小學體育與德育的滲透教育探討

朱明旭

摘 要：小學體育應(yīng)進行教育改革，將德育與小學體育教學進行融合，促進小學體育教學發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學體育；德育；滲透教育

一、提升教師的綜合素質(zhì)

教師是素質(zhì)教育的推行者，無論是在學校教育中，還是在學校管理中都占據(jù)著非常重要的地位。教師自身綜合素質(zhì)直接影響小學體育與德育的融合，關(guān)系到學生的發(fā)展和學習成效，所以對于小學體育教師綜合素質(zhì)提升必須要給予高度重視。小學生還處于人生的起步階段，他們的模仿能力很強，生活中除了父母與教師接觸的時間最長，教師綜合素質(zhì)對他們有著潛移默化的影響。小學體育教師在教學實踐中應(yīng)對自身高標準、嚴要求，要注重自己的形象以及行為舉止，不能為學生樹立壞的學習榜樣。小學體育教師應(yīng)衣著整潔，給學生以陽光的感覺，為學生留下深刻印象。教師要給學生更多的關(guān)愛，拉近教師與學生之間的距離，使得學生感覺體育教師非常親近，逐漸愛上體育課堂。教師應(yīng)講誠信、守紀律，不能遲到或者早退，在教學中注重學生安全保護，只有這樣才能為學生樹立良好的學習榜樣，為小學體育教育中滲透德育奠定良好基礎(chǔ)。教師應(yīng)將學生看成自己的孩子，并與學生建立平等關(guān)系，樹立終身學習意識，及時吸收外界先進的教學理念和教學技能，教學實踐中開展符合小學生體能鍛煉需求的活動，對體育活動開展能夠做好全面控制。教師應(yīng)加深自身對體育文化歷史的了解程度，將文化內(nèi)容與體育教學進行融合，以淵博的知識和標準動作吸引學生，應(yīng)用良好形象去感染學生。

二、結(jié)合小學體育教學活動和教學內(nèi)容滲透德育

（一）培養(yǎng)學生愛國主義情感

我國是具有五千年發(fā)展歷史的文明古國，體育文化作為中華文化中不可缺失的重要內(nèi)容，隨著歷史長河的涌動，體育文化也在不斷地演變發(fā)展。在小學體育教學中教師可以對學生講述中國體育的發(fā)展歷史，讓學生了解我國是如何逐漸成為體育強國的，知道那些國家運動員是如何在賽場上為國爭光的。2008年在我國舉辦的奧運會，雖然已經(jīng)過去很長時間，但是那盛大的場面以及奧運健兒獲得金牌時的畫面在腦海中還是那么清晰，應(yīng)用這些內(nèi)容可以加強小學生對中國體育發(fā)展的認知程度，將學生的民族自豪感充分激發(fā)出來。培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，使學生可以積極主動地參與到體育教育活動中去，樹立良好的體能鍛煉意識，為學生終身體育意識培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）關(guān)注學生心理健康

現(xiàn)階段，因為很多學生家長對學生過分地溺愛，導(dǎo)致學生心理素質(zhì)并不是很高，小學體育教師也應(yīng)清楚地認識到這一點，在小學體育教學實踐中注重學生心理健康教育，將學生心理健康教育看作是小學體育教學活動開展的重要責任。教師要緊緊抓住教學中的機會，有機地滲透，使得小學生在教師正確引導(dǎo)下受到潛移默化的影響。學生懂得如何利用體育活動消除和緩解自己的負面情緒，應(yīng)用正確的方法調(diào)整自己的心態(tài)，讓學生養(yǎng)成積極向上、樂觀、自信的品質(zhì)。學生可以掌握減壓的方式，以樂觀向上的態(tài)度去面對生活中的困難，促進自身實現(xiàn)全面發(fā)展，達到小學體育教學中德育滲透的目的。

（三）強化學生的自信心

自信心是人的精神支柱，只要人擁有了足夠的信心，那他就可以直面一切困難。遇到問題后不會逃避，而是會迎難而上，將問題變成自身走向成功的墊腳石。小學體育教師在課堂教學實踐中應(yīng)為學生提供探索的機會，教師可以創(chuàng)造一個特殊的教學情境，讓學生在這個教學情境中將自身創(chuàng)造力呈現(xiàn)出來。例如：在排練隊形的過程中，教師與學生進行角色互換，學生成為教學的引導(dǎo)者。教師要求學生討論或者獨立思考應(yīng)用何種方式排練隊形可以取得良好的排練成效。無論是在比賽活動中還是在訓練活動中，教師都應(yīng)為學生提供主動參與的機會，這樣學生才能真正參與到教學活動中去，展現(xiàn)自身的主觀能動性，學生學習興趣也可以得到激發(fā)。每一名學生都是獨一無二的，不同學生接受能力、體能素質(zhì)等都會存在較大的差異性，在學習或者做體育運動時也會存在一定差異。教師在小學體育教學中如果應(yīng)用一個硬性的標準要求學生，沒有考慮到學生之間的差異性，那么對于體能素質(zhì)較差的學生無疑是巨大挑戰(zhàn)，會降低這些學生參與小學體育教學的積極性。教學應(yīng)有全面性的特點，兼顧每一名學生，對學生進行區(qū)別對待，這樣才能讓學生感受到體育學習的快樂，感受到體育課程的魅力，從而提升學生體育學習的信心。

（四）加強學生競爭意識與合作能力

現(xiàn)代社會競爭是非常激烈的，競爭意識是現(xiàn)代人才必須要具備的素質(zhì)，只有在競爭中合作、在合作中競爭才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，不斷進步。小學體育教師也應(yīng)將競爭意識和學生合作能力培養(yǎng)滲透到體育教學中去。例如：教師可以時常在體育教學中開展一些競賽活動，并且為學生提供一些獎品，以此將學生參與競爭的積極性調(diào)動起來，有效培養(yǎng)學生的競爭意識。在一些集體競賽項目中不僅有競爭，同時也有合作。這樣的團體競賽匯總即使個人技能非常良好，但是沒有團結(jié)協(xié)作也無法取得比賽勝利。只有團結(jié)協(xié)作，才能使得每一個人都融入團體中去，將小組成員的優(yōu)勢展現(xiàn)出來，在競爭中獲取勝利，提高學生的競爭意識與合作能力。

總之，在體育教學中滲透德育有其必要性、必然性與重要性。體育與德育是互相促進的統(tǒng)一體，我們要堅持二者的有機結(jié)合，以提高學生的全面素質(zhì)。endprint