馬維秀??

摘要：初中階段是學(xué)生成長的重要階段，是人生觀、價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時期，具有很強(qiáng)的獨立性，極易產(chǎn)生叛逆心理，管理難度很大。但語文這門學(xué)科十分特殊，是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，語文教學(xué)的重點是不僅可讓學(xué)生掌握知識，而且可在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對于疏導(dǎo)處于這一階段學(xué)生的叛逆心理，初中語文教學(xué)起著相當(dāng)重要的作用。

關(guān)鍵詞：民主；閱讀；語文教學(xué)

近年來，針對中學(xué)生叛逆心理的相關(guān)研究已經(jīng)迅速成為理論界與教育界的熱點研究課題，專家與學(xué)者在進(jìn)行一些初中語文教學(xué)研究時，也紛紛開始涉獵中學(xué)生叛逆心理與初中語文教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。但只是零星散見，并未能將中學(xué)生叛逆心理與初中語文教學(xué)框架緊密融合，更勿論提出借助初中語文教學(xué)疏導(dǎo)學(xué)生叛逆心理的有效對策了。

一、 學(xué)生叛逆心理概述

學(xué)生叛逆心理指學(xué)生為維護(hù)本身自尊，對應(yīng)對方要求而選用一種截然相反的行為的心理狀態(tài)。叛逆心理作為青少年成長、發(fā)育過程中時常出現(xiàn)的心理狀態(tài)，也是學(xué)生在初中這一年齡段最為突出的心理特征。

二、 學(xué)生叛逆產(chǎn)生因素

初中生之所以產(chǎn)生叛逆心理，有著一定的誘發(fā)因素，主要如下：首先，初中學(xué)生在這一年齡段迫切地希望能夠獨立，自尊心也變得很強(qiáng)。初中學(xué)生在不斷提升的獨立意識的作用下，其自信心也開始發(fā)生膨脹，開始變得偏激，不成熟甚至叛逆心理均會出現(xiàn)。初中時期的學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵階段，知識不充足的同時，不愿意聽取家長、老師的意見，叛逆心理表現(xiàn)極為明顯；其次，中國家長單一、粗暴且專橫的家庭式教育法會帶給孩子相當(dāng)大的心理壓力，當(dāng)孩子無處排解這種壓力時，就容易引起叛逆心理；最后，部分教師在開展教學(xué)時，過于關(guān)注尊師重道，卻沒有充分掌握學(xué)生心理變化，所以一旦學(xué)生心理出現(xiàn)問題時，教師變得束手無策，加之只是一味以自己的角度批評、審視初中學(xué)生，造成學(xué)生因為不被理解而產(chǎn)生叛逆心理。

三、 疏導(dǎo)學(xué)生叛逆心理的方法

1. 初中語文教學(xué)中疏導(dǎo)學(xué)生叛逆心理的基本原則

一是防范未然原則。初中課程設(shè)置比小學(xué)明顯增多，再加上陌生的教師、同學(xué)和環(huán)境，造成一部分學(xué)生在很短的時間很難適應(yīng)，容易產(chǎn)生叛逆心理，特別是初二、三學(xué)生獨立性越來越強(qiáng)，叛逆心理較為嚴(yán)重。語文教師要清楚學(xué)生的成長特點和心理變化情況，切實做好疏導(dǎo)學(xué)生叛逆心理的準(zhǔn)備，防范未然。

二是靈活多變原則。由于初中生具有不同的生長環(huán)境、性格特點和心理特征，所以叛逆程度和表現(xiàn)方式也不相同，語文教師要堅持靈活多變的原則，采取針對性的疏導(dǎo)策略。

三是科學(xué)滲透原則。初中語文教材中有很多利于疏導(dǎo)學(xué)生叛逆心理的內(nèi)容，語文教師要將這些豐富的內(nèi)容科學(xué)地滲透到語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，幫助學(xué)生擁有一個健康心理。

四是潛移默化原則。語文教師要在日常教學(xué)過程中利用經(jīng)典文學(xué)作品對學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行思想、道德、心理、人格、行為等方面的教育，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，進(jìn)而對學(xué)生叛逆心理進(jìn)行有效的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2. 在語文教學(xué)中對逆反心理進(jìn)行正確的引導(dǎo)

