小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

王會(huì)

摘要：學(xué)校教育是育人的基礎(chǔ)工程，是實(shí)施素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。一個(gè)人有良好習(xí)慣的人，必然會(huì)產(chǎn)生良好的結(jié)果。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合實(shí)際情況培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣，保護(hù)好兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索欲望，讓他們能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)，身心健康的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣；養(yǎng)成教育

我國著名教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)說過這樣一句話，“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣[1]?！笨梢娦袨榱?xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于受教育者和教育者是多么的重要。那么應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生地習(xí)慣呢？

培養(yǎng)一個(gè)知書達(dá)禮、舉止文明的孩子，是社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)校的共同愿望。良好的行為習(xí)慣是一個(gè)人走向成功的基礎(chǔ)，也是人素質(zhì)高低的體現(xiàn)。常言道，三歲定八十。因此，習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常[2]?！币虼?，人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣?！崩蠋熢谂囵B(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣方面有著不容忽視的責(zé)任。本人想就此談?wù)勥@方面的點(diǎn)滴心得。

一、注重培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)

所謂預(yù)習(xí)，就是讓學(xué)生自學(xué)之前提前新知識(shí)。學(xué)生可以根據(jù)已有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)新的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以利用已有的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)去理解新知識(shí)。教師還可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)適當(dāng)?shù)囊螅鎸?duì)難以理解的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)提醒自己，在上課時(shí)應(yīng)著重聽自己不理解的知識(shí)。通過自學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面，也可以讓學(xué)生在課堂上能達(dá)到很小的聽力效率。因?yàn)轭A(yù)覽應(yīng)該在家里做，習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就。因此，教師應(yīng)注意與家長(zhǎng)溝通，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極參與，讓家長(zhǎng)配合督促，經(jīng)過一定時(shí)間，學(xué)生可以養(yǎng)成習(xí)慣，一旦養(yǎng)成了孩子的習(xí)慣，學(xué)生自然就在課前預(yù)習(xí)了[3]。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講

一些成績(jī)差的孩子不是因?yàn)樗麄兩担且驗(yàn)樗麄兊穆犞v習(xí)慣很差。愛和同學(xué)說話，愛上課搞東西，或者上課看讀課外書等等，很多原因而導(dǎo)致他們總是心不在焉的?？傊?，學(xué)生的注意力總是不集中在課堂上，導(dǎo)致成績(jī)不起來，因此，為了讓孩子學(xué)好，不僅是要注意培養(yǎng)孩子的聽課習(xí)慣，還要培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣，一方面，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子學(xué)習(xí)的目的，幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，另一方面，老師或家長(zhǎng)可經(jīng)常給孩子一些難學(xué)的偉大的故事，讓學(xué)生從他們的文化受到潛移默化的影響，克服困難，戰(zhàn)勝自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志力，專心聽講，努力學(xué)習(xí)。

三、注重培養(yǎng)學(xué)勤于思考

在工作中，我經(jīng)常在學(xué)校遇到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。有些孩子在學(xué)習(xí)上遇到的問題，從不自己解決，在家里，遇到問題就叫爸爸媽媽幫忙解決的問題。久而久之，便形成了一種惰性方式。其實(shí)在學(xué)習(xí)中，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子敢于挑戰(zhàn)，思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子遇到困難時(shí)，父母不要急于幫助解決，去通過自己的勤奮思考鼓勵(lì)孩子，如果孩子通過自己的思考去克服困難，這樣孩子會(huì)幸福的困難他的失敗后的經(jīng)驗(yàn)，任何美好的事物都是不可替代的是幸福。教師或家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子一些成功的學(xué)習(xí)方法，克服思維、故事的問題，鼓勵(lì)孩子從中學(xué)習(xí)，使孩子長(zhǎng)期培養(yǎng)，養(yǎng)成自己解決問題的習(xí)慣[4]。

四、注重讓不良的習(xí)慣消失

先賢哲人孔子曾說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！边@充分說明人在自然狀態(tài)下，不假思索，不費(fèi)心思，更不用意志去控制而形成的某種行為，就是一種習(xí)慣。所謂習(xí)慣也可以理解稱人的一種自動(dòng)化的行為，而壞習(xí)慣也是一種自動(dòng)化行為。

