探究性教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

蘇努次力

摘要：為了響應(yīng)課程改革、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，探究性教學(xué)作為一種新型且富有創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)方法被人們提出。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)并且通過(guò)培養(yǎng)使學(xué)生具備自主解決問(wèn)題的能力，才能真正地提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣從而為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本文就如何在初中化學(xué)的教學(xué)中應(yīng)用探究性教學(xué)方法進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：探究性教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 初中化學(xué) 應(yīng)用

眾所周知，全國(guó)范圍內(nèi)不管是哪個(gè)地區(qū)，化學(xué)都是初中階段的必修科目之一，由此學(xué)好化學(xué)的重要性可見(jiàn)一斑。近幾年提出的課程改革致力于將教育方式由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育逐步向素質(zhì)教育過(guò)渡。傳統(tǒng)的教育方式顯然已經(jīng)無(wú)法培養(yǎng)出這個(gè)時(shí)代所需要的人才。故此，教學(xué)模式的革新已是勢(shì)在必行。教師作為這項(xiàng)改革的直接執(zhí)行者，能否有效落實(shí)至關(guān)重要。就初中化學(xué)老師而言，首先得有一個(gè)觀念上的徹底轉(zhuǎn)變，然后要敢于打破固有的教學(xué)模式、嘗試新的培養(yǎng)方法。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中嘗試新的探究性教學(xué)的方法是非常有必要的。

一、探究性教學(xué)在初中化學(xué)中的作用

（一）發(fā)揮學(xué)生的主體地位的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

化學(xué)的學(xué)習(xí)要充分結(jié)合實(shí)際生活，其中很多知識(shí)點(diǎn)都是要通過(guò)學(xué)生親身實(shí)踐才能獲取的。所以在化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中探究性教學(xué)方式可以發(fā)揮很大效用，化學(xué)老師在這個(gè)過(guò)程中能否為學(xué)生創(chuàng)作出一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍很重要。探究性教學(xué)要求他能夠引導(dǎo)學(xué)生在具體情境下去分析問(wèn)題、獨(dú)立思考最終解決問(wèn)題，而不能過(guò)多地干涉、否定學(xué)生的想法，要讓學(xué)生主動(dòng)的去尋找答案而不是被動(dòng)的去接受知識(shí)。這種靈活化的教學(xué)模式有利于使學(xué)生意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中處于的主人翁的地位，更加能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更重要的是這種輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍能更大限度的挖掘他們的創(chuàng)造力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

（二）引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的綜合能力

探究性教學(xué)一個(gè)很重要的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也是整個(gè)教育改革的最終目的。探究性教學(xué)過(guò)程中，教師在拋出問(wèn)題后不會(huì)直接給出答案而是讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的方法，可能是通過(guò)查資料也可能是通過(guò)小組討論。當(dāng)然這個(gè)過(guò)程中的重點(diǎn)并不是答案本身，而是通過(guò)這個(gè)自主的過(guò)程提高學(xué)生分析問(wèn)題、獨(dú)立思考以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，同時(shí)也能讓學(xué)生更充分的認(rèn)識(shí)自我并且養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、探究性教學(xué)在初中化學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）利用教材資源，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

探究性教學(xué)方法的推行離不開(kāi)有針對(duì)性的配套教材和具有變革意識(shí)的教師。所以在進(jìn)行教學(xué)模式的變動(dòng)前，要對(duì)教材資源進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，使其更好的輔助教師完成新的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在的初中化學(xué)教材中已經(jīng)編入了許多沒(méi)給出固定答案的引導(dǎo)性問(wèn)題，這為學(xué)生培養(yǎng)自主解決問(wèn)題的能力提供了很好的資源。在這種情境下，教師再給予正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主解決問(wèn)題就能使教材發(fā)揮極大效用，從而可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（二）結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能

實(shí)踐性強(qiáng)是化學(xué)這個(gè)學(xué)科最顯著的特點(diǎn)，化學(xué)課中的許多實(shí)驗(yàn)部分能讓學(xué)生有很強(qiáng)的參與感，不是被動(dòng)地被灌輸知識(shí)而是通過(guò)自己的直觀認(rèn)知去獲取知識(shí)，這無(wú)疑增加了學(xué)習(xí)知識(shí)的趣味性同時(shí)也會(huì)得到很好的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)該充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)并且引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地完成實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生自主獲得知識(shí)的同時(shí)得到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。還可以進(jìn)行思維拓展，如引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行更深一層探討或者改變?cè)袑?shí)驗(yàn)的某個(gè)實(shí)驗(yàn)條件對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析等以便他們的潛能和創(chuàng)造力得到進(jìn)一步的挖掘。通過(guò)結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法給學(xué)生知識(shí)得獲取提供了更直觀的途徑，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，極大地挖掘了他們的學(xué)習(xí)潛能。

（三）注重互動(dòng)，進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)

新課標(biāo)也對(duì)教師提出了要求，即教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)效果的反饋不斷地調(diào)整教學(xué)方式，努力發(fā)掘一些行之有效的教學(xué)方法并嘗試將一些積極的元素帶進(jìn)化學(xué)課堂。在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。為了了解教學(xué)方法是否有很好成效，教師需要在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)與學(xué)生建立良好溝通，掌握他們的學(xué)習(xí)情況并聽(tīng)取他們對(duì)教學(xué)方式的意見(jiàn)，以便對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行良性調(diào)整。教師為了達(dá)到更好的課堂效果，也可以在學(xué)前為學(xué)生預(yù)留任務(wù)，不僅僅是要對(duì)將要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行基本的了解，更重要的是讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中提出跟課本內(nèi)容相關(guān)的生活中常見(jiàn)的問(wèn)題并在課堂上一起探討，以便達(dá)到探究性教學(xué)的目的。

總之，探究性教學(xué)在初中化學(xué)中的應(yīng)用還是十分有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在快樂(lè)中自主地去獲取知識(shí)，同時(shí)還能通過(guò)鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，教師也應(yīng)對(duì)學(xué)生做出正確引導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)造力并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式以求探究性教學(xué)發(fā)揮最大效用。

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（作者單位：甘肅省甘南州卓尼縣藏族中學(xué)）endprint