在語文教學(xué)中，對授課的內(nèi)容進(jìn)行有效的講解是非常重要的，但是與此同時想要在授課的過程中疏導(dǎo)學(xué)生的逆反心理，就需要教師對學(xué)生有一個正確的引導(dǎo)，在授課的過程中通過教學(xué)的一些內(nèi)容滲透緩解逆反心理的方法，通過正確的引導(dǎo)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中樹立正確的思想。如，老師在教學(xué)《南京大屠殺》時，就可以通過授課對學(xué)生的逆反心理有一個正確的引導(dǎo)，這篇文章主要講的是南京大屠殺過程中中國人所受到的侮辱和虐待，通過這篇文章的深度解讀，可以樹立學(xué)生正確的愛國主義思想，讓學(xué)生懂得當(dāng)今幸福生活來之不易，讓他們可以消除過于叛逆的思想，進(jìn)而達(dá)到疏導(dǎo)學(xué)生逆反心理的目的。

3. 通過民主的教學(xué)模式疏導(dǎo)學(xué)生的逆反心理

老師在實施教學(xué)的過程中要給予學(xué)生自由發(fā)展和學(xué)習(xí)的空間，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，知道學(xué)生真正想要的是什么，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予一定的評價和鼓勵，要認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，構(gòu)建民主的教學(xué)模式，在對疏導(dǎo)學(xué)生的逆反心理有著重要的作用和意義。

4. 借助閱讀教學(xué)疏導(dǎo)初中學(xué)生的叛逆心理

閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分。教師和家長的苦口婆心對具有叛逆心理的初中生幾乎不起任何作用，語文教師可以給他們相對自由的自我空間，引導(dǎo)他們通過閱讀大量的優(yōu)秀作品，去細(xì)細(xì)品味其中的各種道理，可以收到良好的效果。例如教師可以推薦學(xué)生閱讀《讀者》《意林》《格言》《少年博覽》等一些比較適合中學(xué)生閱讀而且容易引起學(xué)生興趣的雜志以及《愛的教育》《伊索寓言》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》等一些中外名著、豐富學(xué)生的知識儲備，開闊學(xué)生的視野，引起學(xué)生的共鳴，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學(xué)生讀懂愛、理解愛，發(fā)現(xiàn)真善美、讀懂真善美，讓學(xué)生的心結(jié)在理性的哲思中不斷受到感化，使學(xué)生的叛逆心理得到有效疏導(dǎo)。

5. 借助寫作教學(xué)疏導(dǎo)初中學(xué)生的叛逆心理

學(xué)生寫作是學(xué)生初中語文教學(xué)必不可少的項目，學(xué)生寫作作為初中學(xué)生理解、閱讀及總結(jié)等能力的外在表現(xiàn)，語文教師可以通過寫作教學(xué)達(dá)到幫助學(xué)生疏導(dǎo)叛逆心理。寫作在疏導(dǎo)初中學(xué)生的叛逆心之所以得天獨厚，是由于教師除在教學(xué)中向?qū)W生傳授語文知識外，通過學(xué)生在課堂的發(fā)言及作文可以洞察到學(xué)生心理的變化。語文教師可以通過批閱學(xué)生隨筆、作文等時，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著一些心理問題，如與父母冷戰(zhàn)、內(nèi)心抑郁甚至失望等等，語文教師要以恰當(dāng)?shù)男膽B(tài)和采取有效的手段，幫助學(xué)生走出心理陰影，做好學(xué)生叛逆心理的疏導(dǎo)工作。

四、 總結(jié)

總之，初中語文知識性豐富、人文性較強(qiáng)的特點，使得在疏導(dǎo)學(xué)生叛逆心理具有較大的優(yōu)勢。在具體的教學(xué)過程中，可以利用課文教學(xué)、課外閱讀、寫作等語文教學(xué)平臺，對學(xué)生叛逆心理進(jìn)行有效疏導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王婷婷.初中語文教學(xué)中疏導(dǎo)學(xué)生叛逆心理的研究[D].魯東大學(xué)，2013.

作者簡介：

馬維秀，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣直灘初級中學(xué)。endprint