作為班主任我深刻的理解不管什么樣子的孩子他們都有追求上進(jìn)，希望獲得別人肯定和贊揚(yáng)的渴望，那個(gè)孩子也不想故意與老師作對(duì)，他們之所以經(jīng)常的犯錯(cuò)是因?yàn)樗麄円延辛肆?xí)慣在作祟。當(dāng)班主任、任課教師將這些“問題“孩子提溜到德育處任你處置時(shí)，你在教育過程中一定要多一些理智的思考，減少一些情緒化的語言和手段。少一些批評(píng)，多一些提醒和鼓勵(lì)，才能有利于學(xué)生良好習(xí)慣的形成，也有利于我們老師自己的心理健康[5]。

我們班有一位“問題”學(xué)生，總是愛動(dòng)，上課注意力不集中，騷擾別人，不停地找麻煩。我曾經(jīng)很認(rèn)真的和她談話，但是并沒有多大的改觀。直到有一天我發(fā)現(xiàn)大掃除中他有非常賣力的表現(xiàn)，我在班里表揚(yáng)了他，并和同學(xué)商量，由他暫代勞動(dòng)委員工作，他和同學(xué)們都欣然接收了我的建議。每天早上，他都第一個(gè)出現(xiàn)在清潔區(qū)打掃衛(wèi)生；每天放學(xué)，他都和值日生一起打掃干凈教室才離開；每天的作業(yè)，也開始認(rèn)真完成；每天他都能和同學(xué)逐漸學(xué)會(huì)了禮讓，能和同學(xué)們和睦相處，并主動(dòng)把自己的學(xué)具借給同學(xué)使用；更可喜的是，他能主動(dòng)為集體做好事。他的變化，所有同學(xué)都給與了肯定。在班干部的改選中，他以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)當(dāng)選了勞動(dòng)委員。從此，他的勁頭就更足了。后來，他也有反復(fù)，但經(jīng)過老師和同學(xué)的提醒，他又做的很好了。通過這樣的教育，學(xué)生身上的壞習(xí)慣逐漸改掉，慢慢養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?？梢妼W(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，一定要正確面對(duì)學(xué)生存在的不良習(xí)慣和行為。

五、教育在家校聯(lián)合時(shí)最容易成功

教育者葉圣陶曾說過，“我們?cè)趯W(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好?！弊尯⒆邮冀K保持良好的行為習(xí)慣，家庭的作用也是不可忽略。我們家長(zhǎng)也經(jīng)常反映孩子在家中和在學(xué)校簡(jiǎn)直就是天壤之別。那么大的差距究竟問題在哪呢？其實(shí)，我不說大家也明白這個(gè)責(zé)任就在我們家長(zhǎng)。家庭是兒童教育的第一課堂，父母是孩子的第一人老師。家庭教育與孩子的成長(zhǎng)同步，并且?guī)в谐掷m(xù)性與穩(wěn)定性等特點(diǎn)；家長(zhǎng)的言傳身教、情境影響對(duì)孩子更具有感染性和潛移默化。對(duì)此，上個(gè)學(xué)區(qū)我組織了多次家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，了解孩子在家的情況，交流育子心得，開展專題講座等，就是希望家長(zhǎng)能配合老師的工作，共同將孩子培養(yǎng)成人[6-8]。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫云曉主編.杰出青年的童年與教育[M].江蘇教育出版社，1998.

[2] 鐘啟泉，黃志成編著.西方德育原理[M].陜西人民教育出版社，1998.

[3] 陳鶴琴.陳鶴琴全集[M].江蘇教育出版社，1989.

[4] 本書編寫組編.《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》學(xué)習(xí)讀本[M].人民出版社，2004.

[5] 孫云曉，鄒泓主編，晏紅等撰稿.好習(xí)慣好人生 怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的好習(xí)慣[M].北京出版社，2005.

[8] 孫云曉.習(xí)慣決定孩子命運(yùn)[M].新世紀(jì)出版社，2004.endprint