淺議趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

段向云

【摘 要】就小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著極為重要的意義。但是受到這一階段學(xué)生年齡與性格等因素的影響，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中存在著較大的問(wèn)題?；诖吮疚尼槍?duì)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用趣味性教學(xué)法進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)法 小學(xué) 低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.086

隨著新課改的不斷發(fā)展，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中也逐漸引入來(lái)了趣味性教學(xué)方法，并期望以此來(lái)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足。因此，在教學(xué)中教師就要做好教學(xué)模式的創(chuàng)新工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中采取趣味教學(xué)法的重要性

（一）激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

就數(shù)學(xué)這一學(xué)科來(lái)說(shuō)，屬于一門比較抽象的思維模式，想要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)，就需要學(xué)生要具備一定的抽象思維能力，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效果。但是就這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其思維能力等方面存在著一定的不足，這樣也就難以掌握好抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要從提升學(xué)生思維水平的角度上出發(fā)，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從中心思想上來(lái)說(shuō)，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，從而積極參與到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上趣味性教學(xué)方法被提了出來(lái)，通過(guò)采用趣味性教學(xué)方法，不僅可以對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)也可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教育的效果。

（二）活躍好課堂教學(xué)的氛圍

常言說(shuō)，興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生出興趣，才能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。因此，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師就要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度上出發(fā)，保證課堂教學(xué)的活躍性。隨著新課改的不斷發(fā)展，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了全新的要求。首先，要活躍好課堂教學(xué)氛圍。課堂氛圍的活躍程度主要受到了以下幾方面的影響，如學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否是自愿參與到學(xué)習(xí)中去的等。其次，在教學(xué)中教師就要對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行研究，采取新穎的教學(xué)內(nèi)容，保證課堂規(guī)劃的合理性。就趣味性教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成為了現(xiàn)階段實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用比較廣泛的一種教學(xué)方法[1]。

（三）對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新

作為一種全新的教學(xué)方法，趣味性教學(xué)中突出了學(xué)生的主體地位，同時(shí)也對(duì)課堂教學(xué)方式等進(jìn)行了創(chuàng)新。因此，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就要從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上出發(fā)，主動(dòng)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。就創(chuàng)新方式來(lái)說(shuō)主要包含了分組、探究、討論等方法。但是在趣味性教學(xué)方法中，則可以進(jìn)一步的促進(jìn)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。

二、在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用趣味性教學(xué)方法的措施

（一）借助游戲來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

知識(shí)是來(lái)源于日常生活的，同時(shí)也是需要服務(wù)于生活的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就要主動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活結(jié)合在一起，以此來(lái)幫助學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)，盡可能的消除存在的陌生感。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師注重提升學(xué)生的理論性與邏輯性，但是從結(jié)果上來(lái)說(shuō)卻不太理想。因此，在教育改革的影響下，就要做好小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主動(dòng)加入與日常生活息息相關(guān)的知識(shí)，教師也可以在課堂中組織學(xué)生進(jìn)行游戲，通過(guò)將數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲融合在一起，讓學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)，也可以掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如學(xué)生在學(xué)習(xí)錢幣知識(shí)的過(guò)程中，教師就可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演的游戲，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在班級(jí)中教師也可以為學(xué)生創(chuàng)建出相應(yīng)的購(gòu)物氛圍，通過(guò)相互之間的交流等來(lái)選擇所需要帶的商品。同時(shí)實(shí)踐可以看出，在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以提高學(xué)生對(duì)錢幣知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。最后，在學(xué)生完成游戲后，教師還要與學(xué)生一起對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將知識(shí)融入到課堂中歌曲，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)?？梢哉f(shuō)在趣味性教學(xué)模式的影響下，不僅可以發(fā)揮出學(xué)生活潑好動(dòng)的本質(zhì)，同時(shí)也可以培養(yǎng)好學(xué)生的動(dòng)手與對(duì)話能力，在提升學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的同時(shí)，也可以感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，從而產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣[2]。

（二）借助情境來(lái)提高學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)

對(duì)于這一階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，受到自身年齡特點(diǎn)的影響，難以在課堂中保持長(zhǎng)時(shí)間的高度注意力，在學(xué)習(xí)態(tài)度上也存在著穩(wěn)定性不足等問(wèn)題。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中就可以從豐富教學(xué)手段上出發(fā)，以此來(lái)吸引學(xué)生的目光，促使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師還要為學(xué)生創(chuàng)建出教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解好數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）借助合作學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的思維能力

教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，就要從學(xué)生好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn)上出發(fā)，在肯定學(xué)生的基礎(chǔ)上來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師就可以借助合作學(xué)習(xí)的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。且在合作學(xué)習(xí)中互助與競(jìng)爭(zhēng)等方式也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)踐可以看出，這種教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生的品質(zhì)，同時(shí)也可以鍛煉好學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生感受到共享的樂(lè)趣。其次，通過(guò)合作學(xué)習(xí)也可以培養(yǎng)更好學(xué)生的邏輯思維能力，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。因此，在教學(xué)中教師就要先掌握好全體學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，做好學(xué)生的劃分工作，保證分組上的合理性，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)進(jìn)行溝通與相互幫助，自身則要作為教學(xué)的指導(dǎo)者，及時(shí)深入到學(xué)生中去，通過(guò)為學(xué)生解決問(wèn)題等來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[3]。

綜上所述可以看出，就小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師就要從學(xué)生的特點(diǎn)與發(fā)展需求上出發(fā)，利用好學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂中也要及時(shí)采取學(xué)生感興趣的方法，豐富課堂教學(xué)手段，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，促使學(xué)生主動(dòng)完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，滿足思維的發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)

[1]吳運(yùn)河.趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].小學(xué)科學(xué)：教師，2016（11）：67-67.

[2]李永軍.趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2017（19）：91-92.

[3]王文英.在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用趣味性教學(xué)方法[J].魅力中國(guó)，2016（39）：34-35.endprint