.47%的父母、親友持無所謂的態(tài)度，持反對觀點的父母、親友占19.12%?？梢姡瑑H有三分之一的家長支持兒子從事護(hù)理職業(yè)，其他的男護(hù)生則沒這么幸運。此外，通過訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有18.18%的男生非常喜歡護(hù)理，這種情況下，他們的學(xué)習(xí)動機并不是出自于對護(hù)理專業(yè)的了解和喜愛，學(xué)習(xí)動力也是不足的。

3 討論

3.1 在校男護(hù)生對護(hù)理行業(yè)發(fā)展前景持有積極態(tài)度

在女性占絕對優(yōu)勢的護(hù)理隊伍中，男護(hù)士也是不容忽視的重要組成部分，男性的穩(wěn)重、果敢能給人以安全感、信任感，特別是在生理和體力上具有一定的優(yōu)勢[4]。從大一到大三男護(hù)生對護(hù)理的認(rèn)同程度比較可以得知，通過大學(xué)的學(xué)習(xí)，男護(hù)生對于護(hù)理行業(yè)中男護(hù)士的發(fā)展也抱有看好的態(tài)度，更能認(rèn)識到護(hù)理男生的就業(yè)優(yōu)勢，這是因為高年級的護(hù)理男生在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中對護(hù)理專業(yè)有了深刻的認(rèn)識，打破了原有的偏見，因而會更主動地去關(guān)注社會對男護(hù)士的需求，因此我們可以針對不同年級的護(hù)理男生開展動態(tài)的職業(yè)生涯規(guī)劃。新生、住校生、實習(xí)生、畢業(yè)生是護(hù)理學(xué)生在大學(xué)的成長中必經(jīng)的四個階段，每個階段都具有各自特點，這正是開展動態(tài)化職業(yè)生涯規(guī)劃的依據(jù)。任課教師可以在專業(yè)課教學(xué)過程中將職業(yè)教育融入理論與實踐教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)心理。

3.2 缺少家庭支持，學(xué)習(xí)動機不純

隨著男護(hù)士這個行業(yè)逐漸被人們認(rèn)識和理解，護(hù)理專業(yè)的男生越來越多，但他們很多人或是想通過上學(xué)脫離農(nóng)村生活，或是因為高考時分?jǐn)?shù)的局限，或是出于就業(yè)的考慮，有的只是想先取得一個文憑，而大部分男護(hù)生內(nèi)心并不是因為真正喜歡護(hù)理專業(yè)而選擇學(xué)習(xí)護(hù)理，因此，他們更傾向于手術(shù)室、急診科等非臨床科室，并不真正想在臨床一線長期從事護(hù)理工作，還有的男護(hù)生認(rèn)為學(xué)完護(hù)理以后可以改做醫(yī)生。只有喜歡，才有學(xué)習(xí)的興趣，然而很多男生對護(hù)理專業(yè)認(rèn)識不足，學(xué)習(xí)護(hù)理的目的不明確，職業(yè)心態(tài)不穩(wěn)定。

4 對策探索

4.1 加強社會宣傳力度，抓好學(xué)校職業(yè)教育

男護(hù)生對護(hù)理職業(yè)認(rèn)可度的提高，需要社會、醫(yī)院和學(xué)校大力宣傳男護(hù)士的從業(yè)優(yōu)勢，并在學(xué)校加強護(hù)理職業(yè)價值觀教育。要想吸引更多的男性加入護(hù)理行業(yè)中，須從政策、經(jīng)濟、心理等方面給予男護(hù)士關(guān)懷和幫助。對于學(xué)校，不僅要做好招生宣傳工作，還要對已入校的男護(hù)生加強職業(yè)心理輔導(dǎo)，做好職業(yè)價值觀教育，引導(dǎo)男護(hù)生排除性別偏見的障礙，以幫助其樹立信心，堅定自己的職業(yè)取向，重新認(rèn)識自己的就業(yè)優(yōu)勢，充分發(fā)揮優(yōu)勢，從而對未來的職業(yè)生涯做出準(zhǔn)確而理性的判斷。

4.2 明確職業(yè)定位，提高職業(yè)穩(wěn)定性

目前護(hù)理行業(yè)中存在的較為突出的一個問題就是男護(hù)士的職業(yè)穩(wěn)定性，由于傳統(tǒng)觀念的影響，男性從事護(hù)理工作將比女性面對更大的家庭與社會壓力，完成大學(xué)階段專業(yè)學(xué)習(xí)之后還會面臨著再擇業(yè)的問題。由前面討論可知，很多男生報考護(hù)理專業(yè)只是因為分?jǐn)?shù)受限，或是作為跳出農(nóng)村的跳板和畢業(yè)后能迅速就業(yè)的手段。這種盲目培養(yǎng)在很大程度上是一種資源的浪費，從心理學(xué)度看，擇業(yè)需要、動機和興趣對工作穩(wěn)定性存在一定影響[5]。因此，明確職業(yè)定位之后，良好的專業(yè)教育和心理健康教育課程以及專門的心理行為訓(xùn)練，將有助于學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀和人生觀，激發(fā)其學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，進(jìn)而提高其職業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)，使男護(hù)生能盡快適應(yīng)護(hù)士角色，提高男護(hù)生職業(yè)穩(wěn)定性，從而推動護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。

5 小結(jié)

男生具有較強的創(chuàng)造力，對新鮮事物接受能力與思維能力都比較強，可以很快地熟悉掌握新鮮事物，而且有繼續(xù)創(chuàng)新的潛能，經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)后對護(hù)理職業(yè)認(rèn)同度大大提升，這將非常有利于護(hù)理行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

湯利.男護(hù)士?？苾?yōu)勢的調(diào)查分析[J].中國實用護(hù)理雜志，2012（1）：45-50.

劉海娜，王艷冬，戚經(jīng)天.天津市男護(hù)十留職意愿現(xiàn)狀及其影響因素分析[J].中國實用護(hù)理雜志，2014（12）：5-6.

田紅梅，趙芹，何開蓮.男護(hù)士需求與護(hù)理本科男生就業(yè)取向調(diào)查[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報，2014（12）：15-16.

李坪戀，劉文清，李東文.成都市5所三甲醫(yī)院不同人群對男護(hù)士的認(rèn)知態(tài)度及男護(hù)士操作技能水平的調(diào)查分析[J].中國實用護(hù)理雜志，2015（1）：23-24.

蔣濤，楊浩琦，賴慧，等.男護(hù)士就業(yè)現(xiàn)狀與培養(yǎng)對策的研究[J].全科護(hù)理，2010（4）：354-355.endprint