心理學(xué)方法在青少年思想政治教育中的應(yīng)用

白麗麗+周夢(mèng)然

摘 要 針對(duì)青少年在思想政治教育過(guò)程中出現(xiàn)的思想困惑、心理障礙、心理疾病，要求教育者在思想政治教育活動(dòng)除了運(yùn)用一般方法外，還要結(jié)合教育心理學(xué)的一般原理，運(yùn)用思想政治教育學(xué)基本理論，發(fā)揮思想政治教育功能，提高思想政治教育的針對(duì)性和時(shí)效性。就此，本文對(duì)思想政治教育心理學(xué)方法的應(yīng)用作了系統(tǒng)梳理，主要針對(duì)情感教育法、說(shuō)理教育法、個(gè)性教育法、典型示范法的應(yīng)用做闡述。

關(guān)鍵詞 情感教育 說(shuō)理教育 個(gè)性教育 典型示范

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1情感教育法的應(yīng)用

思想政治教育中的情感教育是以受教育者的自我體驗(yàn)、教育為目的，通過(guò)情感感染、觸碰、交流等形式，激發(fā)受教育者的情感因素。情感教育將受教育者的自主性、情感性視為重點(diǎn)，旨在提高受教育者的精神素質(zhì)。

在課堂活動(dòng)中，教育者應(yīng)注重使用“動(dòng)之以情，曉之以理”的教育方法，綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，充分發(fā)揮情感教育的感染性、激勵(lì)性、傳遞性，讓青少年在學(xué)習(xí)中體會(huì)思想政治學(xué)科所蘊(yùn)含的情感魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在實(shí)踐活動(dòng)中，教育者應(yīng)鼓勵(lì)青少年參加各種實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重、關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該從情感激發(fā)的角度開展各種校園活動(dòng)，如學(xué)雷鋒活動(dòng)，手牽手、心連心活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的樂(lè)趣，情感的真諦，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2說(shuō)理教育法的應(yīng)用

所謂說(shuō)理教育就是運(yùn)用馬克思主義基本原理和科學(xué)事實(shí)來(lái)說(shuō)服人、教育人，做到以理服人，以德育人。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和民主集中制的原則，擺事實(shí)、講道理，在解決青少年思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題時(shí)使人心悅誠(chéng)服。

在思想政治教育過(guò)程中應(yīng)用說(shuō)服教育法應(yīng)注意：第一，要因材施教，提高青少年思想政治教育的認(rèn)識(shí)。由于青少年的發(fā)展階段不同，身心成熟程度不同，因此，對(duì)其思想政治教育的方式方法也不同，說(shuō)理的層次也有所區(qū)別。小學(xué)和初中學(xué)生，主要是對(duì)他們進(jìn)行行為規(guī)范教育和品德教育，讓他們認(rèn)識(shí)到哪些行為是符合規(guī)范的，哪些行為是違反校規(guī)校紀(jì)的，初步具有一些分辨好壞、善惡、是非的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于高中生則應(yīng)進(jìn)行較為系統(tǒng)的法制教育，進(jìn)行馬克思主義政治常識(shí)、經(jīng)濟(jì)常識(shí)和哲學(xué)常識(shí)的教育，使他們初步了解到馬克思主義有哪些基本原理、原則和方法。第二，要用事實(shí)和道理說(shuō)服人。說(shuō)理是打開人的心扉的鑰匙。說(shuō)理透徹，把道理講清楚才能讓人心悅誠(chéng)服。例如，給學(xué)生講授社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，不僅要讓學(xué)生了解是什么，更要讓學(xué)生明白如何踐行。

3個(gè)性教育法的應(yīng)用

由于成長(zhǎng)環(huán)境不同，青少年學(xué)生往往形成差異性的個(gè)性心理特征，因此，必須把握青少年學(xué)生思想品德的個(gè)性特征，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想政治教育，做到對(duì)癥下藥，一把鑰匙開一把鎖。開展個(gè)性教育需要注意三個(gè)方面：一是摸清問(wèn)題，找準(zhǔn)根源。只有摸清了思想脈絡(luò)，才能有的放矢，因人施教。二是掌握“性格”。人的性格是個(gè)性的核心，是一個(gè)人處事待物的基本心理特征。性格不同，對(duì)相同的問(wèn)題往往會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。三是了解“氣質(zhì)”。在現(xiàn)實(shí)生活中，人的氣質(zhì)是不同的，對(duì)待不同氣質(zhì)的人思想政治教育工作不能采取同一模式。個(gè)性教育的具體做法是多種多樣的，一般說(shuō)來(lái)，對(duì)于小學(xué)生和初中生以個(gè)別談心為好。對(duì)于高中生除了個(gè)別談心之外還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料、書籍或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，使復(fù)雜問(wèn)題得到解決，思想覺(jué)悟得以提高。

4典型示范法的應(yīng)用

抓典型、樹榜樣，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用。成功地應(yīng)用典型示范法，應(yīng)從以下幾方面去做：一是注重榜樣的真實(shí)性。我們?cè)跒榍嗌倌赀x擇、樹立榜樣時(shí)，一定要立足現(xiàn)實(shí)生活，選取那些能與青少年一同思考、一同探索、一同進(jìn)步的榜樣，給他們的成長(zhǎng)之路樹立起一塊塊路標(biāo)，從而引領(lǐng)青少年學(xué)生在世俗世界中追尋幸福生活。教育本身是一個(gè)雙向的互動(dòng)過(guò)程，教育效果的取得最終取決于受教育者的自我教育，其前提就是教育認(rèn)同。我們樹立的榜樣越真實(shí)，青少年的認(rèn)同感越強(qiáng)，榜樣就越有激勵(lì)作用，越容易產(chǎn)生好的影響。二是注重言傳身教，教育者以身作則強(qiáng)化榜樣教育。思想政治教育是一種傳播真理的工作，更是塑造人的靈魂的工作?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從?！卑駱咏逃ǖ挠行?shí)施要有高素質(zhì)的教育者，因?yàn)榻處煂?duì)青少年的影響是經(jīng)常的和直接的，其一言一行都對(duì)青少年有著潛移默化的影響。要求學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，教育者更應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)榜樣的精神實(shí)質(zhì)，使自己的一言一行主動(dòng)向榜樣靠近。只有在這樣的條件下，教育者才有道德上的權(quán)利來(lái)教育學(xué)生，切忌“說(shuō)起來(lái)必須，做起來(lái)隨便”的言行不一致現(xiàn)象。

青少年是國(guó)家的棟梁，是國(guó)家保持繁榮和活力的重要力量。因此，充分結(jié)合一切有利的心理學(xué)方法加強(qiáng)、改進(jìn)青少年的思想政治教育工作，才能增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和時(shí)效性，提高青少年的思想政治素質(zhì)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)發(fā)展和政治穩(wěn)定夯實(shí)基礎(chǔ)。

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