劉藝慈

摘要：在英語的寫作教學(xué)過程中包括對英語單詞、英語語法、英語詞匯等的教學(xué)，如果在教學(xué)的過程中采用傳統(tǒng)的“死記硬背”的教學(xué)方法雖然能夠增強學(xué)生對英語固定詞匯的記憶能力，但是學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中并沒有真正的了解其中的含義，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生在進行寫作的過程中不能夠靈活的運用所學(xué)到的知識，從而大大的降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文就在此基礎(chǔ)上進行分析，并以仁愛版初中教材為例，分析仁愛版初中英語教材的特點，然后根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)現(xiàn)在教學(xué)現(xiàn)狀，最后找到在初中英語理論教學(xué)過程中的有效的措施。

關(guān)鍵詞：理論教學(xué)；初中英語；寫作教學(xué)

一、初中英語教材的特點

1.教材模塊化，具有一定的層次性和邏輯性在仁愛版的英語教材中將所有的教學(xué)內(nèi)容分為幾個模塊，每個模塊承擔(dān)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，其中在每一個模塊中都是圍繞著教學(xué)內(nèi)容中的語法、話題進行展開，最終實現(xiàn)教學(xué)的目的，且這些模塊在內(nèi)容上具有一定的連貫性。在仁愛版的教學(xué)過程中Section A主要是展示整個單元的新知識點，然后采用層次遞推的形式，在Section B中增加新知識點的難易程度，這樣學(xué)生就會在更難一點的層面上進行繼續(xù)學(xué)習(xí)，在A和B兩部分的教學(xué)過程中主要是采用對話式的教學(xué)方式，主要的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的語言能力和邏輯能力，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主學(xué)習(xí)探究能力。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言知識的能力在仁愛版的教材中大部分的體裁都需要學(xué)生進行自我完成，教材只是在對話中穿插所需要學(xué)些的知識，比如說本節(jié)課的重點句型和重點的語法知識等，這要求學(xué)生在簡單的掌握這些知識之后，在進行綜合的運用，將這些知識運用到英語寫作中。而且在寫作中要求寫作的內(nèi)容和寫作的體裁具有多樣化的特點，重點是能夠讓學(xué)生在寫作的過程中能夠起到對知識綜合利用的能力，溫故舊知識，提升自己的知識水平。

二、在仁愛版初中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀

1.用詞單調(diào)，缺乏變化英語是一門語言，有其固定的說話方式和說話模式，但是由于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的不同，需要采用不同的單詞去表達教師想要描述的語言，但是在實際的教學(xué)過程中，有些教師在遣詞造句上不是很講究，不能夠根據(jù)單詞之間的含義差別進行區(qū)分，造成在教學(xué)過程中的用詞單調(diào)，缺乏相對應(yīng)的變化，這樣就不能夠很好的詮釋句子的含義。有的教師在進行寫作教學(xué)的過程中總是讓學(xué)生記住一些經(jīng)典的單詞，這樣應(yīng)用在寫作的過程中就會出現(xiàn)詞義表達不準確的現(xiàn)象。比如說在對一個單純的理論舉例講述的過程中，如果教師總是讓學(xué)生用“For example”作為句首，就會造成審美上的疲勞。

2.純理論教學(xué)，缺乏趣味性英語作為語言在進行寫作的過程中具有一定的邏輯性，但是作為初中的學(xué)生來說，雖然具有一定的邏輯能力，但是還存在很多的不足，如果在進行初中英語的教學(xué)過程中教師只是采用純理論教學(xué)，就會讓學(xué)生感覺到英語學(xué)習(xí)的枯燥和無味，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，這樣就會大大的降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，甚至讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的心理。比如說在進行“Our world”一文的講述過程中如果教師只是針對課文中的植物和動物進行講述就會缺乏趣味性，讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)的興趣。

三、提高初中英語寫作教學(xué)的措施

1.巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情境隨著我國新課改的不斷深入，多媒體技術(shù)已經(jīng)在英語課堂中進行，這也為在英語教學(xué)過程中采用情境式教學(xué)方法奠定了良好的基礎(chǔ)。比如說在進行仁愛版八年級的英語教學(xué)的過程中，可以采用多媒體的方式輕松的創(chuàng)設(shè)一個活潑的課堂導(dǎo)入，以活躍的課堂氛圍創(chuàng)設(shè)出一個利于教學(xué)的環(huán)境。在八年級的課本中每個單元都會有三個不同的話題，教師在進行教學(xué)的過程中可以采用多媒體的課件，將這三個話題進行有效的連接，這樣就可以將整個章節(jié)的內(nèi)容串到一起。

2.明確教學(xué)目標在進行初中英語的教學(xué)過程中要以以新的課程作為教師在教學(xué)過程中的整體思路，以獲得知識作為整體的教學(xué)基準，以每個模塊的學(xué)習(xí)作為具體的操作內(nèi)容，因此在每一節(jié)課的教學(xué)過程中都要有明確的教學(xué)目標，這樣才能夠保證在短暫的時間內(nèi)，讓學(xué)生了解相關(guān)知識，重點掌握關(guān)鍵性的知識，這就要求教師在進行教學(xué)的過程中能夠設(shè)定具體的教學(xué)目標 ，注重在教學(xué)過程中的教學(xué)方法。

比如說在進行第八單元“Our Clothes”中的話題“Different jobs require different uniforms”為例進行教學(xué)的過程中，該教學(xué)的主要內(nèi)容是針對工作的不同，需要不同的制服，在教學(xué)大綱中要求能夠熟練的掌握“depend on”、“l(fā)ook ugly on”等詞組的使用方法，并通過這些詞組能夠用英語轉(zhuǎn)述他人的話語，讓學(xué)生明白，在工作的工程中制服能夠很好的展現(xiàn)良好的工作風(fēng)紀，在教學(xué)前能夠明確這些教學(xué)目標就能夠在教學(xué)的過程中有針對性的進行教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容的分配，還能夠真確的找到在教學(xué)過程中知識點的切入口，幫助教師更好的完成整節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

四、結(jié)語

本文主要是針對仁愛版初中英語教材的特點進行分析，然后提出在進行教學(xué)的過程中使用該教學(xué)的現(xiàn)狀，然后根據(jù)在教學(xué)過程中的使用現(xiàn)狀分析，找到有效提高教學(xué)效率的方法。隨著我國新課改要求的越來越高，在初中英語教學(xué)的過程中為我們帶來了很大機遇的同時也給我們帶來了很大的挑戰(zhàn)。就目前而言，我國的英語寫作水平還存在很多問題，整體能力偏低，作為一線的教育工作者，在這樣的形勢下既要虛心好學(xué)，主動的吸取前人在教學(xué)上的經(jīng)驗，還有能夠在以后的教學(xué)過程中大膽創(chuàng)新，為我國的初中英語教學(xué)事業(yè)開創(chuàng)一個新的未來。

參考文獻：

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