李娜
摘 要:新課程的教學(xué)理念衍生出了各種各樣的教學(xué)方法,愉快教學(xué)法注重對(duì)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體地位。其主要指通過(guò)教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)而取得良好效果的一種教學(xué)方式。主要介紹了在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用愉快教學(xué)法的意義,并提出了幾點(diǎn)教學(xué)技巧,希望可以提高英語(yǔ)教學(xué)的效果,讓學(xué)生進(jìn)行積極高效的學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞:愉快教學(xué);小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);應(yīng)用
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),英語(yǔ)是一門(mén)比較陌生的語(yǔ)言,學(xué)生在平常的生活中幾乎很少用英語(yǔ)交流,這也就使得英語(yǔ)課堂的教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要途徑。而受到教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容等的限制,當(dāng)前學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果并不理想,要改變這種教學(xué)現(xiàn)狀,英語(yǔ)教師就可以采用愉快教學(xué)法,注重對(duì)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使其享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣。
一、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用愉快教學(xué)法的意義
1.符合新課程改革的理念
新課程改革強(qiáng)調(diào)在教育教學(xué)過(guò)程中要注重“以生為本”,而愉快教學(xué)法具有面向全體學(xué)生、注重調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的特點(diǎn),這與新課改的基本教學(xué)理念不謀而合。因此,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用愉快教學(xué)法,是適應(yīng)新課程改革的發(fā)展要求的,也是促進(jìn)學(xué)生能力提升的有效手段。
2.有助于激發(fā)學(xué)生的興趣
愉快教學(xué)法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使其由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的方向轉(zhuǎn)變,有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。并且,在良好的課堂氛圍中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到激發(fā),從而可以使得課堂的教學(xué)質(zhì)量得到保證。
二、愉快教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用技巧
1.運(yùn)用圖片,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官
小學(xué)生的直觀形象思維比較強(qiáng),尤其是視覺(jué)能力比較發(fā)達(dá),那么教師就可以利用小學(xué)生的這一特點(diǎn),在教學(xué)時(shí)通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)感官來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,使其在英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣,從而切實(shí)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。
例如,在教學(xué)“Its a parrot.”時(shí),教師就可以利用多媒體為學(xué)生先出示動(dòng)物的圖片,如elephant,tiger,donkey,lion,duck等,通過(guò)單詞與圖片的一一對(duì)應(yīng),讓學(xué)生在眼口共用的情況下學(xué)習(xí)這些單詞。直觀的圖片呈現(xiàn)出這些動(dòng)物,既會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,也會(huì)讓他們感到學(xué)習(xí)的趣味性,從而有助于學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,切實(shí)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2.創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)學(xué)生表演對(duì)話
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),教師教學(xué)英語(yǔ)的目的主要是讓學(xué)生可以用英語(yǔ)交流,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感,因此,在課堂教學(xué)中提供給學(xué)生一定的時(shí)間與機(jī)會(huì)去說(shuō)英語(yǔ)是十分必要的。但是在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中,小學(xué)生很少能主動(dòng)地參與到其中,“啞巴式”教學(xué)的方式使得學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感難以得到培養(yǎng),不利于學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的提升。在愉快教學(xué)法的啟發(fā)下,英語(yǔ)教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)慕涣髑榫?,通過(guò)對(duì)話表演的方式進(jìn)行練習(xí),從而讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)英語(yǔ)。
例如,在教學(xué)“Do you like candy?”時(shí),教師就可以讓學(xué)生兩兩一組來(lái)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。由于本節(jié)課所涉及的apple, mango, banana, bread等單詞,學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中都接觸過(guò),那么教師就可以讓學(xué)生重點(diǎn)利用“I like...”和“I dont like...”這兩個(gè)句型進(jìn)行對(duì)話,并將這些單詞都列入其中。這樣的對(duì)話練習(xí)不僅可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ),還有助于學(xué)生鞏固并掌握這些單詞,從而促使其將這些句子應(yīng)用到實(shí)際的生活中,利用英語(yǔ)真實(shí)地表達(dá)自己的情感,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。
3.設(shè)計(jì)游戲,組織學(xué)生參與活動(dòng)
弗洛伊德認(rèn)為“游戲是由愉快原則促動(dòng)的,它是滿足的源泉”。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),游戲可以滿足他們愛(ài)玩的心理,使其在游戲中集中注意力。那么教師就可以讓學(xué)生通過(guò)參與英語(yǔ)游戲來(lái)收獲知識(shí),真正地實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。
例如,在教學(xué)了數(shù)字的單詞后,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“Wolf, whats the time?”(老狼,幾點(diǎn)了)的游戲。選擇一名學(xué)生扮演老狼,其他的同學(xué)則扮演小羊。“小羊”要齊聲問(wèn)“Wolf, whats the time?”“老狼”則可以隨機(jī)地說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,“小羊”按照老狼說(shuō)出的數(shù)字邁出相應(yīng)的步數(shù)。如果說(shuō)到約定的時(shí)間,“小羊”則要快速地跑到“羊區(qū)”,被抓住的同學(xué)可以表演節(jié)目。這樣的英語(yǔ)游戲會(huì)讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)英語(yǔ),可以使其真正地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
將愉快教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中,既符合新課程的教學(xué)理念,也有助于激發(fā)學(xué)生的興趣。英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),要注重從實(shí)際出發(fā),結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),注重對(duì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)情緒的調(diào)動(dòng),以更好地提高課堂的教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。
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