如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)在生活化教學(xué)中綻放活力探究

葉堂春

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，要從生活中數(shù)學(xué)資源的開發(fā)和利用、教學(xué)情境的設(shè)計、理論聯(lián)系實際、生活問題的解決和自學(xué)合作學(xué)習(xí)等角度讓學(xué)生們真正地體會到數(shù)學(xué)知識的實際作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化 教學(xué) 教學(xué)情境 探究

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）40-0136-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生們真正地體會到數(shù)學(xué)知識的實際作用，進而運用數(shù)學(xué)知識來解決生活中一些常見的簡單數(shù)學(xué)問題。因而，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，找到數(shù)學(xué)知識與生活的最佳結(jié)合點，開展生活化教學(xué)，從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生親切感，更加積極努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓教學(xué)活動綻放活力。

一、深入挖掘生活中的數(shù)學(xué)資源

生活中處處有數(shù)學(xué)，小學(xué)生無論是在學(xué)校還是在家庭及社會生活中，都可以隨處可見數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用，可以說數(shù)學(xué)知識對人們的日常生活產(chǎn)生著不可或缺的重要影響。因而，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在日常教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，嘗試解決生活中的數(shù)學(xué)問題，從而更加真實地體會數(shù)學(xué)知識的存在及作用，這樣就會激發(fā)出強烈的學(xué)習(xí)興趣。例如在講解“數(shù)一數(shù)”時，教師就可以從教室或者校園中尋找素材，并用數(shù)字形式表達出來，如教室有幾面墻，墻上有幾幅畫，校園內(nèi)有幾棵樹等，這樣就把數(shù)學(xué)知識引入到了學(xué)生的實際生活中，從而帶領(lǐng)學(xué)生走出課本，拓展思維。

二、教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)生活性

數(shù)學(xué)就在人們身邊，只有把數(shù)學(xué)知識與實際生活結(jié)合起來，才能使其更加可親，更加富有無窮的魅力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，要注重架起“書本世界”與學(xué)生“生活世界”之間溝通的橋梁，突破書本的束縛，學(xué)習(xí)科學(xué)合理地優(yōu)化處理教材，賦予教學(xué)內(nèi)容以生活氣息與時代色彩，讓教材中的數(shù)學(xué)知識更加豐富和立體，更加貼近學(xué)生的日常生活，體現(xiàn)出生活性。例如在講解“認(rèn)識多位數(shù)”之后，教師就可以讓學(xué)生去尋找一下生活中的各種多位數(shù)，并把自己認(rèn)為有意義的數(shù)字記下來，在課堂上與大家分享。這樣學(xué)生就會開動腦筋，在書本中、網(wǎng)絡(luò)上、家庭里去尋找，比如課本頁碼、生日日期、商品價格等等，從而發(fā)現(xiàn)題材內(nèi)容是如此的豐富多彩，產(chǎn)生出更大的求知欲，在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生不但更加牢固地掌握了知識，也鍛煉了他們的各種能力。

三、創(chuàng)設(shè)合理的生活情境

小學(xué)生的生活閱歷少，生活經(jīng)驗其實非常有限，因而教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些貼近他們生活實際的教學(xué)情境，幫助他們理解和掌握數(shù)學(xué)知識。小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要結(jié)合學(xué)生的年齡特點及已有生活經(jīng)驗，這樣創(chuàng)設(shè)出來的生活情境才是有效的，才能把抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識變得更加生動和具體，讓學(xué)生能夠看得見、聽得到，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們更加積極地去分析和解決數(shù)學(xué)問題，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如在講解“認(rèn)識人民幣”時，由于小學(xué)生們獨自購物經(jīng)驗較少，這時教師就可以組織學(xué)生模擬商店購物情境，通過售貨員及顧客的角色扮演，這樣的數(shù)學(xué)活動就更加有趣、生動，真正地把數(shù)學(xué)知識與生活情境聯(lián)系起來，獲得的教學(xué)效果要遠(yuǎn)比枯燥說教要好的多。

四、讓數(shù)學(xué)知識服務(wù)于生活

在當(dāng)今素質(zhì)教育理念下，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的最終目標(biāo)并不是為了考試，而是要應(yīng)用到實際生活中去，服務(wù)與生活，指導(dǎo)人們的日常實踐活動。生活即教育，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在傳授知識的過程中，逐漸滲透生活內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識來自己生活進行服務(wù)，從而讓他們能夠積極地分析解決課外生活問題，感受成功的喜悅，實現(xiàn)自主探究能力及創(chuàng)新能力的發(fā)展。父母是孩子的第一任老師，學(xué)生家長也應(yīng)該積極配合學(xué)校的教學(xué)活動，充分利用家庭中的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)活動，大膽讓他們參與到數(shù)學(xué)活動中，不斷提升解決生活中數(shù)學(xué)問題的能力，讓家校教育形成合力。例如教師在講解平均數(shù)的時候，就可以先讓學(xué)生借助擺筷子、分水果等家庭活動進行初步理解，這樣在正式課堂教學(xué)中么徐勝們就會更加快速地理解和掌握。再比如在學(xué)習(xí)百分率知識時，還可以帶領(lǐng)學(xué)生去工廠去了解生產(chǎn)率、產(chǎn)品合格率等。通過上述生活實踐活動的開展，在素材的搜集、交流、分析、整理、運用的過程中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，增強他們的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用意識，使學(xué)生們深入體會到數(shù)學(xué)知識的巨大作用，更加全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

五、倡導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該先為學(xué)生設(shè)置問題，然后要求學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)知識，自主去分析老師提出的問題，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，尋找相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，找出解決方法，獲得最終答案，對于復(fù)雜的問題，還可以通過小組合作的方式，組內(nèi)學(xué)生共同研究解決問題。通過小組合作學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，吸引他們更多的注意力，并加深同學(xué)之間的友情，培養(yǎng)他們的團隊合作意識，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面進步。例如在教學(xué)統(tǒng)計知識時，可以讓學(xué)生去調(diào)查某幾個商店的文具銷售價格，這時學(xué)生就可以分組進行完成，在實際動手實踐中，感悟數(shù)學(xué)知識的生活化。

總而言之，數(shù)學(xué)知識源于生活，高于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活有著非常緊密的聯(lián)系。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實踐教學(xué)中，要注重生活化教學(xué)方法的運用，把數(shù)學(xué)知識與生活中各種現(xiàn)象結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好地理解知識，調(diào)動他們參與學(xué)習(xí)的積極性，營造活躍的教學(xué)氣氛，最終更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]玲欣.《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化》

[2]蔡勇棟.《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化》endprint